你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的語言行為規(guī)范2，什么是言語評價(jià)行為3，奧斯汀言語行為理論和舍爾的有什么不同4，如何理解間接言語行為5，言語行為理論的評價(jià)6，非語言行為有哪些1，你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的語言行為規(guī)范說話客氣點(diǎn)2，什么是言語評價(jià)行為非言語評價(jià)廣義上是指教師對課堂上學(xué)生的行為表現(xiàn)實(shí)施除言語評價(jià)以外的所有評價(jià)方式。狹義上指教師通過視動(dòng)符號系統(tǒng)（如：手勢、表情、體態(tài)變化等）和目光接觸符號系統(tǒng)對學(xué)生在課堂上的行為給與的評價(jià)。它主要包括：手勢評價(jià)、表情評價(jià)、頭勢評價(jià)、視線接觸評價(jià)、復(fù)合評價(jià)等。言語行為是指教...

比勒認(rèn)為語言learning"語言"的完整對象應(yīng)該從四個(gè)方面來研究，即言語行為、言語動(dòng)作、語言product和語言structure。語言行為語言能力語言行為轉(zhuǎn)化生成語言學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要術(shù)語，與“語言能力”相對，指特定的環(huán)境，法律行為中的語言行為是什么？言語行為是指“言語本身就是行為”，一切具體的言語都與人的行為和體驗(yàn)有著密切而不可分割的聯(lián)系，言語行為是主體意識(shí)行為的一部分，而語言product必須脫離主體的個(gè)人生活和經(jīng)歷，而語言結(jié)構(gòu)參考語。1、語言行為的三種主要功能1934年，作為布...