模擬公司，虛擬一個公司運用管理學(xué)知識分別從計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制創(chuàng)新

來源：整理時間：2024-06-10 16:11:10 編輯：律生活網(wǎng) 手機版

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1，虛擬一個公司運用管理學(xué)知識分別從計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制創(chuàng)新
2，阿里巴巴的免費模擬公司怎么建
3，模擬經(jīng)營的單機游戲有哪些
4，求一份成立模擬公司個人年度工作總結(jié)
5，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司運營系統(tǒng)有哪些構(gòu)成
6，如何提高模擬公司教學(xué)法的教學(xué)效果

1，虛擬一個公司運用管理學(xué)知識分別從計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制創(chuàng)新

假如有這么一個公司，先由經(jīng)理提出計劃方案，再交經(jīng)理辦公會討論通過，然后分配到分管經(jīng)理直至具體科室（一個或幾個，但是必須只有一個具體負責(zé)人）承辦，接著由行政督察室監(jiān)管（負責(zé)隨時修正、調(diào)度），最后由具體負責(zé)人直接向經(jīng)理匯報。

虛擬一個公司運用管理學(xué)知識分別從計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制創(chuàng)新

2，阿里巴巴的免費模擬公司怎么建

是啊他是免費技術(shù)費用的實際還是要花一點錢的只要你是阿里巴巴的會員！并且吧你的公司注冊了并驗證了就可以申請我也可以幫你做網(wǎng)站啊我都幫很多人做網(wǎng)站了其中包括著名網(wǎng)絡(luò)歌手

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3，模擬經(jīng)營的單機游戲有哪些

模擬經(jīng)營城市：模擬城市4（5出了，但不建議玩），城市生活2008 ，城市夢想家：紐約模擬經(jīng)營餐館：仙劍客棧，愛神餐廳，百鬼夜宴，美女餐廳系列模擬經(jīng)營國家：文明系列（超經(jīng)典) ，發(fā)明工坊2天空之城的榮光，大時代：羅馬模擬經(jīng)營公園：過山車大亨3，夢幻海洋公園模擬經(jīng)營小島：紀元1401，紀元1701，海島大亨3 模擬經(jīng)營海濱：海冰嘉年華模擬經(jīng)營醫(yī)院：主題醫(yī)院模擬經(jīng)營世界（哈哈）：孢子模擬經(jīng)營火車公司：鐵路大亨3 ，席勒梅爾之鐵路，鐵路工廠模擬經(jīng)營娛樂公司：明星志愿3，電影夢工廠模擬經(jīng)營物流公司：物流大亨模擬經(jīng)營人生：模擬人生2，模擬人生3，大富翁系列，我的模擬人生，虛擬人生系列模擬經(jīng)營球隊：冠軍足球經(jīng)理2010，冠軍籃球經(jīng)理模擬經(jīng)營商場：商場大亨，酒店大亨2 模擬經(jīng)營港口：港口模擬經(jīng)營*：*大亨4

4，求一份成立模擬公司個人年度工作總結(jié)

主要寫一下主要的工作內(nèi)容，取得的成績，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。工作總結(jié)就是讓上級知道你有什么貢獻，體現(xiàn)你的工作價值所在。所以應(yīng)該寫好幾點：1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識5、上級喜歡主動工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：總結(jié)，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總評價、總分析，分析成績、不足、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。總結(jié)的基本要求1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。2．成績和缺點。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫清楚。3．經(jīng)驗和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對以前的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括，并形成理論知識?？偨Y(jié)的注意事項：　　1．一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。　　2．條理要清楚。語句通順，容易理解。3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分?？偨Y(jié)的基本格式：　1、標(biāo)題　　2、正文　　開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領(lǐng)，總括全文。　　主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。　　結(jié)尾：分析問題，明確方向。　　3、落款　　署名與日期

任務(wù)占坑

5，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司運營系統(tǒng)有哪些構(gòu)成

在模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)工作開展過程中，培訓(xùn)環(huán)境必須擬真化，同時依托技術(shù)平臺支撐，構(gòu)建高度擬真化的商業(yè)環(huán)境。實訓(xùn)師資和學(xué)員共同決定要完成的“行為產(chǎn)品”，通過反復(fù)練習(xí)，完成一個包括獲取信息、制訂計劃、做出決定、實施工作計劃、控制質(zhì)量、評定工作成績等工作環(huán)節(jié)的一個完整的公司經(jīng)營過程，進而形成自然的、符合現(xiàn)實經(jīng)濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業(yè)行為能力。為實現(xiàn)上述功能，運營系統(tǒng)的核心功能包括：（一）模擬工商系統(tǒng) 全真模擬工商局的工商注冊流程、商標(biāo)注冊、公司變更、公司注銷等環(huán)節(jié)。其中工商注冊包含了國民經(jīng)濟行業(yè)分類中的913個行業(yè)，并且從中精選出了適合初創(chuàng)型企業(yè)經(jīng)營的216個行業(yè)。（二）模擬*系統(tǒng) 全真模擬了刻制公章的過程，包含了公司法人章，公司財務(wù)章、公司合同章和企業(yè)法人印鑒。（三）模擬質(zhì)監(jiān)系統(tǒng) 全真模擬了組織機構(gòu)代碼證的申領(lǐng)過程，并為每個模擬公司匹配唯一的模擬組織機構(gòu)代碼。（四）模擬稅務(wù)系統(tǒng) 全真模擬了稅務(wù)登記過程，學(xué)員可在此辦理稅務(wù)登記證、領(lǐng)購發(fā)票，并可根據(jù)實際經(jīng)營情況在線報稅。（五）模擬銀行系統(tǒng) 全真模擬了銀行個人業(yè)務(wù)和對公業(yè)務(wù)的操作，在此可開設(shè)個人賬戶、驗資賬戶和公司基本賬戶。所有的交易通過模擬銀行實現(xiàn)轉(zhuǎn)賬，用戶可在模擬銀行查詢歷史交易數(shù)據(jù)。經(jīng)營過程中，用戶可向模擬銀行申請貸款，并根據(jù)貸款合同按周期進行還款。（六）模擬商城系統(tǒng) 全真模擬了商品發(fā)布、商品求購。模擬商城構(gòu)建商品分類1200大類，一萬余小類，根據(jù)用戶的行業(yè)選擇，可選擇經(jīng)營范圍內(nèi)的商品分類發(fā)布商品。用戶可以將其發(fā)布的商品有針對性的推銷給公司或個人。模擬商城下設(shè)萬能交易所，用戶可以在此夠買開業(yè)必須的商品，也可以通過萬能交易所實現(xiàn)稀有商品的交易。（七）公司管理系統(tǒng) 全真模擬了公司經(jīng)營的過程，下設(shè)行政管理、人事管理、銷售管理、采購管理、財務(wù)管理、公司資質(zhì)等模塊。用戶可通過人事管理搭建公司組織架構(gòu)并完成招聘，各崗位員工根據(jù)其崗位職責(zé)各司其職，完成公司運營的各項工作。

6，如何提高模擬公司教學(xué)法的教學(xué)效果

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

管理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。管理學(xué)教學(xué)在要求學(xué)生掌握管理的基礎(chǔ)理論和觀點的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識運用于實際的能力，目的是使學(xué)生具備在未來工作中有承擔(dān)管理工作的基本能力和素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)管理學(xué)最好的方法就是理論與實踐的有效結(jié)合，情景模擬教學(xué)法有利于實現(xiàn)這種理論與實踐的有效結(jié)合。一、情景模擬教學(xué)法簡介情景模擬教學(xué)法和常見的案例教學(xué)法有著較大的不同。常見的案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用自己所學(xué)的基本理論對案例進行思考、分析和辯論，提出自己的見解和對策，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實際及分析和解決問題能力的一種教學(xué)方法。而情景模擬教學(xué)法是在案例教學(xué)法的基礎(chǔ)上，補充了一個步驟，即學(xué)生要在課堂上分角色地進行模擬實戰(zhàn)演練，通過演講理解教學(xué)內(nèi)容。因此，情景模擬教學(xué)法事實上是一種仿真培訓(xùn)方法，它是從案例分析法中派生出來的一種極具實踐性和可操作性的教學(xué)方法，實質(zhì)上是案例教學(xué)法的延伸。它在假設(shè)的情景中進行，要求學(xué)生設(shè)計出逼真的場景，其中有人物，有情節(jié)，有矛盾沖突，有疑難問題等，學(xué)生要根據(jù)情景分別擔(dān)任不同的角色，把自己置身于模擬的情景中去，按照自己所扮演的角色的要求，提出觀點或拿出方案。二、情景模擬教學(xué)法的操作過程1．選擇案例該項工作由教師來做。首先，所選案例要同學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相接近。這是由情景模擬教學(xué)法的教學(xué)目的和要求決定的。案例選擇時，要注意將深奧的理論通俗化，以便讓學(xué)生準確地理解其中的基本觀點和基本原理。其次，案例要力求簡潔，使之能在上課時間內(nèi)完成。但也不能過于簡單，否則就起不到鍛煉學(xué)生的作用，失去了演練的意義。同時又要求具有一定的疑難性，要給學(xué)生一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生多角度多層次地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，然后提出多種見解。再次，案例應(yīng)當(dāng)是不完整的、缺少最終結(jié)果的。這可使學(xué)生根據(jù)自己對案例的理解提出自己的見解，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。2．課外準備首先，根據(jù)教學(xué)班的情況將學(xué)生分為三到四個模擬演練小組。其次，各組要在組長的領(lǐng)導(dǎo)下對案例進行深入分析，并對本組活動的各個步驟進行安排。例如，對演練所要求的不同角色進行分工，安排進行課下練習(xí)等。再次，要加強各演練小組與教師之間的聯(lián)系，以便教師能及時給予指導(dǎo)。為了發(fā)揮各小組的潛力，鍛煉學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，教師應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式，而不是手把手地教學(xué)生如何做，同時還應(yīng)盡可能地避免各小組之間的溝通。3．課堂演練和答疑當(dāng)各小組經(jīng)過一段時間的準備之后，就可以按照事先的安排進行正式的模擬演練。每組演練結(jié)束后，其他小組和教師均可針對演練內(nèi)容和提出的方案進行質(zhì)疑，演練小組答疑，雙方都充分發(fā)表自己的見解和觀點。本階段應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生主導(dǎo)的階段，教師應(yīng)把握以下幾個原則：第一，不打斷學(xué)生的演練。這主要是為了保證演練的完整，防止影響學(xué)生的思路。第二，暫不評論。每組演練結(jié)束以后，教師暫時不評論，以免對后面的演練產(chǎn)生影響。第三，要控制。主要是指在答疑過程中教師要控制場面，使之既保持課堂的熱烈氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，又不偏離主題，影響教學(xué)效果。4．分析總結(jié)演練結(jié)束后，要進行分析總結(jié)。首先，各演練小組要對本組的演練進行介紹、分析和總結(jié)，以便相互了解。其次，教師要對案例進行深入分析，并對各演練小組的方案和演練內(nèi)容進行總評，尤其要找出學(xué)生在演練過程中的閃光點和創(chuàng)新之處，及時予以鼓勵和表揚。同時，也要對演練過程中出現(xiàn)的問題和不足加以分析，查找根源，給學(xué)生以啟迪。三、實施情景模擬教學(xué)法應(yīng)遵循的原則1．堅持提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的統(tǒng)一眾所周知，在教與學(xué)的矛盾中，學(xué)是主要矛盾。如果不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，所有形式的教學(xué)努力都將是徒勞的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是單調(diào)的口述加板書，幾乎整堂課都由教師講，導(dǎo)致了教師主動，學(xué)生被動，學(xué)生要做的只是把老師傳授的信息儲存下來，即使運用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還是擺脫不了“填鴨式”的教學(xué)模式。更有甚者，有的學(xué)生一門課學(xué)下來，收獲的只有筆記。情景模擬教學(xué)法可以有效地解決上述問題。因為要想搞好演練，學(xué)生們必須認真復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)還沒有講過的內(nèi)容，還需要查閱資料為自己的觀點和見解提供佐證。通過情景模擬演練，能使學(xué)生由“被動應(yīng)付”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，不僅可以使課堂氣氛變得活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且迫使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，從而保證教學(xué)真正取得實效，實現(xiàn)教學(xué)的既定目標(biāo)。2．堅持理論教學(xué)與模擬演練的統(tǒng)一實施情景模擬教學(xué)法是教學(xué)形式的革新，目的仍然是提高學(xué)生對理論的理解程度和能力的提高。一方面，理論學(xué)習(xí)是提高實際能力的基礎(chǔ)，沒有科學(xué)理論的指導(dǎo)，就難以運用正確的方法進行創(chuàng)造性的思考，難以創(chuàng)造性地解決實際問題；另一方面，能力的培養(yǎng)是理論教學(xué)的目標(biāo)，能力是否提高是理論教學(xué)是否取得實效的重要衡量標(biāo)準，而能力必須要在實踐和演練中得到鍛煉和提高。因此，理論教學(xué)與能力培訓(xùn)是相輔相成的，要堅持理論教學(xué)與模擬演練的統(tǒng)一。因為在實際操作過程中，要想搞好課堂情景模擬，學(xué)生必須要將案例與所學(xué)的管理學(xué)知識有效結(jié)合起來。管理活動作為一個過程，它一般都要涉及到計劃、決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制等職能，學(xué)生需要在分析案例時有較清楚、較全面的認識。同時，在組織情景模擬演練活動的過程中，學(xué)生必然會通過內(nèi)容的設(shè)計、方案的選擇、人員的分工與安排、如何組織好本次活動等，經(jīng)歷一次管理的鍛煉，對相關(guān)管理理論進行一次直接的運用。所以，通過情景模擬演練，可以使學(xué)生對管理活動有雙重的認識和體會，提高其理論聯(lián)系實際的能力、決策能力、語言表達能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等，取得多方面的收獲。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不具備的。3．堅持教師引導(dǎo)與學(xué)生主導(dǎo)的統(tǒng)一要搞好情景模擬演練，教師首先要明確自己和學(xué)生在其中的身份。教師要發(fā)揮的作用是扮演導(dǎo)演、教練、評論者和仲裁者等角色，所以應(yīng)注意不當(dāng)“主角”；學(xué)生所起的作用是問題的分析者、決策者和演員，所以應(yīng)當(dāng)好“主角”。這并不是說要對學(xué)生“放任”不管，相反要加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，教師要做好充分的準備。尤其是在答疑之前，教師也可以給自己提出若干問題，例如，“這個案例對我有那些啟迪和幫助?”“假如我上這節(jié)課，我應(yīng)如何設(shè)計教學(xué)方案?”“假如我遇到這種情況，我將如何處理?”這樣才能在模擬演練過程中運用自如，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，避免討論時議題過于分散，才能應(yīng)對學(xué)生從不同角度提出的問題。否則，就有可能使研討活動跑題，或因教師無法給出滿意的答案而陷入尷尬的境地。再次，教師要對學(xué)生的知識和能力有一個較為準確的了解，以便在安排時有的放矢，避免出現(xiàn)學(xué)生對案例片面理解的現(xiàn)象。4．堅持形式與內(nèi)容的統(tǒng)一情景模擬演練不是演“小品”，而是仿真，目的不在于演技而在于參與，在于對學(xué)生潛能的開發(fā)。所以，在演練的各個階段，均應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在案例中，把自己置身于實際情景中去。要按照自己所扮演的角色的要求，提出觀點或拿出方案，而不應(yīng)該過分注重場景是否真實和形式的逼真，否則，結(jié)果只能是將模擬演練活動變成是演“小品”，失去了教學(xué)的意義。5．堅持參與角色和參與演練的統(tǒng)一為提高情景模擬演練的效果，需要將學(xué)生分成若干小組，以便有更多的學(xué)生參與該項活動。學(xué)生要想在演練活動中表現(xiàn)得更出色，就必須進行精心的組織，對活動的各個步驟進行合理安排，對演練所要求的各種角色進行合理分工，以發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。但是，由于教學(xué)時間和活動內(nèi)容所限，難以讓所有的學(xué)生都有角色分工，所以就有可能會出現(xiàn)沒有角色的學(xué)生積極性不高的現(xiàn)象。這就必須要處理好參與角色和參與演練的關(guān)系，要讓學(xué)生明白沒有參與角色一樣可以參與演練，參與角色只是參與演練的一部分，積極協(xié)助參與角色的同學(xué)進行演練同樣可以得到鍛煉，以提高其參與演練的熱情。例如，可以讓沒有角色的同學(xué)協(xié)助有角色的同學(xué)分析案例、設(shè)計情節(jié)、撰寫角本、參與提問和答疑以及總結(jié)等活動，以便通過演練過程中的相互協(xié)作達到鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、增強其團隊合作精神的目的。6．情景模擬教學(xué)法與其他教學(xué)方法要結(jié)合使用與親自參加社會調(diào)查研究相比，情景模擬演練活動更能節(jié)省時間和費用。通過情景模擬演練，從成功案例中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從失敗案例中吸取教訓(xùn)，從困境案例中學(xué)習(xí)擺脫困境，從危機案例中學(xué)習(xí)處理危機，雖然這些仍然是一種“紙上談兵”的活動，但也能為自己以后處理類似問題提供“經(jīng)驗”。情景模擬教學(xué)法作為案例教學(xué)的一種形式并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)仍然是學(xué)校教學(xué)中的一種主要方式，但理論的運用或技能的訓(xùn)練要借助于案例教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)是互為補充、相輔相成的。案例教學(xué)將部分真實生活引進課堂，能使學(xué)生在一段相對短暫的時間內(nèi)接觸到一些管理活動，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強課堂教學(xué)的吸引力發(fā)揮著極大的作用。在實踐中，要注意把案例教學(xué)同啟發(fā)式、講授式、研究式等多種教學(xué)方式結(jié)合起來，才能確保取得理想的教學(xué)效果。

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