障礙的表現(xiàn)如下:1。在單詞識(shí)別方面:Reading 障礙患者在單詞識(shí)別和學(xué)習(xí)拼音方面表現(xiàn)出困難，比如剛剛學(xué)過(guò)的單詞就忘了，還有寫(xiě)字很多拼錯(cuò)的單詞都是Reading，心理 障礙孩子有哪些表現(xiàn)1 心理 障礙？孩子是祖國(guó)的花朵，是父母的心，心理 障礙孩子有什么表現(xiàn)心理 障礙孩子有什么表現(xiàn)心理 障礙。

閱讀障礙又稱讀寫(xiě)障礙障礙，是最常見(jiàn)的特殊學(xué)習(xí)困難之一。根據(jù)國(guó)際讀寫(xiě)協(xié)會(huì)(2004)的定義，讀寫(xiě)障礙是一種學(xué)習(xí)障礙。這是一種特定的語(yǔ)言障礙，源于文字解碼能力的不足，通常體現(xiàn)在語(yǔ)音處理能力上。這種解碼能力與年齡、其他認(rèn)知能力、學(xué)業(yè)能力無(wú)關(guān)，也不是由障礙或感官障礙的普遍發(fā)展造成的。

綜上所述，閱讀障礙兒童有以下特點(diǎn):口語(yǔ)表達(dá)能力優(yōu)于書(shū)面表達(dá)能力；(2)他們甚至不能識(shí)別普通的單詞；(3)讀文章時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)誤百出；(4)即使復(fù)習(xí)后，他們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)?nèi)匀缓懿睿?5)他們抄寫(xiě)速度慢，經(jīng)常漏字、加減筆畫(huà)或左右轉(zhuǎn)動(dòng)部件；(6)他們記憶力弱，在背課文/。

我朋友的孩子十歲了，寫(xiě)字速度慢。他和孩子交流時(shí)容易產(chǎn)生矛盾，動(dòng)作笨拙。他經(jīng)常被他的同學(xué)嘲笑。后來(lái)在童導(dǎo)公司治療，有了很大的改變。他懂得和孩子相處，自信心也提升了很多。孩子讀障礙，可以耐心引導(dǎo)，讀心理，可以治療。如果孩子讀障礙，多半是生物因素造成的。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)慢慢幫助，孩子才會(huì)變聰明，所以需要耐心。

有些學(xué)生有閱讀障礙。有研究認(rèn)為這是心理 障礙，讀寫(xiě)障礙；也有研究認(rèn)為，這種病不是病，也不是學(xué)習(xí)者智力低下或不健全，而是不能適應(yīng)常規(guī)教育的閱讀和寫(xiě)作理解。愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、畢加索等人都是誦讀困難者。這樣的人可能需要特殊的教學(xué)方法。解決了這類(lèi)問(wèn)題后，往往表現(xiàn)出自己特別聰明，或者特別有創(chuàng)造力。閱讀障礙障礙是最常見(jiàn)的特殊學(xué)習(xí)困難之一，一般指障礙在閱讀、寫(xiě)作或拼寫(xiě)方面。

很多讀寫(xiě)困難的孩子障礙被誤認(rèn)為懶惰、隨和、不專(zhuān)注。事實(shí)上，如果能盡早識(shí)別讀寫(xiě)障礙的孩子，并接受適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，他們以后的學(xué)習(xí)困難就會(huì)減少。誦讀困難字面意思是“閱讀困難”。國(guó)際學(xué)習(xí)障礙 Organization(簡(jiǎn)稱IDA)解釋:閱讀障礙的成因是神經(jīng)系統(tǒng)，是一種學(xué)習(xí)或處理語(yǔ)言的家庭困難。會(huì)根據(jù)個(gè)體差異造成嚴(yán)重程度的差異，語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)等重復(fù)和表達(dá)有困難是常見(jiàn)的。

我們生活中有很多證件:出生證、身份證、畢業(yè)證、房產(chǎn)證、結(jié)婚證等。它們無(wú)非是證明我們身份或見(jiàn)證我們榮譽(yù)的物件，而我們自會(huì)寫(xiě)字起就有了一張嶄新的“身份證”，那就是筆跡。從小老師們就教我們寫(xiě)字橫平豎直，有時(shí)手把手教我們寫(xiě)字，有時(shí)甚至?xí)毩?xí)同一個(gè)字帖，但這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有兩個(gè)人的字跡是完全一樣的。這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，就像這個(gè)世界上沒(méi)有兩個(gè)性格完全一樣的人。