奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響內(nèi)卷奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響內(nèi)卷有以下幾點(diǎn):第一，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷導(dǎo)致國(guó)家資源分配不均，發(fā)展不平衡。這本書的兩位作者都是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)作家，前者是西北大學(xué)教授經(jīng)濟(jì)學(xué)后者是耶魯大學(xué)教授經(jīng)濟(jì)學(xué)，“內(nèi)卷”開始流行，大學(xué)生用它來(lái)指非理性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)。

今年受*影響，經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊，居民消費(fèi)陷入低迷，外貿(mào)進(jìn)出口也受到影響。目前只是靠政府投資新的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)。從國(guó)際層面看，美國(guó)加大了對(duì)中國(guó)企業(yè)的打擊和制裁力度，“脫鉤”論調(diào)一時(shí)甚囂塵上。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，中央提出了“內(nèi)循環(huán)為主，國(guó)內(nèi)外雙循環(huán)相互促進(jìn)”的發(fā)展新格局。雖然是雙循環(huán)，但人們對(duì)內(nèi)循環(huán)仍有疑慮，主要認(rèn)為它是自我封閉的，其結(jié)果會(huì)使中國(guó)經(jīng)濟(jì)“內(nèi)卷”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展停滯，甚至倒退。

經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷是低效率的發(fā)展。長(zhǎng)期處于狀態(tài)模式，不斷重復(fù)，懈怠。根本沒(méi)有漸進(jìn)式的成長(zhǎng)，也沒(méi)有突破性的發(fā)展。我對(duì)外部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化沒(méi)有敏銳的觀察力，也不想去了解。我只是安于現(xiàn)狀，然后毫無(wú)準(zhǔn)備，無(wú)法應(yīng)對(duì)。中國(guó)自身的地理環(huán)境非常有利，非常適合發(fā)展種植業(yè)?？梢哉f(shuō)，自西周封建制度形成以來(lái)，中國(guó)長(zhǎng)期處于經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷的過(guò)程中。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，中國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，或者說(shuō)是自然經(jīng)濟(jì)。

最簡(jiǎn)單的理解就是長(zhǎng)期做同一件事，沒(méi)有變化！比如牧童的故事。內(nèi)卷內(nèi)卷化，也譯作“過(guò)度加密”，是近年來(lái)我國(guó)社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域中被認(rèn)為“與中國(guó)社會(huì)的某些特征密切相關(guān)，使用頻率高，影響廣”的概念。這一概念隨著黃宗智研究20世紀(jì)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)變遷的《長(zhǎng)江三角洲小農(nóng)家庭與農(nóng)村發(fā)展》一書的出版而引起國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注。在美國(guó)學(xué)者杜贊奇《1900-1949年華北的文化、權(quán)力與國(guó)家》一書出版后，國(guó)內(nèi)更多的學(xué)者使用內(nèi)卷這個(gè)概念來(lái)研究中國(guó)社會(huì)。

我覺(jué)得是因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太浮躁了，大學(xué)生養(yǎng)成了急功近利的思想。眾所周知，現(xiàn)在考大學(xué)越來(lái)越容易了。只要你愿意，沒(méi)有人上不了大學(xué)。這是什么意思？意味著考研越來(lái)越難了。就在前兩天，2021年考研初試剛剛結(jié)束。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年考研報(bào)名人數(shù)為377萬(wàn)人，比2020年的341萬(wàn)人增加36萬(wàn)人，增長(zhǎng)10.6%，報(bào)名人數(shù)創(chuàng)歷史新高。

是不是很多人考研的原因就是學(xué)生在準(zhǔn)備考研，我不考研就覺(jué)得和別人格格不入，以后會(huì)想念他們。有的人想考研，是因?yàn)閷?duì)這門學(xué)科還感興趣，想深入研究；有的人想借此機(jī)會(huì)提高學(xué)歷，然后就能提高競(jìng)爭(zhēng)力；而有些人，根本不知道自己真正想要的是什么，只是隨大流，被發(fā)揚(yáng)光大。我覺(jué)得這其實(shí)就是內(nèi)卷在大學(xué)生中的現(xiàn)象。很多人在不知情的情況下去考研，這就迫使那些真正想考研的同學(xué)越來(lái)越努力，而另一些人則是為了考上而被迫努力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)科的考研分?jǐn)?shù)不斷攀升，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，會(huì)計(jì)。很好。

4、是什么催生了教育焦慮和 內(nèi)卷? 經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中的“育兒”

Summer/文近日，一則新聞引起了人們的關(guān)注:受*影響，歐美多國(guó)新生兒數(shù)量銳減。不僅在歐美，在亞洲國(guó)家也是如此。為什么越來(lái)越多的人不想生孩子？其中一個(gè)重要原因就是無(wú)力承擔(dān)逐年上漲的撫養(yǎng)孩子的成本。兩年前，網(wǎng)上養(yǎng)寶寶的成本預(yù)算已經(jīng)這么“貴”了。從這個(gè)角度來(lái)看，每一個(gè)在大街上抱著孩子的父母，都是隱藏的百萬(wàn)富翁。經(jīng)濟(jì)條件會(huì)影響你的育兒決策嗎？

這本書的兩位作者都是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)作家。前者是西北大學(xué)教授經(jīng)濟(jì)學(xué)后者是耶魯大學(xué)教授經(jīng)濟(jì)學(xué)。他們發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理并整合了眾多學(xué)科的大量數(shù)據(jù)，來(lái)研究和解釋經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和約束如何影響不同國(guó)家的育兒習(xí)俗，以及怎樣才是最好的養(yǎng)育方式。他們從中世紀(jì)到現(xiàn)代社會(huì)，從美國(guó)、英國(guó)、北歐到中國(guó)和日本的研究資料經(jīng)濟(jì)學(xué)指出，作為社會(huì)科學(xué)學(xué)者，他們的任務(wù)不是告訴父母該做什么，而是了解他們行為背后的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)力。

內(nèi)卷，又稱“內(nèi)卷華”，是一個(gè)社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指一種社會(huì)或文化模式發(fā)展到一定階段后停滯不前或無(wú)法轉(zhuǎn)化為更高層次模式的現(xiàn)象。2020年下半年，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)畫面:有人在一邊騎車一邊看書，有人在一邊騎車一邊用電腦，還有人的床上堆滿了書。騎自行車時(shí)使用電腦的學(xué)生被稱為“王娟”，登上了熱搜?！皟?nèi)卷”開始流行，大學(xué)生用它來(lái)指非理性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)。

每個(gè)人都超額完成任務(wù)，但是拿優(yōu)的比例沒(méi)有變?，F(xiàn)在“內(nèi)卷”從大學(xué)生中“出圈”了，各行各業(yè)內(nèi)部的非理性競(jìng)爭(zhēng)叫做“內(nèi)卷”。專業(yè)人士指出，發(fā)展停滯是正常的，關(guān)鍵是有效進(jìn)行理性競(jìng)爭(zhēng)，并呼吁相關(guān)行業(yè)正視“內(nèi)卷”的非理性現(xiàn)象，積極探索“去內(nèi)卷”的改革之路。這種為了擴(kuò)大信息的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是某個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀。人口老齡化嚴(yán)重，人口結(jié)構(gòu)開始停滯在中年水平，競(jìng)爭(zhēng)壓力加大。

奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷全球化的負(fù)面效應(yīng)如下:1。奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷全球化導(dǎo)致國(guó)家資源分配不均，發(fā)展不平衡。因?yàn)榕e辦奧運(yùn)會(huì)投入了大量的資金，對(duì)于經(jīng)濟(jì)薄弱的國(guó)家來(lái)說(shuō)，由于資源有限，無(wú)法將資源均衡地分配到其他發(fā)展項(xiàng)目上，導(dǎo)致其他發(fā)展更加落后。二、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響，尤其是一些小企業(yè)，會(huì)與奧運(yùn)會(huì)投入的資金產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中承受壓力。

學(xué)前教育對(duì)孩子的智力和能力發(fā)展影響深遠(yuǎn)，教育質(zhì)量和教育資源分配不均等問(wèn)題可能導(dǎo)致內(nèi)卷的現(xiàn)象。一方面，家庭條件好的家庭可以提供更好的學(xué)前教育，讓孩子更容易成功，同時(shí)，這些家庭更有可能把自己的優(yōu)質(zhì)資源投入到孩子的教育上，從而進(jìn)一步拉大差距。另一方面，學(xué)前教育市場(chǎng)不完善，公辦幼兒園不足以滿足需求，導(dǎo)致民辦幼兒園興起，高昂的學(xué)費(fèi)讓低收入家庭負(fù)擔(dān)不起，從而限制了孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)。