黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，二年級(jí)上冊語文第二課黃山奇石我會(huì)寫的生字有哪些

來源：整理時(shí)間：2024-01-02 16:13:39 編輯：律生活手機(jī)版

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1，二年級(jí)上冊語文第二課黃山奇石我會(huì)寫的生字有哪些
2，求五年級(jí)語文黃山奇松第二課時(shí)學(xué)講方式教案
3，怎樣預(yù)習(xí)語文二年級(jí)黃山奇石
4，二年級(jí)上冊的黃山奇石天天伴我學(xué)第二題怎么做
5，黃山奇石一課主要從哪些方面描寫
6，為什么要用爬字呢爬天都峰教學(xué)案例

1，二年級(jí)上冊語文第二課黃山奇石我會(huì)寫的生字有哪些

二年級(jí)上冊語文，第二課《黃山奇石》，我會(huì)寫的生字有：尤，其，區(qū)，巨，它，安，塊，站。

二年級(jí)上冊語文第二課黃山奇石我會(huì)寫的生字有哪些

2，求五年級(jí)語文黃山奇松第二課時(shí)學(xué)講方式教案

讓人神往的黃山奇松,使多少旅人牽腸掛肚。黃山奇松像一位好客的主人，遍應(yīng)四方游客。

《黃山奇松》第二課時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案_百度文庫 http://wenku.baidu.com/link?url=ec1dCF0yk_qfKAPTTkPOObgizHOEDcVG54JzYOoio9001Vfh-dv7FRMaHXRpcgZEQ27cndZga3f49BhytlK_oldrBlA8uptqxT9hN9UC9My 為了找到了一份！敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 1 《黃山奇松》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、概述《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。

求五年級(jí)語文黃山奇松第二課時(shí)學(xué)講方式教案

3，怎樣預(yù)習(xí)語文二年級(jí)黃山奇石

將不認(rèn)識(shí)的字詞找出，勾畫出描寫景物的句子

2014已經(jīng)接近尾聲，馬上快要迎來嶄新的2015年了，回憶起這一年，有收獲、有失去、有開心、也有淚水、有遺憾，也有成功。收獲。今年的暑假，我報(bào)了興趣班——美術(shù)班，學(xué)了素描。記得第一天學(xué)習(xí)素描的時(shí)候，我的心里既緊張又興奮，緊張的是怕萬一畫不好怎么辦？興奮的是第一次學(xué)畫畫，多少也抱有那么點(diǎn)好奇心。素描讓我明白，那怕是一支再普通不過的鉛筆和一張不起眼的白紙，也能勾勒出如此生動(dòng)且精美的畫作，這，便是藝術(shù)的魅力及人類的智慧。直至現(xiàn)在，我的素描水平也只達(dá)到了中等。但，我領(lǐng)悟到了素描的意義和畫素描畫的技巧，有這些便足夠了，這就是我今年最大的收獲。開心。今年，令我覺得最開學(xué)的事兒就是：我學(xué)會(huì)了網(wǎng)購。早就聽說人們在網(wǎng)上購物，覺得很時(shí)尚，所以，我也嘗試過一把網(wǎng)購的癮。光記得第一次網(wǎng)購，然后購回來的是一本書。這本書的書名叫《現(xiàn)在是女生時(shí)代》。書的封面是紅色的，里面有許多漂亮的插圖。這一次網(wǎng)購不要緊，但后來，我購上癮了！什么手鏈、耳釘、發(fā)夾、水彩筆，全是我在網(wǎng)上購回來的，再看看自己的錢包，已經(jīng)所剩無幾了！不過，學(xué)會(huì)網(wǎng)購，我還是很開心的。成功。戰(zhàn)勝對手不算什么成功，而戰(zhàn)勝自己才是真正的成功。這一年，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我總喜歡看些勵(lì)志性的小說和短文，看多了，也便有所感悟。小時(shí)候，遇到什么事總是提心吊膽，如果是稍微嚴(yán)重點(diǎn)的事，可能會(huì)哭泣或是措手不及。而如今的我，遇到任何事情，都能從容面對了，遇到挫折，我也總跟自己說：“堅(jiān)強(qiáng)，你能行的，不要放棄希望。每當(dāng)給自己心理暗示后，總會(huì)感到內(nèi)心有股力量，這力量在推動(dòng)著我前進(jìn)，使我在成長的路上不斷前行。2014即將結(jié)束，在過去的這一年里，我學(xué)會(huì)了很多很多，這些學(xué)到的東西，有的使我變得堅(jiān)強(qiáng)；有的使我變得成熟；有的使我多了一樣新的本領(lǐng)，2014，難忘的一年。

怎樣預(yù)習(xí)語文二年級(jí)黃山奇石

4，二年級(jí)上冊的黃山奇石天天伴我學(xué)第二題怎么做

二年級(jí)上冊的黃山奇石天天伴我學(xué)第二題應(yīng)該寫奇石·奇松·云?！厝?/section>

奇松.云海.怪石.溫泉五絕

二年級(jí)上冊的黃山奇石天天伴我學(xué)第二題應(yīng)該寫奇石·奇松·云海·溫泉

奇松怪石云海溫泉

傻蛋子。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

黃山奇石·奇松·云海·溫泉四絕再看看別人怎么說的。

5，黃山奇石一課主要從哪些方面描寫

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！

黃山怪石，星羅棋布，點(diǎn)綴在波瀾壯闊的黃山峰海中。它們形態(tài)別致，或大或小，爭相競秀，意趣無窮。黃山怪石，有的酷似珍禽異獸，諸如“猴子望太平”、“松鼠跳天都”、“鰲魚馱金龜”、“烏龜爬山”。有的宛如各式人物，諸如：“仙人下棋”、“天女繡花”、“夫妻談心”、“童子拜觀音”。有的形同各種物品，諸如“夢筆生花”、“筆架峰”、“仙人曬靴”、“飛來鐘”。有的又以歷史故事、神話傳說而命名，有“蘇武牧羊”、“太白醉舊”、“武松打虎”、“達(dá)摩面壁”等。這些巧石，或叫怪石，大的就是一座山峰, 如仙桃峰、筆鋒，老人峰等，這些亦峰亦石的景觀，它們之所以能成為稱奇于世的奇峰，蓋由于這些峰上形象生動(dòng)的怪石而得名；小的如同盆景古玩如“猴子觀?！鄙系摹昂锸保蚌楐~吃螺螄”中的“螺螄石”等，塊石大小均在3米以內(nèi)，如雕如塑，妙趣橫生。有的怪石因觀賞角度改變，景致隨之變化，具有移布換景的奇趣，如天都峰側(cè)的“金雞叫天門”，由天門坎再回首東望，石景變成了“五老上天都”；石門溪旁的“喜鵲登梅”，若從皮篷的入口處觀之，則又變成了“仙人指路”。它們個(gè)個(gè)巧奪天工，或形似，或神似，惟妙惟肖，妙趣橫生。黃山有名稱可指的巧石多達(dá)120余處。它們因以酷似的形態(tài)和優(yōu)美的神話傳說結(jié)合在一起，使得個(gè)個(gè)有畫的蘊(yùn)含，詩的韻味，可謂形神兼?zhèn)?，給人以藝術(shù)美的享受，令人神往。黃山怪石的命名，既各具不同的含義，也饒有趣味，主要體現(xiàn)了形似或神似的特征，石名或與宗教僅相依聯(lián)，帶有濃重的仙家色彩；或以禽獸形象或以物件狀態(tài)、人物行為、歷史故事和民間傳說為題材，對各種形態(tài)畢肖的怪石作形神兼具的命名，給靜態(tài)的石景賦予了活力。有些石名，還體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化道德觀念，如“關(guān)公擋曹”講的是“義”，“周王拉車”體現(xiàn)的是“禮”，“孔明借東風(fēng)”是“智”，“武松打虎”是“勇”，“介子背母”是“孝”，“蘇武牧羊”宣揚(yáng)的是“節(jié)”，這些寓教于游的石名，能給人們的認(rèn)識(shí)以深刻的啟迪。

6，為什么要用爬字呢爬天都峰教學(xué)案例

為什么要用“爬”字呢？　──《爬天都峰》教學(xué)案例　湖北省黃石市市府路小學(xué)　朱　慧　　　　今天第二節(jié)課我講了《爬天都峰》這一篇課文。上課沒多久，我就看見有只手舉得高高的，我一看，原來是羅偉豪，他可是我班最喜歡提問的孩子。我請他起來說話，他提出個(gè)問題“課題為什么要用“爬”字呢？為什么不用“登”呢？山上不是有臺(tái)階還有扶的鐵鏈嗎？”當(dāng)時(shí)我就鼓勵(lì)說：“你提的問題很有思考價(jià)值，你真愛動(dòng)腦筋。同學(xué)們，我們都來幫助羅偉豪解決這個(gè)問題，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。首先我就讓學(xué)生們了解什么叫“爬”?！芭馈本褪鞘趾湍_一齊著地走路；爬行，匍匐。軀體貼地(如蟲、蛇、龜)緩慢向前行。接著，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，在課文中找出答案。同學(xué)們都自主地組成了小組，自由地朗讀起課文來?！　　罢l能告訴羅偉豪同學(xué)，你在書上找到什么答案。”有的同學(xué)說：“我從書上知道了天都峰很高，峰頂在云彩上面呢！”也有的學(xué)生說：“天都峰不僅高，而且陡，登山的石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈。似乎是從天上掛下來的?！甭牭酵瑢W(xué)們的回答，我及時(shí)給予肯定：“是啊，天都峰真是又高有陡啊。我在網(wǎng)上找到了有關(guān)天都峰的資料，讓我們一起走近──天都峰?！蓖瑫r(shí)，我還利用多媒體出示天都峰的畫面，并附有天都峰的簡介：“天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有非鳥難落腳，猿猴愁攀登之說。”看著看著，同學(xué)們都發(fā)出了一聲聲感嘆：“啊，這么高啊?！薄斑@么筆陡的石級(jí)真險(xiǎn)啊，我如果在上面，腳一定會(huì)發(fā)抖的……”在同學(xué)們議論時(shí)，我就想引導(dǎo)學(xué)生親身去體驗(yàn)一番?！叭绻@時(shí)你正站在這石級(jí)上，你會(huì)想些什么呢？”問題還沒有說完，同學(xué)們紛紛搶著舉起手來：“我肯定會(huì)很害怕?！保弧拔乙欢〞?huì)緊緊抓著鐵鏈不松手。”；“我會(huì)低著頭看腳下的，不會(huì)轉(zhuǎn)頭去看后面的。要不就會(huì)掉下去的?！贝蠹叶脊笮?，我也忍不住笑了起來：“是啊，這么又高又陡，而且很險(xiǎn)的山峰，真叫人發(fā)顫?。【拖髣偛抨悘┙苷f的那樣，這樣的山峰我們不可能直起身子走，只能緊緊地抓住鐵鏈，慢慢地向上爬，所以作者在這里用了爬山而不是登山。”　　通過引導(dǎo)分析學(xué)生提出“為什么要用爬字呢？”這個(gè)問題，我運(yùn)用了引讀課文、觀察多媒體課件和有關(guān)畫面和教師語言描述等教學(xué)方法相結(jié)合，使天都峰的形象在學(xué)生頭腦中生動(dòng)地再現(xiàn)。我覺得這樣的開講緊扣課題，承前啟后，顯得較為干凈利落。我讓孩子們在充分的讀中感悟，通過朗讀，來感悟天都峰的高、陡、險(xiǎn)以及感受作者對天都峰的畏懼，為下文寫小姑娘和老爺爺從別人的身上汲取力量，克服困難終于爬上天都峰作了鋪墊。

查看更多：三年級(jí)語文教案今天第二節(jié)課我講了《爬天都峰》這一篇課文。上課沒多久，我就看見有只手舉得高高的，我一看，原來是羅偉豪，他可是我班最喜歡提問的孩子。我請他起來說話，他提出個(gè)問題“課題為什么要用“爬”字呢？為什么不用“登”呢？山上不是有臺(tái)階還有扶的鐵鏈嗎？”當(dāng)時(shí)我就鼓勵(lì)說：“你提的問題很有思考價(jià)值，你真愛動(dòng)腦筋。同學(xué)們，我們都來幫助羅偉豪解決這個(gè)問題，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。首先我就讓學(xué)生們了解什么叫“爬”?！芭馈本褪鞘趾湍_一齊著地走路；爬行，匍匐。軀體貼地(如蟲、蛇、龜)緩慢向前行。接著，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，在課文中找出答案。同學(xué)們都自主地組成了小組，自由地朗讀起課文來?！罢l能告訴羅偉豪同學(xué)，你在書上找到什么答案。”有的同學(xué)說：“我從書上知道了天都峰很高，峰頂在云彩上面呢！”也有的學(xué)生說：“天都峰不僅高，而且陡，登山的石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈。似乎是從天上掛下來的?！甭牭酵瑢W(xué)們的回答，我及時(shí)給予肯定：“是啊，天都峰真是又高有陡啊。我在網(wǎng)上找到了有關(guān)天都峰的資料，讓我們一起走近──天都峰?！蓖瑫r(shí)，我還利用多媒體出示天都峰的畫面，并附有天都峰的簡介：“天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有非鳥難落腳，猿猴愁攀登之說?！笨粗粗瑢W(xué)們都發(fā)出了一聲聲感嘆：“啊，這么高啊?！薄斑@么筆陡的石級(jí)真險(xiǎn)啊，我如果在上面，腳一定會(huì)發(fā)抖的……”在同學(xué)們議論時(shí)，我就想引導(dǎo)學(xué)生親身去體驗(yàn)一番?！叭绻@時(shí)你正站在這石級(jí)上，你會(huì)想些什么呢？”問題還沒有說完，同學(xué)們紛紛搶著舉起手來：“我肯定會(huì)很害怕?！保弧拔乙欢〞?huì)緊緊抓著鐵鏈不松手。”；“我會(huì)低著頭看腳下的，不會(huì)轉(zhuǎn)頭去看后面的。要不就會(huì)掉下去的。”大家都哈哈大笑，我也忍不住笑了起來：“是啊，這么又高又陡，而且很險(xiǎn)的山峰，真叫人發(fā)顫?。【拖髣偛抨悘┙苷f的那樣，這樣的山峰我們不可能直起身子走，只能緊緊地抓住鐵鏈，慢慢地向上爬，所以作者在這里用了爬山而不是登山。”通過引導(dǎo)分析學(xué)生提出“為什么要用爬字呢？”這個(gè)問題，我運(yùn)用了引讀課文、觀察多媒體課件和有關(guān)畫面和教師語言描述等教學(xué)方法相結(jié)合，使天都峰的形象在學(xué)生頭腦中生動(dòng)地再現(xiàn)。我覺得這樣的開講緊扣課題，承前啟后，顯得較為干凈利落。我讓孩子們在充分的讀中感悟，通過朗讀，來感悟天都峰的高、陡、險(xiǎn)以及感受作者對天都峰的畏懼，為下文寫小姑娘和老爺爺從別人的身上汲取力量，克服困難終于爬上天都峰作了鋪墊。運(yùn)用知識(shí)的遷移，幫助孩子理解《爬天都峰》一課主要講了天都峰的高和險(xiǎn)以及我和老爺爺相互激勵(lì)解決困難，勝利爬上了天都峰的事情。通過對課文的朗讀，體會(huì)善于從別人身上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步解決困難的道理。課堂上，我首先對生字和詞語檢查過關(guān)，然后就把重點(diǎn)放在朗讀感悟上。在這一課的教學(xué)中，我把朗讀感悟重點(diǎn)放在了對天都峰的高和險(xiǎn)上，以及“我”和老爺爺相互激勵(lì)的話語上面。在體會(huì)天都峰的高和險(xiǎn)上，我讓學(xué)生多次朗讀第二段，在讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。如：“峰頂這么高，在云彩上面哩！”體會(huì)天都峰的高；通過“掛”等詞體會(huì)天都峰的陡。但是在找一找這些詞語時(shí)，卻碰到了一些困難，尤其是對于“掛”這個(gè)詞語，很多小朋友不能理解，因此花在這里的時(shí)間就相對多了些，最后，我希望通過知識(shí)的遷移來使學(xué)生理解，我舉了《望廬山瀑布》的例子，通過“遙看瀑布掛前川”這里的“掛”字來使學(xué)生理解課文中的“掛”字，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《望廬山瀑布》這首詩，所以這樣一來就比較容量理解了，我也認(rèn)識(shí)到有些東西的學(xué)習(xí)對三年級(jí)剛升上中段的學(xué)生不能太強(qiáng)求了，要通過知識(shí)的遷移和感性的事物的幫助才能行！下載此教案：.docx（word 文檔）相關(guān)信息：《黃山奇石》教學(xué)案例一、案例背景學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)課的名稱：《黃山奇石》所用教材版本：人民教育出版社學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字（2）能力目標(biāo)：正確、流利地朗...（查看全文）《黃山奇石》教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)理念21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代。因此，新時(shí)代人們對教育的要求不再是以獲取知識(shí)為重點(diǎn)，開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由。人們要求教育提供個(gè)體發(fā)展的廣闊空間，高效率的認(rèn)知新事物、獲取新知識(shí)的方法，科學(xué)的思維...（查看全文）《黃山奇石》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3、能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：１.理解重點(diǎn)...（查看全文）自主合作提高──黃山奇石教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】《黃山奇石》一課是第三課一單元的一篇講讀課文，本文是這一單元的第二篇課文，我上的是課文的第一課時(shí)。〖知識(shí)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)課文２、３自然段，弄清黃山奇石“奇”在哪里。

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