普通學(xué)生和特殊學(xué)生能相處好嗎？而且特別學(xué)生需要多關(guān)照。怎么教育特學(xué)生？我們把這些學(xué)生在生理、學(xué)習(xí)、道德、行為上落后或偏差的，稱為“特殊學(xué)生”，其實我覺得我們班優(yōu)秀的同學(xué)也是特殊的學(xué)生也是一個特殊的群體，首先說說對導(dǎo)師的特殊教育學(xué)生，首先說說對導(dǎo)師的特殊教育學(xué)生。

任何學(xué)校都有兩種學(xué)生一種是極其活躍優(yōu)秀的學(xué)生，你甚至可以做其他的導(dǎo)師學(xué)生；一個是思想特別不活躍，他經(jīng)?？颇坎患案?，科目不及格也在情理之中。首先說說對導(dǎo)師的特殊教育學(xué)生。研究性教學(xué)是發(fā)展趨勢。重復(fù)性的工作和知識性的工作都可以通過智能機器來完成(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和專家遠程教學(xué)有可能替代普通教師的部分工作)，因此有必要用學(xué)生Excellent學(xué)生training開展研究性學(xué)習(xí)，既可以促進學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也可以促進教師教育觀念的更新。

如果條件不允許，沒必要成立專門的培訓(xùn)部門，有相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)就好了。而且，如今網(wǎng)絡(luò)化或信息化教育的實施，為學(xué)生學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供了必要的硬件條件。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料、整理信息，幾乎所有研究性學(xué)習(xí)的過程都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。當(dāng)然還需要老師引導(dǎo)學(xué)生并提供相應(yīng)的機會。一方面學(xué)校需要名師，更重要的是名生。

任何學(xué)校都有兩種學(xué)生一種是極其活躍優(yōu)秀的學(xué)生，你甚至可以做其他的導(dǎo)師學(xué)生；一個是思想特別不活躍，他經(jīng)?？颇坎患案?，科目不及格也在情理之中。首先說說對導(dǎo)師的特殊教育學(xué)生。研究性教學(xué)是發(fā)展趨勢。重復(fù)性的工作和知識性的工作都可以通過智能機器來完成(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和專家遠程教學(xué)有可能替代普通教師的部分工作)，因此有必要用學(xué)生Excellent學(xué)生training開展研究性學(xué)習(xí)，既可以促進學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也可以促進教師教育觀念的更新。

如果條件不允許，沒必要成立專門的培訓(xùn)部門，有相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)就好了。而且，如今網(wǎng)絡(luò)化或信息化教育的實施，為學(xué)生學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供了必要的硬件條件。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料、整理信息，幾乎所有研究性學(xué)習(xí)的過程都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。當(dāng)然還需要老師引導(dǎo)學(xué)生并提供相應(yīng)的機會。一方面學(xué)校需要名師，更重要的是名生。

十個手指總有長度。我們的教育對象學(xué)生，兩者有一定差距，這是必然的。我們把這些學(xué)生在生理、學(xué)習(xí)、道德、行為上落后或偏差的，稱為“特殊學(xué)生”。對于特學(xué)生，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“這些孩子不是畸形的，他們是人類無限多樣的花園中最脆弱最嬌嫩的花朵?！崩蠋熞鲃尤ビH近這些特殊學(xué)生，給予他們關(guān)心和鼓勵，用愛點亮他們的心靈，讓他們和其他孩子一樣快樂成長。

所以作為老師，一定要讓每一個生命都有陽光，把愛傳播給每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，把特別的愛給特別的學(xué)生。我國教育家夏丏尊也說過:“教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。沒有愛，就沒有教育?！彼裕瑦鄄攀墙逃恼嬲齼?nèi)涵。而且特別學(xué)生需要多關(guān)照。只有愛能填補他們的情感空缺；只有愛才能修復(fù)他們心中的困惑；

說到特殊學(xué)生，智障學(xué)生和學(xué)困生首先體現(xiàn)在我們老師的腦海里。對于如何教育和教授這些學(xué)生，每個老師都有自己的一套方法:找到閃光點，一視同仁，鼓勵等等。其實我覺得我們班優(yōu)秀的同學(xué)也是特殊的學(xué)生也是一個特殊的群體。優(yōu)秀的學(xué)生首先是學(xué)習(xí)成績好，能力強，事業(yè)心強。因為這些優(yōu)點，他們的外在表現(xiàn)是:孤傲，看不起同學(xué)，嘲笑同學(xué)，不屑與普通同學(xué)交流。

作為班主任，在關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生成績的同時，更要關(guān)注他們的缺點。怎么做？我是這樣做的:1。對優(yōu)秀學(xué)生的分散表揚贏得了各班老師的青睞，課堂往往是優(yōu)秀學(xué)生的課堂。老師的表揚在不知不覺中輸給了他們，普通學(xué)生也得到了表揚，但普通學(xué)生得到的表揚只是泛泛而談，沒有感情和熱情。對于優(yōu)秀的學(xué)生，老師給了他們熱情，夸張，豐滿。老師無意識的表揚差異把優(yōu)秀學(xué)生和其他學(xué)生區(qū)分開。

在教育教學(xué)中，我們都會遇到一些特殊的學(xué)生。有時，由于教育不當(dāng)，他們往往會失去自信和尊嚴(yán)，阻礙班級的進步，產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，如何正確看待這些特殊學(xué)生是班主任的職責(zé)和責(zé)任。著名的心理學(xué)木桶定律說，一個有許多長短不一的木板的木桶，不是由最長的木板決定它的容量，而是由最短的木板決定的。同樣，在班級管理的過程中，必然會有很多相關(guān)的環(huán)節(jié)。找到制約班級管理提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決這個矛盾，才能解決其他矛盾。

但是我們班恰恰相反。只有幾個好孩子，淘氣的孩子形成了一股勢力，輻射面非常廣。第1名:小聰【心理特征】班里的小霸王表現(xiàn)出很強的攻擊性，他的特點是沖動。他喜歡頂撞老師，欺負(fù)同學(xué)，他總是加上拳頭和腳。他只找客觀理由為自己的錯誤辯解，不懂得反思，【家庭情況】小聰?shù)膵寢屧谒苄〉臅r候因為意外坐輪椅，媽媽管不了他。