老師剛剛用了戒尺 type 手板拿了戒尺 type 手板??！回到家“戒尺掌摑”的教育對被老師戒尺掌摑的孩子會有什么陰影嗎？老師使用戒尺是否違法？法律分析:違法。為什么老師會用戒尺？我覺得老師想變得更好，只要老師肯打你，一定是好老師，嘿，我該怎么辦...像你這樣晚睡覺的孩子一定很淘氣，為什么課后不說話就要面對老師。

保持良好的心態(tài)，積極與父母溝通，不要溝通不好就用自毀行為報復大人，這樣只會害了自己。老師叫你跪？臥槽怎么辦？到教育局報到。你能毀了老師叫你下跪嗎？男人膝下有黃金，向父母雙膝跪地！好一個老師，j8！憤怒中。打是親親罵是愛，打你罵你證明你還有救！望采納，謝謝。在老師面前謙虛地承認錯誤。然后做出一臉遺憾的樣子。老師是裝逼，你就跟著他，不要和他吵，在學校也不要沖動。

像你這么晚睡覺的孩子一定很調(diào)皮。老師用戒尺打你手板就偷著樂?，F(xiàn)在打臉的老師，有幾個課后能暢所欲言的？為什么一定要和老師對抗？哎，我不想面對老師，但是看到老師就控制不住自己，只想說話。讓他侵犯生命健康權(quán)。現(xiàn)在幾點了？還有戒尺，你上的是私立學校嗎？目前，有法律禁止體罰?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教師和工作人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

毆打或鞭打?qū)W生的身體是一種毆打，是違法的，也是規(guī)則不允許的。既然《細則》規(guī)定了不同的違紀行為可以通過批評、處分等相應措施進行教育和處罰，這就意味著教師不能因為個人的情緒和脾氣，而采取規(guī)定之外的措施任意處罰學生。不僅《規(guī)則》第十二條明確禁止的行為不允許，未列出的行為也不允許。主要是這種教育方式會讓孩子產(chǎn)生一定的心理壓力，也會對孩子產(chǎn)生很大的影響，同時孩子會很受傷，手心也有很多神經(jīng)。

孩子被老師訓誡戒尺。這是以前上學沒達到目的的人經(jīng)常受到的懲罰。當然現(xiàn)在不提倡體罰，對孩子的影響因人而異。有的人承受能力強，所以不會有陰影，有的人自尊心強，承受能力差，可能會造成心理壓力。我不贊成老師作為老師體罰學生。被稱為人類靈魂的工程師。那么，既然你是靈魂的工程師，就應該用靈魂的方式進行教育。而不是一味的打?qū)W生，學生還是孩子。

在思想中成長。身體也在成長。當老師在打孩子的時候。一定有輕有重的攻擊。畢竟孩子不是他的。一生氣就開始打。不管在哪里。孩子一上來就容易受傷。這樣的案例很多。所以你不應該去找老師打孩子。我們應該以批評和教育為主。孩子真的沒考好。應該對父母進行教育。學生在校期間有一些其他違紀行為是很正常的。

我覺得老師想變得更好。只要老師肯打你，一定是好老師。從學生時代開始，我逃避不了的就是老師的手板心。記得有一次，我作為班干部，英語作業(yè)沒注意，抄單詞的時候僥幸少抄了三個單詞。老師發(fā)現(xiàn)我偷工減料。我不敢撒謊，就承認了。老師不說話了，抓住我的手，用木棍打了三下。這三次回憶起來真的很痛苦。

法律分析:違法。這是一種體罰行為，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教師和工作人員對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，依法懲處。法律依據(jù):《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條父母或者其他監(jiān)護人不得將未滿八周歲的未成年人或者因身體、心理原因需要特殊照顧的未成年人無人照管，或者委托無民事行為能力人、限制民事行為能力人、患有嚴重傳染病或者其他不適當情形的人臨時照管。