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1，網(wǎng)上的閱讀王興趣班靠譜嗎
2，有哪些好的閱讀品牌呢孩子8歲多想給孩子報個閱讀培訓(xùn)班
3，你們都是怎么知道閱讀王閱讀興趣班的靠譜嗎
4，哪里的培養(yǎng)閱讀興趣班好來說一下
5，開設(shè)讓學(xué)生課外閱讀的機構(gòu)可行嗎
6，如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力

1，網(wǎng)上的閱讀王興趣班靠譜嗎

建議在實際生活中找個靠譜的，即使網(wǎng)上也要看是否正規(guī)。

網(wǎng)上的閱讀王興趣班靠譜嗎

2，有哪些好的閱讀品牌呢孩子8歲多想給孩子報個閱讀培訓(xùn)班

8歲還比較小，推薦蘇州小荷作文，他們有小王子閱讀，很多機構(gòu)做的就是那個

有哪些好的閱讀品牌呢孩子8歲多想給孩子報個閱讀培訓(xùn)班

3，你們都是怎么知道閱讀王閱讀興趣班的靠譜嗎

我也是朋友推薦，一開始覺得這種課程應(yīng)該沒啥用，沒想到后來孩子進(jìn)步很大，被打臉我也心甘情愿了哈哈哈哈

建議在實際生活中找個靠譜的，即使網(wǎng)上也要看是否正規(guī)。

我姐送我孩子（也就是她外甥）的生日禮物，是閱讀王閱讀興趣班的一年課程，我也不知道她從哪知道的，但這個課確實很贊，這份禮物有心了。

我是在朋友圈看到的，一個同事發(fā)他家孩子閱讀的小視頻，說是閱讀王成果展示，孩子吐字清晰、感情飽滿，真是太厲害了

你們都是怎么知道閱讀王閱讀興趣班的靠譜嗎

4，哪里的培養(yǎng)閱讀興趣班好來說一下

閱讀不好主要是孩子不愛讀課外書，不愛動筆，也不愛思考。我家兒子以前就是這種情況，后來暑假給他找了一個輔導(dǎo)班，專門輔導(dǎo)閱讀的，那的老師是從孩子的興趣和態(tài)度和方法各方面給孩子幫助的，我兒子很喜歡當(dāng)時帶他的老師，現(xiàn)在改變特別大，還打算寒假也讓他去學(xué)一下數(shù)學(xué)的，叫學(xué)大教育，蘇州應(yīng)該也有的，你有空可以去網(wǎng)上搜搜。

可以選擇機器人班，都是由小孩自己動手拼搭，很能鍛煉動手能力，也能培養(yǎng) 孩子的空間結(jié) 構(gòu) 感，建議你先去泊思地試聽一下，讓小孩子自己體驗，看有沒有興趣。

5，開設(shè)讓學(xué)生課外閱讀的機構(gòu)可行嗎

不專業(yè)，只說我的看法。很喜歡你的想法，我小時候看的書還比較多，感覺后來上學(xué)語文學(xué)科有明顯優(yōu)勢，再后來全民手機閱讀、碎片化閱讀，看得“書”少了，我指的是實體出版書，用手機啊kindle啊看的網(wǎng)絡(luò)小說不算，寫文章就覺得力不從心（當(dāng)然也和久不練筆有關(guān)，寫不好原因很多的）。我不知道我小時候為什么喜歡看書，不知不覺就看了很多。然而可能看書對于活潑好動的小孩子來說會是一件很悶的事情吧。我覺得你的機構(gòu)出發(fā)點特別好，但是它的目標(biāo)顯然不是家長首要考慮的?，F(xiàn)在家長和孩子可能會更關(guān)注學(xué)習(xí)成績、課外才藝，還有一些領(lǐng)導(dǎo)能力之類的，所以補習(xí)機構(gòu)、器樂繪畫書法學(xué)習(xí)更能贏得家長的青睞。讀書能提高學(xué)習(xí)成績嗎？能提升孩子的氣質(zhì)嗎？能讓孩子脫穎而出嗎？我認(rèn)為，當(dāng)然能！但是，讀書是一個相當(dāng)漫長的過程，它的效果也不是一下子就能看出來的。比如孩子上一個作文班，寫作文就能有很大的進(jìn)步（現(xiàn)在作文都是八股，容易模仿），而讀書也可以達(dá)到這個目標(biāo)，只是花費的時間要長得多，優(yōu)勢是得到的也更多，內(nèi)化為文字功底和個人修養(yǎng)，對人的影響時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于上一個作文班。那么，現(xiàn)在孩子比家長還忙，競爭激烈，追求效果立竿見影的時代，讀書班行不行得通就很難說了。我覺得讀書有點像曲線救國，而家長可能喜歡更直接、更簡單粗暴的方法。而且閱讀，尤其是小孩閱讀，時間會花得比較多，有沒有足夠的理由能說服家長孩子投入這個時間呢？我也覺得孩子的閱讀習(xí)慣和家長密不可分。有覺悟的家長會自覺地做好榜樣和引導(dǎo)，孩子能從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；沒有覺悟的家長不注意孩子的閱讀問題，更不會想到特意去培養(yǎng)。那么，你的機構(gòu)準(zhǔn)備面向什么層次的家長孩子呢？然后你提到的幫助孩子愛上閱讀的方法感覺以“動”為主，但是閱讀是個很安靜的事情吧。不“動”不足以吸引孩子，而從“動”回到“靜”也很難，只怕小孩子們喜歡聽書、演話劇，但仍然不喜歡讀書。怎么激發(fā)孩子閱讀興趣......我要考慮這個問題大概是10年后了，就不知道了說了這么多語調(diào)好像很悲觀。。哈哈，其實我支持這個項目，可能我人比較保守謹(jǐn)慎，所以老是看到不好的一面吧。最后祝你成功，如果真的開出來了，告訴我喲，我一定來參觀一下！~

應(yīng)該不行吧。

6，如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力

反應(yīng)在學(xué)習(xí)上就會表現(xiàn)出來諸如偏科，不能獨立解題，或者讀不懂題，對輔導(dǎo)的家長產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性。案例一：小明，初一，男孩兒，不喜歡課外閱讀。父母給小明買了很多課外閱讀書籍都成了擺設(shè)，不管如何引導(dǎo)孩子都不起作用。小明除語文之外各科成績都不錯，唯獨一上語文課就特別不感興趣。通過與小明父母的交流得知，孩子在成長的過程中他們沒有培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也沒有進(jìn)行過寫作文方面的關(guān)注和引導(dǎo)，結(jié)果孩子隨著年級的增長，逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，面對孩子的偏科現(xiàn)象，家長非常著急。案例二：小萌，三年級，女孩兒。小萌從幼兒園小班開始，媽媽便為她選報了英語課外興趣班。孩子特別喜歡學(xué)英語，但是不愿意學(xué)語文，問其原因說不愿意寫字，也不愿意寫作文。從對孩子的學(xué)科成績分析來看，孩子語文成績明顯低于其他學(xué)科?？吹胶⒆硬辉敢鈱懽魑?，媽媽便給孩子買來作文書讓孩子一篇篇抄寫，每次都讓孩子很不開心。為了讓孩子能在考試中考出好成績，小萌媽媽還為孩子重點選擇一些范文讓孩子背下來，以備考試之用。案例三：晶晶，一年級，女孩兒。孩子對各門功課皆不是很感興趣。尤其不愿意寫課外作業(yè)，每天放學(xué)回家后，都要花幾個小時的時間用于寫作業(yè)，簡單的可以自己完成，大部分不會做的題，都需要爸爸和媽媽來輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中孩子的不情愿以及學(xué)習(xí)中的小毛病常常激起父母的火，經(jīng)?？梢钥吹礁改钢肛?zé)孩子對抗的場面。后經(jīng)對孩子寫作業(yè)的情景觀察發(fā)現(xiàn)：孩子識字較少，不能獨立閱讀題意，有讀題困難現(xiàn)象。案例四：小路，一年級，男孩兒。孩子從四歲半開始在父母的引導(dǎo)下建立識字興趣，五歲時開始培養(yǎng)閱讀興趣，隨著孩子識字量的積累，到七歲后逐漸進(jìn)入自我閱讀狀態(tài)，基本不用父母陪同。隨著閱讀范圍的增大，孩子理解能力逐步增強，在學(xué)習(xí)上顯得特別輕松，每天放學(xué)后，能夠獨立完成課外作業(yè)，安排自己的課外時間。為了讓孩子建立良好的學(xué)習(xí)興趣，小路父母一直沒有給孩子選報課外興趣班，而是把重點放在孩子習(xí)慣養(yǎng)成，時間管理，獨立能力培養(yǎng)，以及孩子的課外娛樂上。在和老師的交流中，老師對小路的評價是：這個孩子的綜合能力特別強，基本上達(dá)到了小學(xué)高年級孩子的認(rèn)知能力。像上述的案例還有不少，就不一一例舉了。通過上面三個學(xué)習(xí)有困難的案例，以及一個學(xué)習(xí)比較輕松的孩子案例比較，我們不難看出：閱讀能力的培養(yǎng)，對孩子的理解能力，自我認(rèn)能力的提高有很大的幫助。事實上，從孩子對語言能力的掌握來看，是有一個緩慢提高的過程。我們都知道孩子三歲前是母語口語最佳培養(yǎng)期。孩子從不會說話，到會呀呀學(xué)語，完全是一個自我突破的過程，只要家長每天有足夠的耐心去面對孩子，經(jīng)常和孩子說話，就會促進(jìn)孩子語言細(xì)胞的發(fā)展。但是口語表達(dá)與文字表達(dá)是完全不同的兩個階段。文字表達(dá)最初是從識字開始，也只有認(rèn)識單個的字，通過識字興趣的培養(yǎng)孩子會慢慢讀懂書中一句話。當(dāng)進(jìn)一步通過閱讀興趣培養(yǎng)的積累后，孩子便會讀懂一個故事，通過自己的理解，從閱讀中產(chǎn)生閱讀的快樂感。從上面第四個案例中，小路的父母做的就比較理性，完全是按著孩子的自我認(rèn)知能力發(fā)展去逐步培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。隨著孩子閱讀興趣的不斷加強，便逐步演變到自我閱讀，完全不需要依賴父母做親子陪伴。當(dāng)孩子能獨立閱讀后，反饋在學(xué)習(xí)中時便產(chǎn)生了良好的效果，小路能輕松讀懂題意，在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成下，孩子能獨立完成作業(yè)，從而節(jié)約出大量的時間供自己自由支配?？梢哉f，小路是在一個相對自由和快樂的氛圍中面對學(xué)習(xí)的，這對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，給孩子的學(xué)習(xí)帶來了無窮的動力。再把目光放在上面三個有學(xué)習(xí)困難的案例，我們可以看出，家長們過度關(guān)注孩子的成績本身，而忽略了孩子對母語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，結(jié)果是錯過了孩子掌握母語興趣學(xué)習(xí)的最佳階段，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)的比較突出時，這時再去解決問題就顯得比較棘手了。因為此時孩子已經(jīng)面對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，同時也加劇了家長的焦慮心情，常常因為孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親子沖突。面對閱讀能力的培養(yǎng)，我想在這里給家長做幾點提示：提示一：不要盲目給孩子選報多項課外興趣班。興趣班本是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，其目的是根據(jù)孩子的個人愛好，以及孩子的個性特點發(fā)展，通過興趣學(xué)習(xí)，豐富孩子課外生活的樂趣。但是從目前發(fā)展?fàn)顩r來看，絕大部分家長已經(jīng)讓這種素質(zhì)教育變了味，完全呈現(xiàn)出一種強迫式的學(xué)習(xí)，大有孩子不選報課外興趣便沒有了很好的將來。如果這種從眾心態(tài)長期發(fā)展下去，會讓孩子疲于奔命，不僅不利于孩子身心的健康發(fā)展，相反再加上應(yīng)試教育的沉重負(fù)荷，會讓孩子對課堂學(xué)習(xí)也逐漸失去興趣。提示二：不要忽略孩子對漢語的學(xué)習(xí)。一談到學(xué)習(xí)，很多家長就會把目光拉到課堂學(xué)習(xí)上。其實對漢語的學(xué)習(xí)范圍還是比較廣的，不僅在課堂上孩子要學(xué)習(xí)，在課堂之外，在家里，在生活之中處處有學(xué)習(xí)的天地。比如親子溝通，就可是很好的學(xué)習(xí)機會，幼兒、低年級孩子常?？梢酝ㄟ^與家長的對話中建立良好的的語序、語感和節(jié)奏，讓孩子從口語表達(dá)上得到良好的訓(xùn)練。再結(jié)合親子閱讀培養(yǎng)，讓孩子從書籍和故事中產(chǎn)生樂趣，在輕松快樂的氛圍上讓孩子涉及到知識。進(jìn)入小學(xué)后，家長可以結(jié)合語文學(xué)習(xí)，利用親子互動的機會，把口語表達(dá)逐步過度到文字表達(dá)，從組詞，造句，玩兒成語接龍，描述事件，寫一句話或者一段話，寫生活日記和觀察日記等方式，讓孩子一點點找到學(xué)習(xí)的快樂感。提示三：不要忽略了孩子對漢字的書寫興趣。很多家長反應(yīng)孩子寫字寫不好，并且缺乏耐心，或者孩子不愿意提筆寫字等。其實這就是家長忽略了孩子對漢字書寫的興趣培養(yǎng)。低年級孩子對漢字書寫是沒有一個直觀的認(rèn)識的，由于對字的觀察能力有限，再加上執(zhí)筆能力不足，往往是隨心所欲在書寫。這里家長一定要有一個正確書寫的概念，要讓孩子對整體字有一個初步的認(rèn)識，比如引導(dǎo)孩子觀察字筆畫的搭配，以及各筆畫的位置，通過形像的比喻讓孩子對字產(chǎn)生聯(lián)想，這樣就有利于孩子掌握字的整體結(jié)構(gòu)。同時家長還要清楚，功夫在詩外，不要利用寫作業(yè)的時間去讓孩子正確書寫，這樣既花費時間和精力，同時也會加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。完全可以在學(xué)習(xí)之外與孩子協(xié)商做一些習(xí)字的練習(xí)。通過對筆畫的掌握，對字結(jié)構(gòu)的把握，以及對漢字書法的理解，讓孩子對字產(chǎn)生美感，進(jìn)而增進(jìn)孩子習(xí)字的興趣，提高孩子書寫的效率。提示四：在家里給孩子營造良好的閱讀氛圍。經(jīng)?？吹揭恍┘议L很少關(guān)心自己的閱讀，不看書，不學(xué)習(xí)，就很難在家庭里構(gòu)建閱讀的環(huán)境和氛圍，自然就無法促進(jìn)孩子的閱讀興趣。對孩子來講，父母的一舉一動都是學(xué)習(xí)的榜樣，如果家長們利用點滴的時間和孩子共同做好親子溝通，個人閱讀，在家里開辟一個閱讀的空間，久而久之這個閱讀的空間就會帶給孩子自覺性。比如家里的書房，就是一個很好的閱讀空間，孩子可以在這里學(xué)習(xí)，可以與父母進(jìn)行共同閱讀交流，或者個人閱讀和寫作，通過氛圍來帶動和影響會不斷提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，這是非常重要的因素。讀書是一生的事，做為家長不能僅給孩子裝一個樣子，那斷難堅持長久。我想讀書不僅可以豐富家長自己的知識量，同時也可以加強自己的修養(yǎng)，一個有修養(yǎng)的家長，自然在育兒能力上有很大的不同。