案例Teaching案例Teaching是一種通過模擬或再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例 scene中，通過討論或研討來學習的教學方法，主要應用于管理學、法學等學科。在教學中，不僅可以通過分析比較研究各種成功和失敗的管理經(jīng)驗，從中抽象出一些一般性的管理結(jié)論或原則，還可以讓學生通過自己的思考或他人的思考開闊視野，從而豐富自己的知識。

但是案例教學中沒有人會告訴你該怎么做，但是你要自己去思考去創(chuàng)造，這樣會讓枯燥變得生動，而且案例教學后期。每個學生都應該對自己和他人的計劃發(fā)表自己的意見。通過這種經(jīng)驗交流，可以取長補短，促進人際交往能力的提高，也起到了鼓勵的作用。不如別人一兩次是可以理解的。長期落后的人，一定要有上進超越別人的內(nèi)在動力，才能積極上進，努力學習。

civillawsystem，又稱大陸法系、羅馬法系或成文法系。在西方法學著作中，常稱之為大陸法系，而在中國法學著作中，常稱之為大陸法系。是指19世紀初歐洲大陸大多數(shù)國家在羅馬法基礎(chǔ)上建立的法律制度，以1804年《法國民法典》和1896年《德國民法典》為代表，以及其他國家或地區(qū)沿襲這一制度建立的法律制度。

法國屬于大陸法系。加拿大只有魁北克屬于大陸法系，其他都屬于英美法系。大陸法系分布非常廣泛，歐洲屬于大陸法系的國家有法國、比利時、意大利、西班牙、葡萄牙、德國、奧地利、瑞士。在英國，蘇格蘭深受羅馬法的影響。在美洲，西班牙、葡萄牙、荷蘭、法國等前殖民地實行大陸法系傳統(tǒng)；一些曾經(jīng)是歐洲大陸國家殖民地，后來移交英美管轄的地區(qū)，如波多黎各、美國路易斯安那、加拿大魁北克等。，在私法領(lǐng)域仍然保持著大陸法系的傳統(tǒng)。

以下是標準答案。請采用:civillawsystem，又稱大陸法系、羅馬-日耳曼法系或成文法系。在西方法學著作中，常稱之為大陸法系，而在中國法學著作中，常稱之為大陸法系。是指19世紀初歐洲大陸大多數(shù)國家在羅馬法基礎(chǔ)上建立的法律制度，以1804年《法國民法典》和1896年《德國民法典》為代表，以及其他國家或地區(qū)沿襲這一制度建立的法律制度。

法國屬于大陸法系。加拿大只有魁北克屬于大陸法系，其他都屬于英美法系。大陸法系分布非常廣泛，歐洲屬于大陸法系的國家有法國、比利時、意大利、西班牙、葡萄牙、德國、奧地利、瑞士。在英國，蘇格蘭深受羅馬法的影響。在美洲，西班牙、葡萄牙、荷蘭、法國等前殖民地實行大陸法系傳統(tǒng)；一些曾經(jīng)是歐洲大陸國家殖民地，后來移交英美管轄的地區(qū)，如波多黎各、美國路易斯安那、加拿大魁北克等。，在私法領(lǐng)域仍然保持著大陸法系的傳統(tǒng)。

澳門和臺灣省是大陸法系。適用的成文法。這種大陸法系指的是歐洲大陸而不是中國大陸的法律體系。由于澳門的宗主國原本是葡萄牙，而葡萄牙實行的是大陸法系，澳門的大部分法律都是照搬葡萄牙的，所以澳門也是大陸法系。大陸法系和英美法系的主要區(qū)別在于不承認判例。澳門和臺灣省的法律制度是成文法。

是一種預測人力資源供給的方法，可能是經(jīng)理的晉升計劃，也可能是對內(nèi)部經(jīng)理的預測。首先確定經(jīng)理晉升計劃中包含的職位，然后自上而下確定每個職位需要的接替人選，再對每個接替人選目前的表現(xiàn)和潛力進行評估，給出平分標準，最后確定職業(yè)發(fā)展需求，并將個人目標與公司目標結(jié)合起來。優(yōu)勢可以用來對內(nèi)提升員工，提供良好的發(fā)展平臺，也可以保證企業(yè)良好的人力資源供給，缺點是有時候目標崗位沒有空缺。