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1，示范法和范例法的區(qū)別
2，操作示范法的概念是什么
3，什么是電子商務示范法
4，電子商務示范法的內(nèi)容
5，請問有哪位高手知道什么是電子商務示范法
6，幼兒感官教育的基本示范法

1，示范法和范例法的區(qū)別

A. 輔導教師的示范 B. 角色的示范 C. 他人提供的示范 D. 電視、錄像的示范 E. 有關讀物的示范

示范法和范例法的區(qū)別

2，操作示范法的概念是什么

操作示范法是部門專業(yè)技能訓練的通用方法，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術能手擔任培訓員，以現(xiàn)場向受訓人員簡單地講授操作理論與技術規(guī)范，然后進行標準化的操作示范表演。利用演示方法把所要學的技術、程序、技巧、事實、概念或規(guī)則等呈現(xiàn)給學員。

操作示范法的概念是什么

3，什么是電子商務示范法

The United NationsCommissionon International Trade Law Model Law on Electronic Commerce，簡稱《電子商務示范法》。1991年，聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會下屬的國際支付工作組，開始負責制定一部世界性的電子數(shù)據(jù)交換統(tǒng)一法(EDI)。1993年，該工作組全面審議了《電子數(shù)據(jù)交換及貿(mào)易數(shù)據(jù)通信手段有關法律方面的統(tǒng)一規(guī)則草案》，這是世界上第一部EDI統(tǒng)一法草案。

什么是電子商務示范法

4，電子商務示范法的內(nèi)容

電子商務立法主要用于調(diào)整電子商務過程中參與各方的法律關系，以實現(xiàn)法律對于交易的確認、保護和救濟。其內(nèi)容主要涉及（1）電子簽章、電子合同、電子記錄的立法，特別是電子簽章的有效性問題、電子合同的形式問題。（2）交易環(huán)節(jié)的有效性、安全性和相關方權益保護立法：如交易平臺的法律責任，特別是電子交易的安全問題立法。（3）電子商務信任環(huán)境立法：如數(shù)據(jù)與隱私權保護、消費者保護等問題的立法。消費者保護、隱私權保護。（4）其他還有電子商務的稅收問題，法律管轄沖突、電子提單的法律問題，垃圾郵件、網(wǎng)絡廣告的法律問題；鏈接和軟件的可專利性問題。這其中最重要的是電子簽章、電子合同、電子記錄的法律，自1985年以來，國際上制定了一系列調(diào)整電子商務活動的法律文件。主要包括：《聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會電子商務示范法》，《聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會電子簽字示范法》、《國際海事委員會電子提單規(guī)則》等。

5，請問有哪位高手知道什么是電子商務示范法

　　聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會(UNCITRAL)于1996年推出了一部關于電子商務的示范法，即《聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會電子商務示范法》（以下稱“示范法”）。　　“示范法”共分兩部分，計4章17條。其第一部分題為“電子商務的一般規(guī)則”，由3章計15條構成，系統(tǒng)地規(guī)定了關于電子商務的一般原則，將法律要求適用于數(shù)據(jù)電文的規(guī)則，以及數(shù)據(jù)電文交流的規(guī)則等內(nèi)容。其第二部分以“特殊領域中的電子商務”為標題，由1章計2條構成，實際上僅是規(guī)定了與貨物運輸合同及運輸單證有關的電子商務規(guī)則。本文僅限于對“示范法”第一部分的評析。　　“示范法”是聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會向各國推薦采用的示范性法律文本，其本身并不具有法律效力。但是，各個國家一旦以“示范法”為藍本制定了自己的法律，那么，“示范法”中的規(guī)則就會成為這些法律的組成部分。在這個意義上，“示范法”具有使世界各國的電子商務立法統(tǒng)一化的作用?？疾臁笆痉斗ā睂τ谥袊娮由虅辗ㄖ平ㄔO具有實踐意義。　　一、適用范圍與有關術語　　“示范法”適用于什么范圍？按照該示范法第1條的規(guī)定，該示范法適用于在商業(yè)行為中采用數(shù)據(jù)電文形式的任何種類的信息。考慮到一些國家對于純粹的國內(nèi)商業(yè)交易暫還不準備采用該示范法中的規(guī)則，聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會建議有關國家在采用該示范法時，可以將該法的適用范圍僅限于與國際商業(yè)有關的數(shù)據(jù)電文。（注：聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會對該示范法所做的注釋1。）在規(guī)定該示范法的適用范圍時，聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會還特別注明，該示范法并不妨礙任何旨在保護消費者的法律規(guī)則的適用。（注：聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會對該示范法所做的注釋2。）此外，考慮到不同國家對于不同的商業(yè)交易可能規(guī)定有不同的特殊規(guī)則，聯(lián)合國際貿(mào)易法委員會建議各國在采用該示范法時，可以規(guī)定該示范法不適用于某些特殊的交易情況，即將這些特殊的交易情況作為例外處理。（注：聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會對該示范法所做的注釋3。）　　為確定“示范法”的適用范圍，應當確定“商業(yè)”的含義。那么，在該示范法的意義上，究竟什么樣的交易是“商業(yè)的”呢？按照聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會的解釋，應當對“商業(yè)的”一詞作廣義的解釋，以使其可以概括一切具有商業(yè)性質(zhì)的關系，無論其是合同關系或非合同關系。所謂具有商業(yè)性質(zhì)的關系，包括但不限于以下各種交易：以提供或交換貨物或服務為內(nèi)容的任何貿(mào)易交易；經(jīng)銷協(xié)議；商業(yè)代表或代理；經(jīng)營管理；租賃；工廠建造；咨詢；工程承包；許可交易；投資；融資；銀行業(yè)務；保險；特許協(xié)議交易；合營企業(yè)或其他形式的工業(yè)或商業(yè)合作；航空、海上、鐵路或公路貨物或旅客運輸。（注：聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會對該示范法所做的注釋4。）作為信息交流的新形式，數(shù)據(jù)電文傳輸現(xiàn)在已應用于今天社會生活的很多領域。在商業(yè)交易中，數(shù)據(jù)電文傳輸也正在被越來越多地采用。因此，聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會對“商業(yè)的”一詞做廣義的解釋，是應該得到接受的。....

6，幼兒感官教育的基本示范法

《幼兒園語言教育活動設計與指導》精品課程案例集教案篇《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經(jīng)歷從側(cè)面反映了城市和鄉(xiāng)村的不同生活。孩子對城市很熟悉，對鄉(xiāng)村也并不陌生。大班的幼兒語言發(fā)展已經(jīng)進入高峰期，幼兒敢說、想說、樂意說，在自己感興趣的事情上樂于討論甚至辯論。本次活動教師用圖片、談話引導、動畫等多種形式讓幼兒有話可說，有話可談，將幼兒的生活經(jīng)驗在簡單的辯論中得到提升，學會大膽地表達自己的觀點，并能認真地傾聽。由辯論再蔓延到故事情節(jié)中，在詼諧有趣的故事中體驗其中所蘊涵的意義，了解故事的內(nèi)容。1、欣賞故事、感受詼諧故事的趣味。 2、能大膽表達自己的觀點，并能尊重別人的觀點。 3、能與教師一起繪聲繪色的講述故事。1、城市與鄉(xiāng)村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一只； 2、故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》；動畫《鄉(xiāng)村老鼠進城》（一）引出課題，激發(fā)興趣今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它什么呢？（鄉(xiāng)村老鼠）。它們是一對好朋友。我們一起到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看吧！（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片，提問：你覺得城市的生活好，還是鄉(xiāng)村的生活好？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友說城市，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友說鄉(xiāng)村，分別陳述自己的理由）（三）欣賞動畫，并拓展講述 1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠過膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得可能會發(fā)生什么事情呢？ 2、欣賞動畫——老鼠進城提示語：鄉(xiāng)村老鼠來到城市，會發(fā)生什么事情呢？它能習慣城市的生活嗎？讓我們一起來看動畫片吧！ 3、拓展講述提問預設：請你們猜一猜，城市老鼠到鄉(xiāng)村后，又會怎么樣呢？它又能習慣那兒的生活嗎？（四）欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》提問交流：你在故事里聽到了什么？你在故事里聽到了什么有趣的事情？你能夠跟大家說說嗎？ 1、城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃的、住的都不習慣） 2、鄉(xiāng)村老鼠喜歡城市生活嗎？為什么？（城市里雖然繁華美麗、舒適好玩、但太危險了） 3、為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（五）再次欣賞故事，鼓勵孩子們跟著老師一起講述。小結(jié)：其實城市和鄉(xiāng)村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活。就象我們小朋友從一生下來就住在城市，可能會覺得（什么地方好啊）城市好。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服，你們說對嗎？（六）自然結(jié)束活動。附：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠有只鄉(xiāng)村老鼠住在靠近谷倉的地方，日子過得十分安逸。這天，鄉(xiāng)村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉(xiāng)下玩。城市老鼠接到信后，高興得不得了，立刻動身前往鄉(xiāng)村。城市老鼠受到了鄉(xiāng)村老鼠的熱情接待。鄉(xiāng)村老鼠領著城市老鼠來到野外，得意地說：“老兄，你看這兒的風景多好，空氣也很新鮮，多住幾日吧！”回到家，鄉(xiāng)村老鼠又拿出很多大麥和小麥請城市老鼠吃。城市老鼠坐在堅硬的板凳上，很不當回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠說：“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！”聽了這番話，鄉(xiāng)村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀請。于是，他們立刻上路了。來到城市，看見城市繁華的景色，看到來來往往的車輛，鄉(xiāng)村老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時緊緊拽著城市老鼠的手臂嚇得哇哇亂叫，他們來到城市老鼠的家，看到整潔的房間、漂亮的家具和各種好吃的東西，不由驚呆了，“你天天都這樣過嗎？”鄉(xiāng)村老鼠問?！笆前?！來客人時吃得更好呢！”城市老鼠神氣活現(xiàn)地回答。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、面包??鄉(xiāng)村老鼠以前連見也沒見過。“你真幸福??！吃得好，過得好。而我一年四季只在農(nóng)田里干活！”鄉(xiāng)村老鼠感到很悲哀。他們聊了一會，就爬上餐桌吃起來。鄉(xiāng)村老鼠正要把蘋果放進嘴里，“砰”的一聲，一位仆人走了進來。城市老鼠見了，飛快地躲進墻角的洞里，鄉(xiāng)村老鼠嚇了一大跳，也躲了進去。仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了?！昂昧耍@下安全了?！背鞘欣鲜蟮靡獾刈诓妥郎希^續(xù)吃東西。鄉(xiāng)村老鼠四下張望了一下，才跟著吃那可口的肉。它們才咬了一口，“砰”的一聲，門又打開了。一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進墻角的洞里?！袄闲?，你覺得那肉的味道怎么樣？”城市老鼠得意地問?？舌l(xiāng)村老鼠卻嚇得什么都忘了。鄉(xiāng)村老鼠靜靜地想了一會兒后，把帽子戴起來，說：“老兄，我要回家了。”城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，這兒不是很好嗎？”鄉(xiāng)村老鼠說：“鄉(xiāng)村平靜的生活很適合我。這兒雖好，但隨時都得擔心被人傷害。我還不如回去?！闭f完，鄉(xiāng)村老鼠頭也不回地走了。點評：該故事生動有趣，孩子很喜歡。因為孩子喜歡老鼠的形象，所以他們樂于討論。活動中，教師能緊緊的抓住幼兒的興趣點和生活經(jīng)驗，以開放式提問激發(fā)幼兒大膽地表達自己的觀點。整個活動氣氛活躍，孩子們愿意表達并且有話可說。動畫《老鼠進城》特別有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼兒對故事的理解。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點、形式、內(nèi)容，引導幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。1、熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。 2、在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。 3、善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。 4、能在老師的引導下，總結(jié)出吆喝的特點，并能自己創(chuàng)編吆喝。1、知識準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。 2、物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。 3、情景創(chuàng)設：美食街。一、引導探索.讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？ 1、老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察并說出其特點。 2、老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進行個別表演。 3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。 4、請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。) 5、老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點 1、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？ 2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。 3、觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學知識，自由創(chuàng)編吆喝。 1、給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。 2、老師引導幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。 3、展示創(chuàng)編結(jié)果，評價小結(jié)。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同?？稍O計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談談自己的感覺）注意：教師在各個環(huán)節(jié)中都要引導幼兒用豐富的語言去表達。同時要注意買和賣的使用。四、自由表現(xiàn) 1、介紹美食街。 2、請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。 3、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。 4、小結(jié)、結(jié)束。點評：孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術。該活動以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評價。組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達。《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。在活動設計中，教師打破了傳統(tǒng)兒歌活動中"教師朗誦，幼兒欣賞和學習"的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗，逐步引出和豐富兒歌。在活動中，教師采取各種形式，創(chuàng)造一個寬松、自由的語言環(huán)境，支持、吸引幼兒愉快地投入活動，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法，激發(fā)幼兒的表達欲望。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理。1 、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。 2、能大膽地表達自己的想法，形象地進行表演。 3、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理。1、小雞、小鴨的布偶各一個。 2、幼兒扮演懶惰蟲。 1、引出懶惰蟲的形象。出示小雞、小鴨的布偶。指導語：你是小小雞、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。還有一只小動物在睡懶覺，你們猜猜是誰呀？（幼兒討論，自由發(fā)言）教師引出懶惰蟲的形象。 2、引出兒歌的前半部，熟悉了解。（1）一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。表演：老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的全身都在痛。（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛？（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。（4）教師與幼兒一起玩“你是懶惰蟲”的游戲教師隨意的指著某一個幼兒，念兒歌“你是懶惰蟲，你是懶惰蟲”，孩子要迅速的反應，站起來大聲說“我不是懶惰蟲” 3、引出兒歌的后半部，熟悉了解。（1）引導幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什么事？（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。 4、教師與幼兒共同表演兒歌"懶惰蟲與勤快人"。5、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人在教室里掛幾幅圖片，有懶惰蟲和勤快人，當你看到懶惰蟲就用兒歌表揚它，當你看到勤快人就用兒歌批評它。附兒歌：懶惰蟲和勤快人你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。點評：該兒歌節(jié)奏感很強，瑯瑯上口，很有趣，孩子很喜歡。導入的時候引入小雞小鴨玩偶是為了感受兒歌的節(jié)奏，老師和孩子一起叫懶惰蟲起床時幼兒積極主動。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結(jié)構，幼兒很容易接受。活動中游戲化的方式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中積極地學習、大膽地表達、快樂地游戲。整個活動中，孩子表達和交流的機會比較多。

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