神州謠教案，北師大版七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)教案集

來(lái)源：整理時(shí)間：2024-01-05 18:33:15 編輯：律生活手機(jī)版

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1，北師大版七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)教案集
2，神州謠這首兒歌的主旨是什么
3，阿Q正傳的教案
4，小班古詩(shī) 涼州詞王之渙教案
5，幼兒涵蓋五大領(lǐng)域的愚公移山教案
6，小班國(guó)學(xué)活動(dòng)早發(fā)白帝城教案怎么寫(xiě)

1，北師大版七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)教案集

http://bk.juhetang.com/edu/List/List_81.html

北師大版七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)教案集

2，神州謠這首兒歌的主旨是什么

祖國(guó)國(guó)土遼闊，景色秀美

山的特點(diǎn)是固體，水的特點(diǎn)是液體。請(qǐng)點(diǎn)下“采納”。

神州謠這首兒歌的主旨是什么

3，阿Q正傳的教案

高中二年級(jí) > 語(yǔ)文 > 人教版第五冊(cè) > 阿Q正傳課件教案（ http://www.kejianyi.com/listx13555-0-1.html）

阿Q正傳的教案

4，小班古詩(shī) 涼州詞王之渙教案

涼州詞(唐) 王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。涼州詞：又名《出塞》。為當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》卷七十九《近代曲詞》載有《涼州歌》，并引《樂(lè)苑》云：“《涼州》，宮調(diào)曲，開(kāi)元中西涼府都督郭知運(yùn)進(jìn)?！睕鲋?，屬唐隴右道，治所在姑臧縣（今甘肅省武威市涼州區(qū)）。

涼州詞（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。譯文遠(yuǎn)遠(yuǎn)奔流而來(lái)的黃河，好像與白云連在一起，玉門(mén)關(guān)孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！

5，幼兒涵蓋五大領(lǐng)域的愚公移山教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：　　1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終?！　?、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、幼兒用書(shū)20~21頁(yè)?！　?、語(yǔ)言磁帶?！　∪?、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容?！　∷摹⒒顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。　　五、活動(dòng)過(guò)程：　　1、討論：幾個(gè)人能搬動(dòng)一座山嗎？　?。?）小朋友，你覺(jué)得只靠幾個(gè)人的力量能搬動(dòng)一座大山嗎？　?。?）那么，如果搬山的人是一個(gè)九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新作出選擇。　?。?）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧?！　?、播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。　　（1）愚公家的門(mén)前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來(lái)解決？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)愚公召開(kāi)了家庭會(huì)議，率領(lǐng)妻子和兒女挑山鑿石，開(kāi)道移山。　?。?）你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。　?。?）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的對(duì)話?！　。?）你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇?！　。?）愚公移山的精神感動(dòng)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？　　4、幼兒再次完整地欣賞故事?！　。?）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。　　（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？　?。?）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功?！　×⒒顒?dòng)反思：　　通過(guò)寓言的學(xué)習(xí)，幼兒基本上能領(lǐng)會(huì)文章的寓意，認(rèn)識(shí)到愚公精神的偉大，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終；在以后的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)愚公精神，排除萬(wàn)難，爭(zhēng)取勝利?！　≡诨顒?dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，幼兒能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。幼兒能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)的體驗(yàn)和情感的熏陶。

6，小班國(guó)學(xué)活動(dòng)早發(fā)白帝城教案怎么寫(xiě)

早發(fā)白帝城教案教材分析：這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫(xiě)詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫(xiě)早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(zhǎng)江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫(xiě)三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫(xiě)得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。難點(diǎn)：體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。學(xué)情分析：學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩(shī)人的心情?！鞍l(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì)背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。板書(shū)課題，齊讀課題。師配樂(lè)講故事故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛(ài)牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢(shì)險(xiǎn)要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時(shí)，突然接到了一個(gè)好消息，他無(wú)罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟?，途中使?xiě)下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》二、初讀古詩(shī)，整體感知。1、師范讀古詩(shī)，讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。2配樂(lè)再讀古詩(shī)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你一定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。3、生自由讀古詩(shī)。讀時(shí)要求：讀正確，通順。4、指名讀，齊讀。5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間，分別口頭組詞。三、品讀古詩(shī)，感情意境。過(guò)渡：讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī)，你讀懂了什么？1、出示古詩(shī)內(nèi)容、2、指名讀前兩行。3、提問(wèn)：詩(shī)人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長(zhǎng)時(shí)間到？板書(shū)：白帝城——江陵4、問(wèn)：從詩(shī)中看出李白什么感受？5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因?yàn)槔畎准敝丶遥押孟⒏嬖V家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。6、齊讀前兩行。7、指名讀。8、指導(dǎo)朗讀，板書(shū)：辭、還。9、指名讀后兩行。10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過(guò)了很多座山，好象一只猿猴沒(méi)叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船，但感覺(jué)不一樣，去時(shí)傷心，回來(lái)高興，又是順?biāo)兄?，所以輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫(xiě)法，這是李白特有的風(fēng)格。11、齊讀后兩行。12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。四、再次朗讀，升華情感。過(guò)渡：這么美的詩(shī)還想讀嗎？1、打節(jié)奏朗誦。2、表演讀。3、配樂(lè)朗讀。五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。過(guò)渡：詩(shī)讀的很好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。1齊讀生字。2指導(dǎo)“帝”“岸”兩字的寫(xiě)法。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎？

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