懲罰學(xué)校，有沒(méi)有什么比較科學(xué)辦法來(lái)懲罰低年級(jí)學(xué)生

來(lái)源：整理時(shí)間：2024-11-26 05:21:06 編輯：律生活網(wǎng) 手機(jī)版

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1，有沒(méi)有什么比較科學(xué)辦法來(lái)懲罰低年級(jí)學(xué)生
2，懲罰學(xué)生有什么手段
3，如何處罰違反紀(jì)律的學(xué)生
4，有什么懲罰學(xué)生的好辦法
5，懲罰學(xué)生懸賞分0 離問(wèn)題結(jié)束還有 8 天 0 小時(shí) 問(wèn)題補(bǔ)充請(qǐng)幫我制
6，懲罰學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則轉(zhuǎn)載

1，有沒(méi)有什么比較科學(xué)辦法來(lái)懲罰低年級(jí)學(xué)生

多鼓勵(lì)，懲罰的話就：考差了和考好了的作業(yè)分別對(duì)待，達(dá)到哪個(gè)分?jǐn)?shù)線作業(yè)適量少一點(diǎn)，沒(méi)達(dá)到的，就多一點(diǎn)，犯錯(cuò)誤了，第一次講道理，第二次請(qǐng)家長(zhǎng)，上課不聽(tīng)講的，先提醒，屢教不改那就和家長(zhǎng)配合教育

寫檢討，請(qǐng)家長(zhǎng)，加作業(yè)

1.規(guī)勸2.打手心3.罰坐4.幫忙做家務(wù)5.看書、寫字6.沒(méi)收心愛(ài)的東西7.禁止某些權(quán)利、要求8.事先把合理的懲罰后果告訴孩子9.失去某些特別待遇10.事不過(guò)三

2，懲罰學(xué)生有什么手段

討厭用懲罰這個(gè)詞...好象學(xué)生比你低一等似的...學(xué)生是用來(lái)教育教導(dǎo)的...不是用來(lái)讓你奴役被你懲罰的~``最B4這種破老師...

一般學(xué)校這樣處理是違歸的，學(xué)校要么是勸退，要么就是開(kāi)除，停課是什么事，需要家長(zhǎng)去和學(xué)校溝通，如果是錯(cuò)誤勇敢擔(dān)當(dāng)承認(rèn)就是了，學(xué)業(yè)要緊

就坐在他旁邊看書。這樣時(shí)間過(guò)得會(huì)快一些。

哈哈,這個(gè)問(wèn)題實(shí)在比較棘手不過(guò)不是沒(méi)有辦法,比如:讓那個(gè)學(xué)生站起來(lái)舉起凳子(舉過(guò)頭頂)呆上若干分鐘..........如果不可行那么就讓那個(gè)學(xué)生寫一份不少于1000字的檢查要態(tài)度誠(chéng)懇的并當(dāng)眾朗讀或者懲罰他做蹲起和俯臥撐,要一個(gè)蹲起一個(gè)俯臥撐那樣做或罰他抄書,抄公式,抄單詞或......只能解答你這么多了,回去以后我再想想更好的辦法

懲罰學(xué)生有什么手段

3，如何處罰違反紀(jì)律的學(xué)生

對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)，應(yīng)該按照學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生的管理進(jìn)行處罰。從重到輕依次為：開(kāi)除、留校查看、記過(guò)、警告、口頭警告、批評(píng)等?，F(xiàn)在中小學(xué)對(duì)于開(kāi)除一般不用了，因?yàn)橐占?年義務(wù)教育。但在高中、大中專院校仍在用。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的處罰，以教育為主，不能用體罰的方式。切記、切記。可以和學(xué)生、學(xué)生的父母進(jìn)行溝通。

當(dāng)然是按照學(xué)校規(guī)章制度了。

對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)，應(yīng)該按照學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處罰。從重到輕依次為：開(kāi)除、留校查看、記過(guò)、警告、口頭警告、批評(píng)?，F(xiàn)在中小學(xué)對(duì)于開(kāi)除一般不用了，因?yàn)橐占?年義務(wù)教育。但在高中、大中專院校仍在用。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的處罰，以教育為主，不能用體罰的方式。可以和學(xué)生、學(xué)生的父母進(jìn)行溝通。

跑步既鍛煉了身體，又懲罰了他。1-3年級(jí)的不適用。對(duì)他們最好講道理，千萬(wàn)不要讓他請(qǐng)家長(zhǎng)，否則他會(huì)很恨你，而且學(xué)你的課也沒(méi)了興趣

4，有什么懲罰學(xué)生的好辦法

班干部最好不要做出什么很拽的行為，不然的話，你的同學(xué)在背地里還不知道會(huì)怎么罵你呢！做好適當(dāng)?shù)墓芄?，不要過(guò)火。

背書上學(xué)的時(shí)候最怕老師叫背書了一般只要用點(diǎn)心都是能完成的只是這過(guò)程學(xué)生會(huì)很煎熬，算是一個(gè)很好的懲罰吧

哼哼，，，罰錢，，充班費(fèi)，交由學(xué)生自己管理

我是年級(jí)組長(zhǎng)，站在我的角度，建議班主任和班干部不要想著怎么處罰學(xué)生，特別是班干部，你們都是學(xué)生，你處罰他如果不當(dāng)，會(huì)引起學(xué)生之間的矛盾，不利于你的發(fā)展，畢竟同學(xué)友誼在日后的人生道理上是很珍貴的，當(dāng)然，你想管好班級(jí)的想法是好的。這里我給你一個(gè)小小的建議，我們學(xué)校在處理一般學(xué)生問(wèn)題上，都是采用“寫說(shuō)明”的形式，如，犯了什么錯(cuò)誤，視其影響大小，決定寫多少字的說(shuō)明。完成不了的，電話請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，寫完的說(shuō)明可以展示，讓小毛病多的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去鬧騰。你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣？

有錘子辦法!

5，懲罰學(xué)生懸賞分0 離問(wèn)題結(jié)束還有 8 天 0 小時(shí) 問(wèn)題補(bǔ)充請(qǐng)幫我制

體罰的方式有1、罰站教室內(nèi)2、罰站教室外（冷天）3、單腿站立不準(zhǔn)動(dòng)4、蹲馬步5、罰跑步6、罰掃地一周7、罰擦黑板　　心罰的方式有1、諷刺挖苦2、叫家長(zhǎng)（借刀殺人）3、寫檢查或叫寫說(shuō)明書3、謾罵4、罰抄作業(yè)幾百遍5、考不好試故意冷落，不予理采6、回家反省幾天再來(lái)　　最狠的方式：先體罰再心罰　　最有人文關(guān)懷的懲罰方式：罰唱一支歌罰講一個(gè)故事或笑話罰報(bào)告一條國(guó)內(nèi)或國(guó)外新聞　　魏書生與懲罰藝術(shù)　　齊陵街道第一中學(xué) 李懷玉　　最近一段時(shí)間，拜讀了著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》一書，受益匪淺。反思自己這些年教育教學(xué)工作，在對(duì)待犯了錯(cuò)誤學(xué)生的問(wèn)題上，許多地方做得很不到位，通過(guò)閱讀《班主任工作漫談》的部分章節(jié)，有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)加以總結(jié)如下：　　現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于懲罰往往存在兩種傾向：一種是不敢懲罰，甚至談“罰”色變；一種是懲罰過(guò)重、過(guò)濫，適得其反。不敢使用懲罰的結(jié)果是：不能堅(jiān)持原則，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生一味縱容，導(dǎo)致教育軟弱無(wú)力；過(guò)重的懲罰則可能會(huì)給學(xué)生身心帶來(lái)傷害，產(chǎn)生不良后果?！　W(xué)生犯了錯(cuò)誤，要不要懲罰？魏書生老師的觀點(diǎn)是：一定要罰 ! 如何懲罰呢 ? 魏書生老師的做法給了我們?nèi)缦聠⑹荆骸　∫?、有錯(cuò)必罰。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生實(shí)施懲罰，有利于形成正確的集體輿論導(dǎo)向，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和守法意識(shí)。魏書生說(shuō)：“學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生改正?！比绻涣P，則會(huì)縱容學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)，犯大錯(cuò)?！　《⒁馈胺ā笔┝P。在魏書生的班里，學(xué)生犯了錯(cuò)誤該怎么罰，都有“法”可依。什么錯(cuò)誤罰唱歌，什么錯(cuò)誤罰寫說(shuō)明書，什么錯(cuò)誤罰做好事都有規(guī)定。有時(shí)班主任不在，班干部就可依“法”施罰，甚至犯錯(cuò)學(xué)生也會(huì)自覺(jué)進(jìn)行自我懲罰?！　∪?、及時(shí)施罰。力爭(zhēng)“今日錯(cuò)今日罰”。拖延懲罰，容易引起學(xué)生的對(duì)立情緒，懲罰的效果也會(huì)大打折扣。當(dāng)然，這里的“及時(shí)”并不是說(shuō)不分地點(diǎn)，不分場(chǎng)合，一分鐘都不耽擱。施罰者一定要靈活把握懲罰時(shí)機(jī)，讓懲罰達(dá)到最理想的效果?！　∷?、適度懲罰。懲罰是一種教育方式，懲罰的目的是教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是“整”學(xué)生，所以要適度。懲罰就像藥劑，適量服用對(duì)病體有益，過(guò)量則有害。正如魏書生老師所說(shuō)：“有了病可以扎針，但進(jìn)針深了，效果不好?！边^(guò)重的懲罰，不僅會(huì)使學(xué)生身心受到傷害，還會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，造成師生關(guān)系緊張，也有損于教師形象?！　∥?、賞罰結(jié)合。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，自然不指望得到教師的表?yè)P(yáng)，可魏書生老師懲罰學(xué)生的同時(shí)不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生，在指出學(xué)生一點(diǎn)不足的同時(shí)，指出他和這一點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)處，努力找到學(xué)生心里真善美的一面，并靠這部分好思想去改變學(xué)生，做到“良藥甜口利于病”。　　六、寓愛(ài)于罰。懲罰的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)都是愛(ài)，愛(ài)是教師適當(dāng)運(yùn)用懲罰的最根本前提，教師施罰時(shí)應(yīng)心中有愛(ài)。魏書生老師正是從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度施罰，才罰得學(xué)生心服口服?！　∑摺⒁颉安摹笔┝P。犯錯(cuò)學(xué)生在年齡、性別、個(gè)性特點(diǎn)方面存在諸多差異，教師應(yīng)在不違反原則的前提下，在施罰的方式上、程度上做到因人而異，靈活施罰?！　土P是一門育人藝術(shù)，魏書生老師的做法給了我們很好的示范。懲罰不是體罰，懲罰是一種教育，是積極的，懲罰的結(jié)果是讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，受到教育；而體罰是一種傷害，是一種簡(jiǎn)單粗暴的糾錯(cuò)方式，是消極的，體罰的結(jié)果是使學(xué)生的身心受到不同程度的傷害，是應(yīng)當(dāng)禁止的，同樣，存在于個(gè)別班主任身上的變相體罰也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的傷害，尤其是語(yǔ)言傷害，應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)決禁止的。　　在網(wǎng)上看到這幾段好的便弄了過(guò)來(lái)?！　”旧硎菍W(xué)生所以背后有點(diǎn)涼阿

江蘇高考必測(cè)科目（高二的小高考）各科滿分為 100 分，分為四個(gè)等級(jí)，用 a、b、c、d 表示。a： 100 分-90 分 b：89 分-75 分 c：74 分-60 分 d：59 分及其以下。一個(gè) a 在高考成績(jī)中加 1 分，4 個(gè) a 加 5 分。每個(gè)學(xué)校小高考等級(jí)考試要求不一樣，有的學(xué)校只要a、b，有的學(xué)校只需c以上，即使語(yǔ)數(shù)外總分再高，小高考等級(jí)不夠也是不能錄取的

6，懲罰學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則轉(zhuǎn)載

我一直堅(jiān)信：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要說(shuō)是十幾歲的孩子，成年人也經(jīng)常做一些明明知道是錯(cuò)誤的事情，更有甚者冒險(xiǎn)做一些違法法律、甚者要丟掉性命的事情。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，只靠“說(shuō)服”來(lái)教育我們的下一代，結(jié)果是十分令人擔(dān)憂的。但是，在目前的環(huán)境下，作為一個(gè)愛(ài)教育的我們，在班級(jí)管理中應(yīng)用“懲罰”教育，還要注意一些問(wèn)題，把握一些原則或者技巧，根據(jù)自己的實(shí)際，總結(jié)如下：一、讓學(xué)生知道懲罰是為他們一生負(fù)責(zé)的原則每帶一個(gè)班，我都非常注重對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人的品質(zhì)。我經(jīng)常告訴他們：越是經(jīng)常批評(píng)他們，訓(xùn)斥他們、甚至懲罰他們的老師，才是最好的老師，對(duì)他們負(fù)責(zé)任的老師，也是他們一生中的貴人，一生難以忘卻的老師。還經(jīng)常拿自己上學(xué)時(shí)候的例子引導(dǎo)他們，我上初中時(shí)候，有一個(gè)幾何課老師，我上課經(jīng)?？凑n外書，可是他一次也不管我，所以一上他的課我就看課外書，結(jié)果成績(jī)可想而知。當(dāng)時(shí)我非常感激他，認(rèn)為他是一個(gè)好老師，不批評(píng)我，更不訓(xùn)斥我！可是現(xiàn)在我非常“討厭他”，一生回憶起來(lái)他就很不高興：做老師，怎么能那樣呢？一點(diǎn)不負(fù)責(zé)任！對(duì)于老師的嚴(yán)格管理，現(xiàn)在你可能不理解，但是我相信：有一天你會(huì)明白什么樣的老師是最好的老師，是你永遠(yuǎn)感激的老師。我還告訴他們：世界上，只有您的父母和老師是最關(guān)心你的，所以，在日常生活中，你從他們那里得到的批評(píng)和懲罰最多。別人才不愿意“得罪你”，就像我不會(huì)懲罰其他班級(jí)的學(xué)生一樣，我沒(méi)有必要懲罰他們，也不愿意為他們付出那么多，因?yàn)樗皇俏野嗟暮⒆觽?。一次兩次學(xué)生可能不太認(rèn)可，一旦班主任說(shuō)的多了，學(xué)生慢慢的會(huì)明白這個(gè)道理，就會(huì)認(rèn)可這種說(shuō)法。這樣，我們以后的班級(jí)就順暢多了。也避免了許多不必要的糾紛和煩惱。二、讓學(xué)生心服口服，甘愿接受“懲罰”的原則我從來(lái)不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生為了班級(jí)和個(gè)人的前途，制定自己班級(jí)的各種規(guī)章制度，全班討論通過(guò)后執(zhí)行，讓每個(gè)人都參與班規(guī)的制定，讓他感覺(jué)到這些要求甚至“懲罰”是班級(jí)學(xué)生意志的提現(xiàn)——包括他自己的，反正不是老師的。這樣在執(zhí)行的時(shí)候，就多了一些自覺(jué)性，少了一些強(qiáng)迫感。2、講清道理再“施法”，不盲目“懲罰”。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要急于懲罰，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，他一直認(rèn)為自己做的正確。他會(huì)對(duì)老師的懲罰會(huì)有抵觸心理，有時(shí)候甚至?xí)姑芗せＳ幸淮?，我們班?jí)的一個(gè)學(xué)生和英語(yǔ)老師發(fā)生了矛盾，差一點(diǎn)對(duì)老師大打出手。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：英語(yǔ)老師看到他上課不專心，順手用課本拍了他一下，說(shuō)好好聽(tīng)課?？墒菍W(xué)生就認(rèn)為老師打他了，不依不饒，責(zé)問(wèn)老師為什么打他？進(jìn)而使矛盾激化。對(duì)于那些不能從心里承認(rèn)自己錯(cuò)誤的學(xué)生，我從來(lái)不懲罰，有許多老師就要學(xué)生一句“我錯(cuò)了”的道歉，我從來(lái)不這樣，我要的是“心服口服”。我會(huì)給他們一些時(shí)間讓他們自己好好反思，一般情況下，一旦靜下心來(lái)，學(xué)生還是能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，但那時(shí)候在懲罰，效果會(huì)更好。三、懲罰以后要及時(shí)安撫，以免后患的原則；因?yàn)槲覀儜土P的目的不是僅僅為了懲罰，而是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正自己的錯(cuò)誤。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰后，老師要利用課外時(shí)間，對(duì)受到懲罰對(duì)學(xué)生進(jìn)行“跟蹤指導(dǎo)”。人文關(guān)懷要跟上，就像人們常說(shuō)的“打一棍，揉一揉”，這是非常重要的。前天，因?yàn)榻?jīng)常不能按時(shí)上交作業(yè)，我一氣之下用棍子敲了幾個(gè)學(xué)生的手心，小課后，我以次對(duì)他們進(jìn)行了“安撫”：看看那還紅著的手掌，問(wèn)他們還疼不疼？有沒(méi)有關(guān)系？他們大都一笑了之，說(shuō)不疼了。我又在班級(jí)講我的感受：我心里也很難受，就像打了自己的女兒一樣心疼！可是不懲罰大家，是對(duì)您們不負(fù)責(zé)任，就像我的女兒不聽(tīng)話時(shí)我也會(huì)打她一樣。老師和父母的心情都是一樣的，相信大家能理解老師的心情。希望這一次以后，你們能記住：好好學(xué)習(xí)，不要讓時(shí)光虛度。不要在被老師懲罰！四、懲罰的適度原則。學(xué)生畢竟是學(xué)生，還是未成年人，所以我們的懲罰要適度，不能超出學(xué)生承受的極限，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生不好的影響。有的老師學(xué)生易犯錯(cuò)誤，就懲罰學(xué)生跑步幾十圈，或者對(duì)學(xué)生大打出手，把學(xué)生攆出學(xué)校，推向社會(huì)；還有一些校園傷害事故，都是不可取的。我們要記住一個(gè)原則：適度懲罰是懲罰，一旦過(guò)度，就可能走上犯罪的道路，我們一定要引以為戒。總之，懲罰是一個(gè)雙刃劍，我們拿在手里要合理的運(yùn)用，不能棄之不理，也不能過(guò)度使用，否則都會(huì)成為“傷人”之物。這就是我的認(rèn)識(shí)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)！

在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)，應(yīng)遵循的原則有哪些：(1)在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持的原則有：①將物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)與精神性獎(jiǎng)勵(lì)因素統(tǒng)一起來(lái);②將即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)與延時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來(lái);③將目的性獎(jiǎng)勵(lì)與過(guò)程性獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來(lái);④將獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)事人與激勵(lì)其他人相統(tǒng)一。(2)在實(shí)施懲罰時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：①尊重性原則;②*性原則;③最少性原則;④確定性原則;⑤靈活性原則;⑥搗源性原則;⑦延時(shí)性原則