未成年兒童保護(hù)法，保護(hù)小學(xué)生的法律有哪些

來源：整理時(shí)間：2024-07-02 03:20:53 編輯：律生活網(wǎng) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，保護(hù)小學(xué)生的法律有哪些
2，未成年人保護(hù)法
3，專門保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律是什么
4，未成年人保護(hù)法
5，未成年人保護(hù)法
6，尋未成年人保護(hù)法內(nèi)容

1，保護(hù)小學(xué)生的法律有哪些

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

2，未成年人保護(hù)法

分情況來看。家長一般打罵子女的行為不算犯法，但虐待除外，虐待罪屬于“不告不理型”，法律不會主動來追究，只有主動向*提出，*才來管；

未成年人保護(hù)法

3，專門保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律是什么

專門保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律是《未成年人保護(hù)法》＆《預(yù)防未成年人犯罪法》。未成年人保護(hù)法的保護(hù)對象：未滿18周歲的我國公民。

兩部法律前還要加"中華人民共和國"

未成年人保護(hù)法

4，未成年人保護(hù)法

專門保護(hù)未成年人的法律它規(guī)定了對未成年人實(shí)施家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四個方面的保護(hù)。內(nèi)容分為第一章　總　　則　　第二章　家庭保護(hù) 　　第三章　學(xué)校保護(hù) 　　第四章　社會保護(hù) 　　第五章　司法保護(hù) 　　第六章　法律責(zé)任　　第七章　附　　則

5，未成年人保護(hù)法

可以向教育局投訴，還可以起訴。《未成年人保護(hù)法》第六十三條　學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和知識的傳授，不能建立在體罰的基礎(chǔ)上，這樣及其不到良好的效果，也容易對孩子造成傷害。要想投訴或者起訴，你需要冷靜下來收集證據(jù)，讓家長比如向孩子所在學(xué)校的同學(xué)收集證據(jù)，讓那些提供證詞的孩子簽上自己的名字。冷靜的收集證據(jù)再去投訴。

可以，當(dāng)然可以

6，尋未成年人保護(hù)法內(nèi)容

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。同時(shí)未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，在人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、真與假、善與惡、美與丑，人性中的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個人，尚未形成固定人生觀、世界觀的未成年人所受影響更大。這就更加需要我們的法制教育采用多種多樣、生動有效的方式，把法制觀念植根于處在萌動期的孩子心中。如何服務(wù)青少年、保護(hù)青少年，也是我們所需面對的一個社會課題。因此，國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、家庭、學(xué)校和全體公民應(yīng)該積極地給予特別的法律保護(hù)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》就是這一保護(hù)的具體體現(xiàn)。