問題學(xué)生的問題是什么？學(xué)生主要是因?yàn)樾睦韱栴}，大部分是因?yàn)榧彝ピ蚝鸵恍┖筇煲蛩?。問題學(xué)生有哪些類型？什么是問題學(xué)生？問題學(xué)生是家庭、學(xué)校和社會共同作用下產(chǎn)生的一類學(xué)生，第二，學(xué)生厭學(xué)的問題突出表現(xiàn)為厭學(xué)，如何正確看待“問題學(xué)生”和“問題學(xué)生”，可以說是每個老師的一大煩惱，只要提到“問題學(xué)生”這個詞，老師們都會很無奈，恨鐵不成鋼。

01現(xiàn)在大學(xué)生如何引導(dǎo)教育？“問題學(xué)生”是指那些在思維、學(xué)習(xí)、行為上有嚴(yán)重缺陷的學(xué)生。這類學(xué)生雖然在班級中所占比例不大，但活動能量大，影響廣，往往會阻礙班級活動的順利開展。1.尊重問題學(xué)生的自尊。每個人都有自尊。某種程度上，問題學(xué)生的自尊甚至比一般人更強(qiáng)。由于各種原因，問題學(xué)生內(nèi)心受到創(chuàng)傷，比如多次被批評或者受到紀(jì)律處分，成績很差，所以很自卑。

要以正面引導(dǎo)為主，給他們安排更多合適的工作，一旦他們在工作中取得了一些成績，要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，使他們克服自卑，樹立自信心。比如我負(fù)責(zé)班級的時(shí)候，有個問題學(xué)生叫張。了解到這位同學(xué)熱愛勞動和運(yùn)動，對問題學(xué)生有一定的吸引力。我會發(fā)揮他的特長，正確引導(dǎo)他，讓這位同學(xué)擔(dān)任勞動衛(wèi)生委員。未來這位同學(xué)將協(xié)助體育委員完成學(xué)校組織的相關(guān)體育比賽。

“問題學(xué)生”不應(yīng)該被忽視或冷落，而應(yīng)該得到學(xué)校、家長和老師更多的關(guān)注。因?yàn)槲蚁嘈湃诵员旧疲晕蚁嘈艣]有一個問題學(xué)生只是在某個階段受到某種影響而反映出來的不合作、不配合的逆反心理。我們要包容和理解，盡可能幫助他們解決問題。老師教人如何做人。如何正確看待“問題學(xué)生”和“問題學(xué)生”，可以說是每個老師的一大煩惱。只要提到“問題學(xué)生”這個詞，老師們都會很無奈，恨鐵不成鋼。

這類學(xué)生雖然在班級中所占比例不大，但活動能量大，影響廣，往往會阻礙班級活動的順利開展。尤其是在我們托管機(jī)構(gòu)，這些學(xué)生認(rèn)為這不是正規(guī)學(xué)校，我是來做作業(yè)的，從而無視我們學(xué)校的規(guī)章制度，這讓我們老師非常頭疼。那么應(yīng)該如何正確對待這些問題學(xué)生呢？第一，要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是用顯微鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生之所以成為“問題學(xué)生”，是因?yàn)槿秉c(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，成績占了上風(fēng)，所以看起來一無是處。

1。行為習(xí)慣型問題學(xué)生的問題突出表現(xiàn)在行為習(xí)慣上，令人眼花繚亂，對班級紀(jì)律具有破壞性。他們品德不差，不厭學(xué)，心理健康，但就是不斷出問題，屢教不改。這種問題給老師最直觀的感受就是一個字:賴。無論在小學(xué)還是中學(xué)，這類問題學(xué)生都是問題學(xué)生大軍中的主力軍，尤其是小學(xué)。第二，學(xué)生厭學(xué)的問題突出表現(xiàn)為厭學(xué)。

他們給老師最直觀的感覺就是懶惰懈怠。年級越高，這樣的學(xué)生比例越大，中學(xué)比小學(xué)多。三、心理問題學(xué)生的問題突出表現(xiàn)在性格上，言行舉止大大偏離常態(tài)，往往令人匪夷所思。有些心理問題很像品德不好，其實(shí)仔細(xì)分析不是。他們也有行為問題，但那個習(xí)慣與其說讓人討厭，不如說讓人驚訝。他們給老師最直觀的感覺就是一個字:奇怪。

只不過他們更重視和關(guān)心而已。當(dāng)他們犯錯的時(shí)候，不要過分責(zé)備他們。鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，多和他們交流，一定程度上和父母溝通。問題學(xué)生是指與同齡學(xué)生相比，受家庭、社會、學(xué)校等消極因素和自身需要改善的因素影響，導(dǎo)致在思維、認(rèn)知、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離正常，需要他人幫助解決問題的人。

2.喚起自尊:激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自尊，讓他們自覺維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比如讓學(xué)生在班級集體面前維護(hù)班級衛(wèi)生和榮譽(yù)。3.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)法:當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，如果錯誤不是特別嚴(yán)重，就不去批評，而是讓全班同學(xué)在他面前為他發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，讓他重新認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心，喚起自尊心，從而自覺遵守紀(jì)律。

問題學(xué)生是家庭、學(xué)校、社會共同作用下產(chǎn)生的一類學(xué)生。首先說一下家庭對學(xué)生的影響，學(xué)生是學(xué)習(xí)心理發(fā)展的主要參與者。從學(xué)生身上不難看出，出身家庭是幸福的還是災(zāi)難性的，或者是角色缺失。家庭出身對學(xué)生性格的培養(yǎng)起著決定性的作用。如果一個學(xué)生生活在只有父親或母親的單親家庭，學(xué)生身上或多或少會有自卑和內(nèi)向的心理。

一個災(zāi)難連連的家庭，意味著父母沒有離婚，或者家里經(jīng)常有不和諧的場面或者吵架的畫面，這就給這個學(xué)生帶來了多疑敏感的性格。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，但是這個地方會出現(xiàn)很多社會縮影，比如校園欺凌，早戀的問題，模仿混混的樣子，在學(xué)校欺負(fù)弱小的學(xué)生，在荷爾蒙的驅(qū)使下對異性產(chǎn)生朦朧的感情，一時(shí)沖動犯下一些無法挽回的錯誤。

問題學(xué)生主要是因?yàn)樾睦韱栴}，大多是因?yàn)榧彝ピ蚝鸵恍┖筇煲蛩亍！皢栴}學(xué)生”是指那些在思維、學(xué)習(xí)、行為上有嚴(yán)重缺陷的學(xué)生，這類學(xué)生雖然在班級中所占比例不大，但活動能量大，影響廣，往往會阻礙班級活動的順利開展。教育工作者應(yīng)該對問題學(xué)生的教育給予足夠的重視，在學(xué)校，我們很多人最初把問題學(xué)生定義為差生、后進(jìn)生、后進(jìn)生。