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1，沈陽東北育才超常教育好不好
2，北京市東城區(qū)順天府學(xué)超常教育培訓(xùn)中心怎么樣
3，應(yīng)該怎樣教育和培養(yǎng)超常兒童一
4，如何實(shí)施超常兒童的早期教育

1，沈陽東北育才超常教育好不好

我就是那個學(xué)校畢業(yè)的，看你孩子的智力水平，如果是孩子不用怎么學(xué)就能每次都滿分，不錯，如果只是正常孩子的智力天天都要努力學(xué)習(xí)，在那壓力非常大，因?yàn)椴贿m合就會被刷下來，孩子的心理受不住，我覺得不好，因?yàn)槲沂浅B(tài)班的，同學(xué)好幾個都是從超常班刷下來的。

沈陽東北育才超常教育好不好

2，北京市東城區(qū)順天府學(xué)超常教育培訓(xùn)中心怎么樣

簡介：順天府學(xué)教育網(wǎng)是一個主打中小學(xué)K12階段升學(xué)競賽資源的服務(wù)網(wǎng)站，隸屬于北京市東城區(qū)順天府學(xué)超常教育培訓(xùn)中心。注冊資本：50萬人民幣

一個教育培訓(xùn)機(jī)會，針對學(xué)前、小學(xué)和中學(xué)，據(jù)說奧數(shù)成績不錯，剛得了全國的團(tuán)體第六名。北京的類似輔導(dǎo)班很多，有些輔導(dǎo)班是和對應(yīng)的中學(xué)有關(guān)系的，學(xué)習(xí)好可能會被中學(xué)點(diǎn)招。來的人不少，想入學(xué)要先考試，不是交錢想上就可以上的。

北京市東城區(qū)順天府學(xué)超常教育培訓(xùn)中心怎么樣

3，應(yīng)該怎樣教育和培養(yǎng)超常兒童一

適時的正確的早期教育是促使兒童超常發(fā)展的決定性因素。應(yīng)該說，兒童出生以后就有教育的問題。但是早期教育從哪一個年齡開始，這在心理學(xué)界還有不同的看法。不過，從兒童心理發(fā)展的一般趨勢來看，具體說，從兒童語言發(fā)展看，（語言發(fā)展是整個心理發(fā)展的基礎(chǔ)之一），乳兒期（從出生到一歲左右）主要是語音發(fā)展時期；一歲到三歲主要是掌握詞匯以及概念的形成和發(fā)展；三歲到入學(xué)前，主要是口頭語言的發(fā)展。一些研究資料認(rèn)為：兩歲到三歲是兒童口頭語言發(fā)展的最佳年齡。因此，在這個時候注意兒童的語言發(fā)展，包括教會兒童正確發(fā)音、豐富詞匯、形成概念，連貫地敘說一件事情等，這對促進(jìn)兒童的心理發(fā)展具有很重要的作用。而四歲左右的兒童，正是形象知覺迅速發(fā)展的時期，這是他們識字的大好時機(jī)，所以有些幼兒園從中班開始實(shí)驗(yàn)識字以及認(rèn)數(shù)和計(jì)算的教學(xué)，效果是良好的。

一個還不會走路的孩子，你能期望他飛快奔跑嗎？對于現(xiàn)代的父母，首先要做的事情，并不是把孩子培養(yǎng)成什么超常兒童，更應(yīng)該保證孩子各項(xiàng)能力全面發(fā)展，假如父母連基本的教育都沒有做到，那么，這種超常的希望就更會落空。真正最后成功的人，沒有幾個是超常兒童，當(dāng)一個孩子能夠把思維能力，認(rèn)知能力，良好習(xí)慣，道德意識都培養(yǎng)完善時，他就會是個超常的孩子，在各方面都會表現(xiàn)的穩(wěn)定優(yōu)秀，這才是父母應(yīng)該關(guān)注的事情。

應(yīng)該怎樣教育和培養(yǎng)超常兒童一

4，如何實(shí)施超常兒童的早期教育

有人說，兒童智力的開發(fā)，越早越好，其實(shí)不然，因?yàn)閮和橇ι硇陌l(fā)育都不盡相同，受許多因素及環(huán)境的影響，有的發(fā)育比較遲緩，但后天的培養(yǎng)依然起著不可忽視的作用。但對于超常兒童，可根據(jù)其生理潛質(zhì)，以及自身對外界的滿足需求，應(yīng)不失時機(jī)的對其智力進(jìn)行按部就班的啟發(fā)，使寶寶的心智不斷地在外界的影響下得以啟迪，但不可急于求成，任何事物都有它的發(fā)展規(guī)律，否則將適得其反。雖然超常兒童，智商比較高，接受能力比較強(qiáng)，但任何事物都是互相聯(lián)系，互相影響的，所以智力的發(fā)展還要看寶寶的興趣，都說興趣是最好的老師，所以家長要通過觀察，來發(fā)現(xiàn)寶寶某一方面已智力超群，然后再針對寶寶本身所固有強(qiáng)項(xiàng)，來進(jìn)行因勢利導(dǎo)逐漸地，科學(xué)地，而不失時機(jī)的對寶寶進(jìn)行早期教育，但絕不可急于求成，總之孩子的身心都得到健康的成長是最重要的。

根據(jù)孩子的具體情況，選擇適宜的教育內(nèi)容。這要充分了解孩子的基礎(chǔ)上，因材施教。

多看書，多旅游，多和家人小朋友在一起，比什么教育都好！

強(qiáng)行給他灌輸一些不需要的東西，但以后是肯定勝過哪些應(yīng)灌輸?shù)模‖F(xiàn)在雖然看不出自己的孩子沒別人的強(qiáng)！要間接的引導(dǎo)，只會讓孩子反感！并且在某種程度上是會扼殺孩子身心發(fā)育早期教育我還是希望能讓您的孩子盡可能的自由！一切都是興趣！不要做哪些毀掉孩子一生的事！并且不要溺愛他

“早期教育對學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在促進(jìn)智力發(fā)展上?！鄙踔撂岢?“幼兒學(xué)語文、數(shù)學(xué)是發(fā)展智力的根本途徑?！庇谑?一些家長盲目向孩子灌輸一些缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的抽象知識;幼兒園的“作業(yè)”也成了小學(xué)的“上課”,把影響兒童一生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、道德能力、道德品質(zhì)培養(yǎng)降到從屬地位。