根據(jù)浙江省關(guān)于普高中實(shí)施學(xué)分系統(tǒng)和彈性學(xué)制的意見，普-1 學(xué)分分為必修學(xué)分和選修/12344。高中 學(xué)分怎么了，浙江省高中 學(xué)分總分多少？學(xué)分由必修學(xué)分和選修學(xué)分兩部分組成，1學(xué)分相當(dāng)于18節(jié)課，學(xué)生被排除在高中3年的學(xué)習(xí)之外。

高中新課程的實(shí)施學(xué)分即將實(shí)施的管理高中與現(xiàn)行課程體系相比，新課程的核心變化是從應(yīng)試教育體系向素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變，主要有以下變化:一是課程功能的變化。針對(duì)以往課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，高中新課程強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變以往教學(xué)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的局面，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。二是課程結(jié)構(gòu)的變化。與以往課程多由學(xué)科構(gòu)成不同，新課程建立了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科、模塊三個(gè)層次構(gòu)成的課程結(jié)構(gòu)。字段下有科目，每個(gè)科目由若干模塊組成，共8個(gè)字段，1214個(gè)科目。

而不是簡(jiǎn)單地以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性、完整性和邏輯性，而是要結(jié)合社會(huì)和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際，選擇學(xué)生終身發(fā)展所必需的知識(shí)，既要體現(xiàn)時(shí)代性，又要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，還要強(qiáng)調(diào)選擇性，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。第四是課程的變化。新增技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)3門課程。課程由必修和選修兩部分組成，課程的選擇性大大提高。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生必修課，占15 學(xué)分，是所有學(xué)科中最多的。

學(xué)分學(xué)分用于計(jì)算專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生測(cè)得的學(xué)習(xí)單元數(shù)，按學(xué)期計(jì)算，以各門課程具體分?jǐn)?shù)和學(xué)校實(shí)際問題為準(zhǔn)。有的學(xué)校還是收學(xué)分的費(fèi)用?？傆?jì)學(xué)分達(dá)到144 學(xué)分。根據(jù)浙江省關(guān)于普高中實(shí)施學(xué)分系統(tǒng)和彈性學(xué)制的意見，普-1 學(xué)分分為必修學(xué)分和選修/12344。合計(jì)學(xué)分達(dá)到144 學(xué)分(必修課完成96 學(xué)分，選修課完成48 學(xué)分，其中職業(yè)技能選修課學(xué)分。社會(huì)實(shí)踐選修課學(xué)分不超過8 學(xué)分)，學(xué)生原則上完成18學(xué)時(shí)(1學(xué)時(shí)45分鐘)即可獲得1 -0。

普通高中學(xué)生應(yīng)完成至少兩個(gè)課題的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷并提交研究報(bào)告，同時(shí)按規(guī)定參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)。義務(wù)教育階段學(xué)生必須建立成長(zhǎng)記錄袋，作為學(xué)生發(fā)展綜合考核和升學(xué)的重要參考；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，加強(qiáng)模塊學(xué)習(xí)學(xué)分和綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的監(jiān)管。普通高中學(xué)生報(bào)考院校時(shí)必須提供網(wǎng)上電子檔案。

學(xué)分Yes高中每個(gè)階段(某個(gè)知識(shí)模塊)完成后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)、出勤情況、平時(shí)作業(yè)或課外任務(wù)的完成情況，給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)的等級(jí)(或分?jǐn)?shù))根據(jù)總分、出勤、評(píng)語(yǔ)的綜合評(píng)價(jià)得出[終結(jié)性評(píng)價(jià)(紙筆測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 非紙筆測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)) 過程性評(píng)價(jià)(平時(shí)測(cè)驗(yàn)考試 作業(yè)或任務(wù)) 出勤] 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)1]，具體標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定。

(2)提倡采用多種考試形式對(duì)模塊進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估。但是由于學(xué)科和模塊的不同，對(duì)于某個(gè)具體的模塊只能進(jìn)行紙筆測(cè)試或非紙筆測(cè)試。上表中的“比例”是指同時(shí)進(jìn)行紙筆測(cè)試和非紙筆測(cè)試時(shí)的比例。出勤記錄分為四個(gè)等級(jí):A、B、C和D..全勤為A，本模塊學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的1/6為標(biāo)準(zhǔn)。小于等于1/6課時(shí)的，記為B、C、D等。(3)“紙筆測(cè)驗(yàn)”、“非紙筆測(cè)驗(yàn)”、“平時(shí)測(cè)驗(yàn)與考試”、“作業(yè)與任務(wù)”四項(xiàng)成績(jī)按百分比記錄，再按比例合并為總成績(jī)。

高中傳統(tǒng)的用百分制記錄學(xué)生成績(jī)的方法將被學(xué)分 system所取代。學(xué)分由必修學(xué)分和選修學(xué)分兩部分組成。1學(xué)分相當(dāng)于18節(jié)課，學(xué)生被排除在高中3年的學(xué)習(xí)之外。在完成必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好選擇選修課。屆時(shí)，學(xué)生將可以跨班級(jí)上課，甚至跨年級(jí)上課。

我之前也想過這個(gè)問題，在知乎貼吧豆瓣等幾個(gè)社交網(wǎng)站上搜索過這樣的問題。根據(jù)以上，我總結(jié)了高考學(xué)分無所謂的經(jīng)驗(yàn)，高考學(xué)分能決定什么？在短時(shí)間內(nèi)，我們可能會(huì)想到去一所好大學(xué)，交一群上流社會(huì)的朋友，找一份好工作。但是，高考過了，真的能肯定得到以上的東西嗎？那不一定，如果高考失利，你會(huì)失敗嗎？那不一定。沒錯(cuò)，考上一所好大學(xué)能極大地影響你的未來，但你的未來取決于你自己。