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1，張齊華是何許人也
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5，張齊華軸對(duì)稱課堂教學(xué)有什么特點(diǎn)
6，讀名師怎樣觀察課堂

1，張齊華是何許人也

張齊華,男,1976年出生,南京市北京東路小學(xué)教導(dǎo)處副主任,小學(xué)一級(jí)教師,。曾多次獲南通市和海門縣數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),2003年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),連續(xù)三次在“教海探航”征文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),50余篇教育教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物

張齊華是何許人也

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5，張齊華軸對(duì)稱課堂教學(xué)有什么特點(diǎn)

墨西哥的第一國(guó)花是仙人掌。墨西哥主要居民是印第安族的阿斯特克人。相傳最初部族神指點(diǎn)他們向南遷移，并說(shuō)，當(dāng)看到一只老鷹站在仙人掌上啄食一條蛇的地方，就證明那里富足、吉祥、可定居下來(lái)，會(huì)繁榮興旺。他們走到墨西哥，果然看到預(yù)示的景象，便在那里定居。仙人掌成為他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，為捍衛(wèi)自己民族利益而英勇斗爭(zhēng)的標(biāo)志。

我是來(lái)看評(píng)論的

6，讀名師怎樣觀察課堂

寒假前從圖書室成堆的新書中我一眼看中了這本書，品讀中我發(fā)現(xiàn)書中有需要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多太多。我為有幸能讀到《名師怎樣觀察課堂》一書，而使整個(gè)寒假感覺充實(shí)而有意義。我將把這先進(jìn)的、現(xiàn)代的及優(yōu)秀的教學(xué)方法運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中，讓孩子們?cè)谛碌恼n程理念下開心快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)并從中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活之間的樂(lè)趣。讀完這本書后，我覺得書中介紹的33位名師的教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)片段對(duì)我?guī)椭艽蟆忻课焕蠋煹慕虒W(xué)感悟、個(gè)人觀點(diǎn)及解讀等等，都給我以很大的啟發(fā)。比如我們總認(rèn)為"只有聰明的孩子才能學(xué)好數(shù)學(xué)"。讀了劉可欽老師的“學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)”，我才明白，在過(guò)去的數(shù)學(xué)課堂上，我很少關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯是否幸福，而是一味的將成人化的東西塞給學(xué)生。例如：我們?cè)谥v“求比一個(gè)數(shù)多幾的”實(shí)際問(wèn)題時(shí)，(有5朵黃花，紅花比黃花朵多3朵，紅花有幾朵?)幾乎所有的老師做類似的算理分析：紅花多，黃花少，紅花的朵數(shù)是有兩部分組成的，一部分與黃花同樣多，一部分是比黃花多的，用紅花加上比黃花多的，就是紅花的朵數(shù)。作為數(shù)學(xué)的嚴(yán)密論證，這段分析無(wú)可厚非，可我們卻把這一大段嚴(yán)密、枯燥、抽象的語(yǔ)言作為學(xué)生是否理解題目，是否會(huì)分析題意的唯一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果老師越講，學(xué)生越糊涂。其實(shí)學(xué)生面對(duì)這樣的問(wèn)題，思維是直觀形象的：黃花有5朵，再接著數(shù)三朵，就是8朵；紅花比5朵還多3朵，所以就是5+3=8(朵)，這些語(yǔ)言恰恰是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的最直接、最真實(shí)的理解。隨著教育改革的深入，數(shù)學(xué)課堂要由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，努力建立一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能轉(zhuǎn)變"只有聰明的孩子才能學(xué)好數(shù)學(xué)"的觀念。書中還介紹了一位有魅力的數(shù)學(xué)老師——錢守旺老師，他提出在新課程背景下一節(jié)好課的五個(gè)特點(diǎn)：新、趣、活、實(shí)、美。也就是要將數(shù)學(xué)課上得有新意、有趣味、煥發(fā)出生命的活力，講究實(shí)效，并且具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。要做到這些，不是一天兩天所能夠達(dá)到的，需要老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地積累，不斷地總結(jié)，不斷地超越自己，讓學(xué)生能真正學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上獲得最大的發(fā)展。在數(shù)學(xué)的教學(xué)之路上，每一位老師都進(jìn)行了許多深刻而縝密的方法探索，做了很多思考，而其中教學(xué)反思是每位老師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待的，只有在不斷地實(shí)踐和反思中，才會(huì)有教學(xué)的進(jìn)步，也只有有了一次又一次的反思、積累，才有了上課時(shí)的應(yīng)對(duì)自如，妙語(yǔ)連珠。因此我們只有在課堂教學(xué)中，大膽實(shí)踐新的課程理念，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的種種問(wèn)題，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓孩子在學(xué)習(xí)中真正的發(fā)揮出自己的主體地位。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確完整的表達(dá)，這才能使我們的數(shù)學(xué)課獲得新的活力和樂(lè)趣。就像張齊華老師說(shuō)的那樣“好課是從心靈深處流淌出來(lái)的，是教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧”。當(dāng)我看到孩子身上天真而爛漫的童真時(shí)，我感覺任重而道遠(yuǎn)。做為老師我一直在努力，通過(guò)對(duì)他們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間。于是在讀書中，我一天天變得充實(shí)，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。讀書，真的會(huì)使我們的人生收獲一份真實(shí)而奇妙的美麗。

通過(guò)閱讀此書，我在教學(xué)方面受益匪，特別是對(duì)“有效教學(xué)”的涵義有了深刻的領(lǐng)會(huì)，增加了對(duì)教學(xué)的信心，《名師怎樣觀察課堂》讀后感。教了8年的語(yǔ)文，逐漸悟出語(yǔ)文教學(xué)的真諦，感覺到自己在慢慢成長(zhǎng)。此書的作者，把幾十位教師的經(jīng)典課堂講述出來(lái)，他們的本質(zhì)都是一樣——“有效教學(xué)”。教師在傳道、授業(yè)、解惑時(shí)，目的就是有效教學(xué)，在40分鐘的課堂教學(xué)里，把知識(shí)有效地向?qū)W生傳授。有效教學(xué)，一直都是教師追求的目標(biāo)，在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生接受信息的途徑多樣化，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得教師要從以下幾方面考慮： 1.教師是傳道、授業(yè)者，是學(xué)生尊重、崇拜的對(duì)象，猶如知識(shí)的寶庫(kù)，學(xué)生手上的字典。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，自身的知識(shí)面要廣，一直是追求先進(jìn)知識(shí)的代表者，前沿者。必須要懂得教學(xué)，明確教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，對(duì)傳授的知識(shí)要熟悉。首先體現(xiàn)在有效備課上。第一備目標(biāo)。明確教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中，教師不是單一的主角，而且還包括學(xué)