案例分析法，面試中的書面案例分析法具體解釋是什么有什么作用

來源：整理時間：2023-08-06 08:14:54 編輯：律生活手機版

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1，面試中的書面案例分析法具體解釋是什么有什么作用
2，管理學(xué)案例分析怎么做
3，什么是案例分析如何寫案例分析型論文
4，如何進行案例分析
5，案例分析的方法
6，如何做案例分析

1，面試中的書面案例分析法具體解釋是什么有什么作用

案例分析法是指在講授法學(xué)理論和闡釋法律條文時,有機地結(jié)合社會生活中的典型個案進行分析、綜合和評價,從而由具體到抽象得出概念、范疇和理論的研究式方法。

面試中的書面案例分析法具體解釋是什么有什么作用

2，管理學(xué)案例分析怎么做

管理學(xué)案例分析，可分為三段式。1、把案例的要點提煉出來。例如，一段500字的案例材料，可凝練至100字。2、引入管理學(xué)的原理，如果是人力資源方面的，可根據(jù)材料引入授權(quán)、激勵、勝任力等理論。對照加以分析。評價案例中當(dāng)事人的對錯。3、提出意見和改進建議。

管理學(xué)案例分析怎么做

3，什么是案例分析如何寫案例分析型論文

案例分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據(jù)一定的理論知識，或做出決策，或作出評價，或提出具體的解決問題的方法或意見等。案例分析題屬于綜合性較強的題目類型，考察的是高層次的認知目標。它不僅能考察考生了解知識的程度，而且能考察考生理解、運用知識的能力，更重要的是它能考察考生綜合、分析、評價方面的能力。因此，案例分析是區(qū)分度很高的題目類型。當(dāng)然，案例分析也有它的不足之處，主要有三點： 1、編制比較困難。案例分析題對背景資料有很高的要求，這給編制帶來較大的困難。 2、在一份試卷中所占的篇幅或分數(shù)較大，但題量較小，因而影響到整卷對知識面的覆蓋。 3、評分上容易受閱卷者主觀因素的干擾，所以評分信度不易高。

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什么是案例分析如何寫案例分析型論文

4，如何進行案例分析

一、什么是案例案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。二、案例的作用案例是教學(xué)問題解決的源泉；案例是教師專業(yè)成長的階梯；案例是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)。三、案例形成的過程及基本結(jié)構(gòu) 形成案例時我們常參考以下幾個步驟，在研究過程中盡量注意選擇適合的方法：操作步驟建議采用的研究方法確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求文檔(如備課筆記)分析法、討論課堂觀察并實錄教學(xué)過程課堂觀察技術(shù)、錄像帶分析技術(shù) 教師、學(xué)生的課后調(diào)查深度訪談、出聲思維、實作測評、文檔(如學(xué)習(xí)筆記)分析法等分析教學(xué)的基本特點及與思考力水平要求的比較綜合分析(主要是質(zhì)的研究方法) 撰寫教學(xué)案例撰寫草稿—批判性評論—修改編輯—嘗試使用—再修改每個完整的案例大體包括以下四個部分： 1.主題與背景：介紹各案例內(nèi)容在什么環(huán)境和條件下進行的。 2.情境描述：選擇與主題相關(guān)的教學(xué)片段或者情景故事進行文學(xué)化的描寫，一方面展示案例問題，另一方面增強可讀性。 3.問題討論 4.詮釋與研究四、分析過程注意事項一是要理論與實際相結(jié)合。二是分析要有新意。三是要做到論據(jù)充分。五、案例分析過程中易出現(xiàn)的問題 1.混淆了教學(xué)實錄和教學(xué)案例的區(qū)別 2.混淆了教學(xué)敘事和教學(xué)案例的區(qū)別 3.泛泛而談缺少鮮明主題 4.就事論事缺乏背景交代 5.憑空虛構(gòu)杜撰教學(xué)案例

5，案例分析的方法

閱讀先將文章和問題快速瀏覽一遍，再度兩邊文章，找出中心思想和要表達的意思，在做題，做完以后在瀏覽一遍文章，看一遍問題和答案。就OK啦！不過速度一定要快，不然可以把檢查放最后。！這個對于任何人都可以適用！第一、巧用信息整體把握閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。第二、確定區(qū)域圈點勾畫閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。第三、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。 1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。再簡而言之，做語文的閱讀題要看你與寫作者和出題者的想法是否具有共通性，在閱讀題目和文章的同時要學(xué)會多角度思考，以自己、出卷人、閱卷人進行換位思考。畢竟是應(yīng)試教育的制度下，有時候還要學(xué)會答題規(guī)范，思路明確，字跡清晰，應(yīng)該有相應(yīng)的格式。平時在注意積累，多思多想，不要光看文章的情節(jié)，要關(guān)注文章的背景，經(jīng)過一段時間后相信你會成功的！應(yīng)該會了吧？

6，如何做案例分析

原發(fā)布者:aa33812第一部分概念1.智者歐底姆斯使用的是什么手法？蘇格拉底領(lǐng)了一個青年到智者歐底姆斯那里去請教。這個智者為了顯示自己的本領(lǐng)，就想在初次見面時給這個青年一個下馬威。因此，一見面他就劈頭提出了這樣的一個問題：“你學(xué)習(xí)的是已經(jīng)知道的東西，還是不知道的東西？”這個青年回答，學(xué)習(xí)的當(dāng)然是他不知道的東西。于是，歐底姆斯就向這個青年提出了一連串的問題：“你認識字母？”“我認識?！薄八械淖帜付颊J識嗎？”“是的。”“而教師教你的時候，不正是教你認識字母嗎？”“是的。”“如果你認識字母，那末教師教你的不就是你已經(jīng)知道的東西了嗎？”“是的?！薄澳悄?，或者你并不在學(xué)習(xí)，只是那些不認識字母的人在學(xué)習(xí)吧？”“不，我也在學(xué)習(xí)？”“那末，如果你認識字母，那你就在學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道的東西了。”“是的?！薄澳悄?，你最初的回答就不對了？”這個青年就是這樣被歐底姆斯弄得昏頭昏腦，最后承認自己的失敗，而甘心拜他為師。請問：歐底姆斯使用什么，把這個青年弄得昏頭昏腦？案例解析：本題引自柏拉圖的《歐底姆斯篇》。在古希臘哲學(xué)史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個哲學(xué)學(xué)派——智者學(xué)派。這個學(xué)派在哲學(xué)史上以善于論辯而著稱。這些“智者”，不僅自己常常同別人論辯，而且還以此為職業(yè)，招收門徒，專門傳授論辯的方法。其中不少人淪為詭辯論者。本題中歐底姆斯所采用的基本手法，就是玩弄語詞把戲，以混淆是非。我們已經(jīng)知道，概念都是通過語詞來表達的，但是，

案例分析題的做法　　第一，認真閱讀案例熟悉案情，把其中的各種法律關(guān)系弄清楚。審理過程中一些復(fù)雜的人物關(guān)系、事件關(guān)系可以用簡單的圖示標出來，以免混淆關(guān)系或有所疏漏?！　〉诙?，正確理解題意。案例分析題的命題是有明確的具體要求的，考生應(yīng)根據(jù)所問問題摸透題意，有的時候，因為案情復(fù)雜，關(guān)系交叉，涉及面廣，知識點多而散，考生往往沒有信心讀完整個案件，認為太難而放棄該題。其實，越是案情復(fù)雜，提供的信息越多，因而所設(shè)置的問題也較容易回答。所以，遇到這種長篇復(fù)雜的案例，我們建議考生不妨先不看案例，而將其所問的問題看看，看其到底問什么，然后考生再帶著問題去看案例，你會發(fā)現(xiàn)案例不難，只是無用干擾的信息太多?！　〉谌瑢單鲱}答案要切中要點、答題簡潔，對分析題要詳細一些說出答案的法理和法條依據(jù)?！　∠葘Π咐秊g覽一遍:目的是對案例有一整體的概念,發(fā)覺其中的關(guān)鍵點與要注意的事項,并記錄下來.仔細閱讀案例:當(dāng)您已對案例瀏覽一遍,接著就是要細讀并作記錄,去發(fā)覺案例的真相并找出有那些問題存在　　案例分析一定要做深、做全。拿到一個案例以后，如果僅僅是只做一下采訪，羅列一下資料，而沒有對案例進行深入探討，以及比較案例對于自身和大多數(shù)人的適用程度，就不能把案例的作用挖掘出來。只有正確、全面、深入的對案例進行研究，才是專業(yè)化的案例分析流程。一個案例，作為一個真實發(fā)生的事件，包含了那么多復(fù)雜的因素，在任何一個細小的地方，只要細心發(fā)掘，都能找到讓你大為受用的閃光點。

1、分析案例的基本方法分析案例首先要站好角度，案例分析應(yīng)注意從兩個基本角度出發(fā)：當(dāng)事者的角度。案例分析必須站到案例中的主要角色的立場上去觀察和思考，設(shè)身處地的去體驗，與主角同命運。全面綜合的角度。這是綜合型案例而言的。要針對相關(guān)案例選用恰當(dāng)?shù)睦碚撝R來分析案例。 2、案例分析的具體技巧。案例分析包括兩個互相關(guān)聯(lián)的方面。第一方面就是要對所指定的將供集體討論的案例做出深刻而有意義的分析（包括找出案例所描述的情景中存在的問題和機會，找出問題產(chǎn)生的原因及問題間的主次輕生關(guān)系，擬定各種針對性的備選行動方案，提出它們各自的支持性論據(jù)，進行權(quán)衡對比后，從中找出抉擇，制定最后決策，作為建議供集體討論。）第二方面是以嚴密的邏輯、清晰而條理的口述方式，把自己的分析表達出來。案例分析過程包括五個主要步驟：確定本案例在整個課程中的地位，找出此案例中的關(guān)鍵問題。確定是否還有與已找出的關(guān)鍵問題有關(guān)。選定適合分析此案例所需采取的一般分析方法。案例分析一般可采用三種具體的分析方法：系統(tǒng)法。就是把所分析的組織看成是處于不斷地把各種投入因素轉(zhuǎn)化成產(chǎn)出因素的一個系統(tǒng)。行為法。這種方法，在分析時看眼于組織中各種人員的行為與人際關(guān)系。決策法。就是要使用各種規(guī)范化、程序化的模型和工具評價并確定各種備選方案。明確分析的系統(tǒng)與主次關(guān)系，并找出構(gòu)成自己分析邏輯的依據(jù)。將分析轉(zhuǎn)化為口頭發(fā)言的有效形式。 3、分析案例應(yīng)注意的問題。在案例分析中要做好學(xué)習(xí)記錄；對撰寫案例的方面分析報告要簡明扼要，一針見血，開門見山，一般不超過2500字。要用一句話把案例分析的主要成果概括出來，并成為報告的主題。

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