動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為有什么影響動(dòng)機(jī) of 功能是:1。激活功能: 動(dòng)機(jī)可以刺激個(gè)體產(chǎn)生某種行為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)-1/learning動(dòng)機(jī)-1/:1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生/，根據(jù)動(dòng)機(jī)、-0/的影響范圍和持續(xù)時(shí)間，可分為長期動(dòng)機(jī)和短期動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人活動(dòng)的心理動(dòng)機(jī)或內(nèi)在動(dòng)機(jī)。它的基本含義是:能喚起和維持人的活動(dòng)，引導(dǎo)人向某一目標(biāo)前進(jìn)，以滿足個(gè)人的思想、愿望或理想。動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這個(gè)內(nèi)在過程的結(jié)果。一般來說，動(dòng)機(jī)有三個(gè)作用(基本功能): 1。入會(huì)儀式。動(dòng)機(jī)能引起和發(fā)起個(gè)體活動(dòng)；2。指向或選擇一個(gè)角色。動(dòng)機(jī)能引導(dǎo)活動(dòng)向某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)或選擇活動(dòng)方向；3。

動(dòng)機(jī)是維持、增加或停止或削弱一項(xiàng)活動(dòng)的力量。心理學(xué)就是從“方向”和“強(qiáng)度”兩個(gè)角度去理解動(dòng)機(jī)問題?！胺较颉标P(guān)系到一個(gè)人對(duì)目標(biāo)的選擇，即人為什么要做一件事；“強(qiáng)度”與一個(gè)人的激活程度有關(guān)，即一個(gè)人為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)付出了多少努力。一般來說，影響動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱和走向的因素有兩種，即人的內(nèi)在需要和外在條件。內(nèi)在需要是指由于缺乏某種東西而引起的內(nèi)心緊張和不適。內(nèi)部需要可以產(chǎn)生欲望和促進(jìn)行為的力量，并引起人們的活動(dòng)。

動(dòng)機(jī)of功能has:1。激活功能: 動(dòng)機(jī)可以刺激個(gè)體產(chǎn)生某種行為。2.導(dǎo)功能，又稱指向功能:使個(gè)人行為指向某個(gè)目標(biāo)。3.維護(hù)調(diào)整功能，也叫強(qiáng)化功能。維持一定時(shí)間的個(gè)體行為，調(diào)整行為的強(qiáng)度和方向。當(dāng)一個(gè)人的活動(dòng)發(fā)生時(shí)，動(dòng)機(jī)堅(jiān)持活動(dòng)是針對(duì)某個(gè)目標(biāo)的，并調(diào)整活動(dòng)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。如果目標(biāo)達(dá)成，動(dòng)機(jī)會(huì)促使生物體停止活動(dòng)；如果目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)會(huì)促使機(jī)體維持和加強(qiáng)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

organization功能(1)情緒的組織功能指情緒對(duì)其他心理過程的影響。例如，當(dāng)人們處于積極樂觀的情緒狀態(tài)時(shí)，有利于他們的認(rèn)知活動(dòng)和他們的意志過程的效果。(2)情緒組織的大小功能與情緒的強(qiáng)度有關(guān)。一般來說，中等強(qiáng)度的愉快情緒有利于人的認(rèn)知活動(dòng)和操作技能；疼痛、恐懼等負(fù)面情緒降低手術(shù)效果，強(qiáng)度越大手術(shù)效果越差。

比如我很高興我這次數(shù)學(xué)考的不錯(cuò)，改變了我學(xué)不好數(shù)學(xué)的想法。我認(rèn)為我能學(xué)好數(shù)學(xué)，只要我繼續(xù)努力。這種積極的情緒和情感具有調(diào)節(jié)和組織的功能。相反，如果我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，我會(huì)覺得很難過，會(huì)有學(xué)不好數(shù)學(xué)的想法，所以負(fù)面情緒有干擾和破壞的作用。(4)情緒組織功能它表現(xiàn)在人的行為中。當(dāng)人處于積極樂觀的情緒狀態(tài)時(shí)，容易關(guān)注事物美好的一面，態(tài)度變得和藹，行為更加開放，容易接受外界的事物。

問題1:什么是動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而行動(dòng)的理由？動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。造成動(dòng)機(jī)的內(nèi)部條件是必然性，造成動(dòng)機(jī)的外部條件是誘因。驅(qū)使一個(gè)有機(jī)體產(chǎn)生某種行為的外部因素叫做誘因。當(dāng)個(gè)體傾向于滿足于激勵(lì)時(shí)，這樣的激勵(lì)被稱為正向激勵(lì)；當(dāng)個(gè)體通過逃離或避免誘因而得到滿足時(shí)，這種誘因被稱為負(fù)誘因。動(dòng)機(jī) 功能1、動(dòng)機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)必須有一個(gè)目標(biāo)，它指引著個(gè)體行為的方向，提供動(dòng)力。動(dòng)機(jī)要求活動(dòng)，促使個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.動(dòng)機(jī)帶激活、指向、維護(hù)和調(diào)整功能。動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的主要方面之一，具有引發(fā)行為的功能，能促進(jìn)個(gè)體產(chǎn)生一定的活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)為活動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)也可以將行為指向某個(gè)對(duì)象或目標(biāo)。當(dāng)個(gè)體的活動(dòng)受到動(dòng)機(jī)的刺激時(shí)，能否堅(jiān)持活動(dòng)也是受動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)和支配的。

動(dòng)機(jī)的分類可分為三類:(1)成就動(dòng)機(jī)，即追求卓越和成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；(2)權(quán)力動(dòng)機(jī)指一個(gè)人有意影響另一個(gè)人的行為和情緒的能力和潛力；(3)親和力動(dòng)機(jī)指愿意與他人保持友誼和親密關(guān)系的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，它反映了個(gè)體對(duì)與他人或群體建立、維持或恢復(fù)積極情感關(guān)系的關(guān)注。1.動(dòng)機(jī):動(dòng)機(jī)的定義是產(chǎn)生和維持行動(dòng)以滿足某種需要和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

源于生物的生理需求動(dòng)機(jī)稱為生理性動(dòng)機(jī)；源于社會(huì)需求動(dòng)機(jī)被稱為社會(huì)性動(dòng)機(jī)。因?yàn)樯鐣?huì)性動(dòng)機(jī)是后天獲得的，人與人之間存在很大的個(gè)體差異。根據(jù)動(dòng)機(jī)、-0/的影響范圍和持續(xù)時(shí)間，可分為長期動(dòng)機(jī)和短期動(dòng)機(jī)。長期動(dòng)機(jī)一般來源于對(duì)活動(dòng)意義的深刻理解，持續(xù)時(shí)間長，作用范圍廣，不受外界情況偶然變化的影響，具有相對(duì)穩(wěn)定的性質(zhì)。

learning動(dòng)機(jī)de功能:1。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的，學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而- 2。動(dòng)機(jī)具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)的功能，-0/水平高的學(xué)生成績高；反過來，高水平的成就也可以導(dǎo)致高水平的動(dòng)機(jī)。3.有些學(xué)習(xí)，既不是靠動(dòng)機(jī)給予力量，也不是靠內(nèi)驅(qū)力的滿足來強(qiáng)化的。人類生活中的很多學(xué)習(xí)，也可能是在沒有任何明確學(xué)習(xí)意圖的情況下，偶然發(fā)生的。

4.一般來說，動(dòng)機(jī)并不直接參與認(rèn)知互動(dòng)的過程，也不通過同化機(jī)制起作用，而是通過加強(qiáng)努力、集中注意力和立即準(zhǔn)備學(xué)習(xí)來影響認(rèn)知互動(dòng)的過程。5.許多心理學(xué)家認(rèn)為動(dòng)機(jī)的適度刺激或喚醒對(duì)學(xué)習(xí)的效果最好，動(dòng)機(jī)太弱激發(fā)不了學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)不到巔峰。超過這一點(diǎn)，增加動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。