教育 法律規(guī)范的組成要素 法律分析:教育 法律關(guān)系的組成/。教育 法律關(guān)系中的參與者，即在關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人教育 法律，是教育 -，教育 of 法律有什么關(guān)系教育-2/關(guān)系指教育-2/經(jīng)規(guī)范確認(rèn)和調(diào)整/。

教育這既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。公民有權(quán)利也有義務(wù)接受教育。我國實行九年義務(wù)制教育。教育 法律關(guān)系中的權(quán)利義務(wù)可以有多種表達(dá)方式。教育 法律關(guān)系中的參與者，即在關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人教育 法律，是教育 -。作為關(guān)系主體教育 法律，需要具備法律行為能力和行為能力教育。教育法律行為能力是關(guān)系主體能夠依法享有教育-2/法定權(quán)利和履行教育法定義務(wù)的資格或能力。

擴(kuò)展信息:注:下屬型教育-2/關(guān)系以-1為中心/管理部門向外輻射并與其他主體形成教育-2/。membership教育-2/Relationship通常指教育Administration法律Relationship。教育行政關(guān)系與一般行政的隸屬關(guān)系不同，指揮與執(zhí)行的隸屬關(guān)系必須既體現(xiàn)教學(xué)民主，又體現(xiàn)學(xué)術(shù)民主。等權(quán)類型教育-2/關(guān)系是在兩個相等的法律關(guān)系主體教育-2之間生成的。

法律解析:教育 法律關(guān)系主體只有在具備以下四個插補(bǔ)要求的情況下，才被認(rèn)定為-1 -2。1.有破壞性的事實。有損害事實，即行為人侵害了教育管理、教學(xué)秩序和從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的客觀事實存在。這是教育-2/責(zé)任的先決條件。2.損害必須是非法的。違反法律是指行為人實施了違反法律和《條例》的行為。

[答案]: 教育 法律關(guān)系是根據(jù)教育 法律規(guī)范產(chǎn)生的，以主體間權(quán)利義務(wù)形式表現(xiàn)出來的特殊社會關(guān)系。教育 法律關(guān)系的構(gòu)成要素有主體、客體、內(nèi)容(權(quán)利義務(wù))三部分。(1) 教育 法律關(guān)系的主體。教育-2/關(guān)系的主體是指教育-2/關(guān)系的參與者，又稱權(quán)利或權(quán)利義務(wù)的主體，包括-。

法律主觀:教育 法律責(zé)任的構(gòu)成要件主要是包括以下幾個方面:(1)存在損害的事實；(2)損害行為必須違反教育法律；(3)行為人主觀上有過錯；(4)違法行為與損害事實之間存在因果關(guān)系。-1 法律只有當(dāng)關(guān)聯(lián)方具有上述四種-1 法律責(zé)任時，才能認(rèn)定為教育-2。法律客觀性:《中華人民共和國民法》第一百六十五條。行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

《中華人民共和國民法典》第1168條:二人以上共同實施侵權(quán)行為，造成他人損害的，負(fù)連帶責(zé)任。《中華人民共和國民法典》第一百七十三條，被侵權(quán)人對同一損害的發(fā)生或者擴(kuò)大有過錯的，可以減輕侵權(quán)人的責(zé)任?！吨腥A人民共和國民法》第一百七十四條，損害是受害人故意造成的，行為人不承擔(dān)責(zé)任?！吨腥A人民共和國民法通則》第175條規(guī)定，損害是由第三人造成的，應(yīng)當(dāng)由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

教育 法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范確認(rèn)和調(diào)整的關(guān)系主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。是教育-2教育活動中規(guī)范的實施。其構(gòu)成要素有三個部分，即主體、客體和內(nèi)容。教育-2/的任何關(guān)系都是基于對應(yīng)的當(dāng)前教育-2/規(guī)范。教育 法律規(guī)范只能在具體的教育 法律關(guān)系中實現(xiàn)。一般來說，只有當(dāng)作為規(guī)范適用條件的教育 法律的事實出現(xiàn)時，才會產(chǎn)生、改變或消除法律的特定關(guān)系。

一種是歸結(jié)于行政法律關(guān)系。根據(jù)公法與私法的劃分標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者認(rèn)為教育法律體現(xiàn)了公共利益，服務(wù)于公共福利，提出了國家教育權(quán)利論，將教育法律歸入公法，并將其作為行政法的一個分支。1949年以前，我國大陸法系一直采用部門法的分類方法。1949年以后，教育法律一般被歸為行政法。因此，教育 法律關(guān)系被認(rèn)為是一種行政法律關(guān)系。另一種觀點是把它看成是一種全面的法律關(guān)系。

教育 法律關(guān)系指教育法律規(guī)范確認(rèn)和調(diào)整的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。是教育 法律規(guī)格在教育活動中的體現(xiàn)。其構(gòu)成要素有三個部分，即主體、客體和內(nèi)容。教育-2/的任何關(guān)系都是基于當(dāng)前的教育-2/規(guī)范。教育 法律規(guī)范只能在具體的教育 法律關(guān)系中實現(xiàn)。一般來說，只有當(dāng)教育-2/specification法律的事實出現(xiàn)時，特定的法律關(guān)系才會產(chǎn)生、改變或消滅。

一個是行政法律關(guān)系。義務(wù)教育法第六條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，采取措施保障農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)的落實。國家組織和鼓勵經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)履行義務(wù)。

法律解析:教育 法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指行為人承擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)或必要條件教育-2/責(zé)任。-1 法律只有當(dāng)關(guān)聯(lián)方存在教育-2/的歸責(zé)要求時，是否認(rèn)定為教育-2/責(zé)任？有四個要件:(1)損害事實；(2)損害行為必須違反教育-2/；(3)行為人主觀上有過錯；(4)違法行為與損害事實之間存在因果關(guān)系。法律依據(jù):《中華人民共和國(中華人民共和國)教育法》第八十三條違反本法規(guī)定，侵害教師、受贈人教育、學(xué)?；蛘咂渌麢C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的。

法律解析:教育 法律關(guān)系的構(gòu)成要素 Being:主體、客體、內(nèi)容。中國教育 法律關(guān)系的主體可分為三類:(1)自然人，即個人主體。公民是自然人中最基本的、絕對主導(dǎo)的主體。教師、學(xué)生、學(xué)生家長及其他公民都可以成為教育-2/關(guān)系中的個體主體。(2)集體科目。集體主體包括兩類，一類是國家機(jī)關(guān)，包括權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)等。它們可以成為憲法關(guān)系、行政法關(guān)系、程序法關(guān)系等。法律.

㈢國家。國家作為一個整體，是一些重要的法律關(guān)系的參與者，這些關(guān)系可以是國家所有權(quán)關(guān)系、刑法關(guān)系和國際法關(guān)系的主體，法律依據(jù):《中華人民共和國憲法》第九條教育法律規(guī)定，中華人民共和國公民享有教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況和宗教信仰，依法享有平等的機(jī)會。