學(xué)校是否有侵權(quán)-2/法律分析:學(xué)校特定情況下有侵權(quán)-2/。民法典校園暴力相關(guān)法律的主觀性:民法典校園暴力學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校是責(zé)任律師解答侵權(quán)-2/，民法典Campus侵權(quán)-2/如何劃分民法典Campus侵權(quán)-2/劃分為幼兒園，，-3/學(xué)習(xí)生活期間的人身傷害責(zé)任，但能證明自己盡到教育管理責(zé)任者不予承擔(dān)責(zé)任。

法律的主觀性:無(wú)民事行為能力學(xué)生發(fā)生意外學(xué)校 If 學(xué)校未盡到合理的教育管理職責(zé)學(xué)校一般責(zé)任，反之亦然。根據(jù)民法典，無(wú)民事行為能力人在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間受到人身傷害的，由學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)-2。但能證明盡到教育管理責(zé)任的，不承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)-2/。法律客觀性:民法典第1199條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，由幼兒園、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)。但能證明盡到教育管理責(zé)任的，不承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)-2/。

律師的回答侵權(quán) 責(zé)任。律師分析學(xué)校應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)-2/，但能證明自己從事教育管理職責(zé)的不承擔(dān)侵權(quán)-2/。無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身傷害的，由幼兒園、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)-2/；但能證明盡到教育管理責(zé)任的，不承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)-2/。法律依據(jù)民法典教育機(jī)構(gòu)過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任無(wú)民事行為能力人在幼兒園學(xué)習(xí)、生活期間受到人身傷害的，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)、幼兒園、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)但是，能夠證明自己盡到教育管理責(zé)任的，不承擔(dān)責(zé)任-1

1。學(xué)生在校打架責(zé)任，分工是什么？學(xué)校有責(zé)任？根據(jù)民法典(2021年1月1日起施行)規(guī)定，八周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人為限制民事行為能力人。鑒于限制行為能力人具有一定的認(rèn)知能力，民法典規(guī)定“限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育管理責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)/12344。

侵權(quán) 責(zé)任和民法典關(guān)于這類校園人身傷害案件規(guī)定“無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活時(shí)，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員造成的人身傷害，由幼兒園，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。二、關(guān)于-3責(zé)任？1.校園主要包括幼兒園、學(xué)校未成年學(xué)生等教育機(jī)構(gòu)。

無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到第三人人身傷害的，由第三人承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)123455。幼兒園，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。幼兒園，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任后，可以向第三人主張賠償。法律依據(jù):《中華人民共和國(guó)刑法》第1199條民法典無(wú)民事行為能力人在幼兒園學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)，由幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)校在家庭之外為孩子提供最重要教育的地方，幾乎是占據(jù)學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的地方，所以學(xué)校也是孩子權(quán)利最容易受到侵害的地方，而作為法律機(jī)構(gòu)，如果發(fā)生侵權(quán)，可能需要積極處理，才能在社會(huì)上立足。一.-3侵權(quán)-2/條件是什么？根據(jù)民法典，civil 責(zé)任主要由四個(gè)要素組成，缺一不可。第一，損害事實(shí)客觀存在。

沒(méi)有損害事實(shí)，不構(gòu)成侵權(quán)，行為人不承擔(dān)民事責(zé)任。二是侵權(quán)行為的違法性。判斷侵權(quán)行為的違法性，必須以法律和教學(xué)規(guī)定為依據(jù)。例如，非法行為不僅是積極的，它也可以是消極的。不作為造成的損害，應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人有法定或者約定的防止損害的義務(wù)為前提，否則，不構(gòu)成違法。第三，侵權(quán)行為與損害事實(shí)之間存在因果關(guān)系。

法律主體性:民法典校園暴力學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任。第三人侵權(quán)指使學(xué)生在學(xué)校上受傷由第三人承擔(dān)賠償責(zé)任。校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外，以學(xué)生為主要參與者的攻擊性行為。它既包括直接欺凌，也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力，校園暴力包括校園欺凌，校園欺凌是最常見(jiàn)的一種。法律客觀性:第174條民法典損害是受害人故意造成的，行為人不承擔(dān)責(zé)任。

法律分析:學(xué)校在特定情況下，它具有侵權(quán) 責(zé)任。根據(jù)民法典，無(wú)民事行為能力人在幼兒園學(xué)習(xí)生活期間受到人身傷害的，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)，幼兒園，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)。但能證明盡到教育管理責(zé)任的，不承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)-2/。法律依據(jù):中華人民共和國(guó)第120條民法典被侵害，被侵害人有權(quán)請(qǐng)求侵權(quán)bear侵權(quán)-2/。

無(wú)人侵權(quán)人侵權(quán)人逃逸或者無(wú)民事能力責(zé)任人，受害人請(qǐng)求賠償?shù)?，受益人?yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償。第167 -1條/行為危及他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的，被侵權(quán)的人有權(quán)請(qǐng)求侵權(quán)承諾停止侵害、排除妨礙、消除危險(xiǎn)等。侵權(quán)-.第一百六十八條二人以上共同實(shí)施該行為侵權(quán)，造成他人損害的，負(fù)連帶責(zé)任責(zé)任。

[法律分析] 學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)責(zé)任，能證明沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的不承擔(dān)責(zé)任。第三方侵權(quán)的歸責(zé)原則是過(guò)錯(cuò)歸責(zé)和過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校未填寫責(zé)任的，予以補(bǔ)充責(zé)任。歸責(zé)原則的定義是確定侵權(quán)行為人承諾侵權(quán)損害賠償責(zé)任的一般標(biāo)準(zhǔn)，是在損害事實(shí)已經(jīng)發(fā)生的情況下，確定侵權(quán)行為人是否需要對(duì)其行為所造成的損害承擔(dān)民事賠償。歸責(zé)原則是將損害歸于侵權(quán)人的根本規(guī)則，決定了民事責(zé)任行為的負(fù)擔(dān)、免責(zé)條件、損害賠償?shù)脑瓌t和方法、減輕。

民法典Campus侵權(quán)責(zé)任分為幼兒園，學(xué)校無(wú)民事行為能力人和限制民事行為能力人應(yīng)當(dāng)在幼兒園，-3。如果傷害是第三方造成的，學(xué)校取補(bǔ)責(zé)任，【法律依據(jù)】第174條民法典損害是受害人故意造成的，行為人不承擔(dān)責(zé)任。第一百一十九條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，由幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)-2/。