小孩被打，孩子在學(xué)校被社會(huì)人打了怎么處理

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-12-27 01:44:04 編輯：律生活手機(jī)版

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1，孩子在學(xué)校被社會(huì)人打了怎么處理
2，孩子在學(xué)校被同學(xué)打了家長(zhǎng)怎么做
3，孩子挨打了要不要教孩子還手
4，小孩被父母打會(huì)有什么心理
5，孩子在幼兒園里被打了怎么辦
6，孩子在幼兒園被老師打了該怎么辦

1，孩子在學(xué)校被社會(huì)人打了怎么處理

學(xué)校有一定的責(zé)任，如果學(xué)校不能處理好，你可以選擇報(bào)警，維護(hù)自己的正當(dāng)利益。

報(bào)警，不管學(xué)校還是派出所總是會(huì)先考慮學(xué)生

以暴制暴，才是處理問(wèn)題的關(guān)鍵

孩子在學(xué)校被社會(huì)人打了怎么處理

2，孩子在學(xué)校被同學(xué)打了家長(zhǎng)怎么做

先看孩子被打的傷勢(shì)嚴(yán)重不嚴(yán)重，必須向?qū)W校反映，最好把打你孩子的家長(zhǎng)找來(lái)一起解決，如果不嚴(yán)重雙方可以采取調(diào)解，以后好好管教自己的孩子，如果傷勢(shì)嚴(yán)重，必須通過(guò)法律來(lái)處理。

小打小鬧磕磕碰碰不用管，讓孩子自己處理教會(huì)孩子保護(hù)自己比較嚴(yán)重的比如校園霸凌，一定要重視，找老師找校長(zhǎng)反應(yīng)情況

不嚴(yán)重不用管，受傷就找學(xué)校，或報(bào)警，

找老師幫忙

不用管以后就好了

孩子在學(xué)校被同學(xué)打了家長(zhǎng)怎么做

3，孩子挨打了要不要教孩子還手

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是如何使事態(tài)平息的最快，事情發(fā)展的越小越好，所以，老師是不提倡被打的孩子還手的。可是，對(duì)于孩子呢？對(duì)于打人的孩子，當(dāng)然是不喜歡人家還手打他。可是，長(zhǎng)此下去，會(huì)把打人的孩子?jì)蓱T到什么地步？假如是國(guó)家和國(guó)家之間發(fā)生了這種沖突，我們還說(shuō)那個(gè)被打的國(guó)家就該忍讓和寬容嗎？我們肯定說(shuō)，被欺負(fù)了，就應(yīng)該反抗。所以，就應(yīng)該教會(huì)孩子，被欺負(fù)的話(huà)，就應(yīng)該知道反抗。這個(gè)反抗，包括告訴老師，或者自己動(dòng)手還擊。現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從上學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)，到工作中的競(jìng)聘競(jìng)爭(zhēng)，都充滿(mǎn)了各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該讓孩子在懂得寬容的同時(shí)也學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)反抗，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

孩子挨打了要不要教孩子還手

4，小孩被父母打會(huì)有什么心理

每個(gè)孩子的心理反應(yīng)是不同的有些孩子會(huì)哭,把不滿(mǎn)的情緒發(fā)泄出來(lái) 有些孩子比較倔,可能就把不滿(mǎn)藏在心里, 有些孩子比較樂(lè)觀(guān)的,就忘記了也有可能會(huì)給孩子留下心理陰影,導(dǎo)致嚴(yán)重后果. 個(gè)體在童年期年處的家庭環(huán)境是蠻橫的和忽視的，則兒童的需要就會(huì)常常遭受挫折，從而引發(fā)憤怒或不滿(mǎn)。如果這一環(huán)境對(duì)兒童的憤怒或不滿(mǎn)拒絕接受，或者說(shuō)在兒童的憤怒或不滿(mǎn)出現(xiàn)時(shí)立即予以處罰，則兒童就會(huì)被迫壓抑真正的情感，僅僅展現(xiàn)社會(huì)認(rèn)可的遵奉行為。又由于兒童天生的好奇心有可能被保持下來(lái)，兒童時(shí)期所受的刺激導(dǎo)致兒童在兒童時(shí)期的性格將會(huì)被同時(shí)保留，而且這種性格有可能被新衍生出來(lái)的人格壓制。于是，兒童處于矛盾或沖突之中：一方面為避免處罰而壓抑真正的情感，另一方面被壓抑的情感并未消失，而是想千方百計(jì)出來(lái)表現(xiàn)一番。在這種情況下，兒童只有通過(guò)創(chuàng)造想象中的游戲伙伴，即把自我中的有些部分體驗(yàn)成客體（“他”、“她”或“它”），借此與孤獨(dú)或寂寞作干斗爭(zhēng)。爾后，凡那些無(wú)法為父母或其他成人接受的行為，或者經(jīng)常受到處罰的沖動(dòng)，便有可能被分離出來(lái)，壓抑入想象中的游戲伙伴之中：我是好人，他是壞人。這里，“我”是主體人格，“他”是另一種人格或后繼人格。此時(shí)，主體人格尚能意識(shí)到另一種人格的存在，把自身看作為主體，把另一種人格看作為客體（即想象中游戲的伙伴）。（作為伙伴，主客體之間有一定的幾率產(chǎn)生相互間完全信任的關(guān)系，所以當(dāng)客體要求暫時(shí)接管主體時(shí)，主體將會(huì)欣然接受。但當(dāng)客體所作所為違反主體直接意識(shí)時(shí)，主客之間即可馬上發(fā)生沖突，導(dǎo)致極端行為。）

5，孩子在幼兒園里被打了怎么辦

孩子進(jìn)入幼兒園，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生同學(xué)...難免會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，打人與被打在幼兒園里是經(jīng)常上演的，此時(shí)家長(zhǎng)該如何面對(duì)寶寶在幼兒園里被打呢?寶寶在幼兒園里打人又該怎么辦呢? 妮妮上幼兒園了，有時(shí)回家跟媽媽講“幼兒園小朋友打她了”，媽媽覺(jué)得小孩子之間難免磕磕碰碰，沒(méi)有在意。但這次，妮妮又跟媽媽講“小朋友打她了”，媽媽還看見(jiàn)妮妮的小臉上有幾道紅印，媽媽很心疼，爸爸說(shuō)：“這樣不行，得教孩子學(xué)會(huì)自衛(wèi)?！笨蓩寢屨f(shuō)：“總不能我們也教孩子打別人呀?！?妮妮的情況具有代表性，許多孩子都在幼兒園遇到相似的情況。分析幼兒愛(ài)打人的原因，可能存在以下幾個(gè)方面：一、為什么有的孩子愛(ài)打人? 在這里我們拋開(kāi)孩子無(wú)意識(shí)打人的情況不提，而是分析3-4歲的孩子為什么會(huì)養(yǎng)成打人的習(xí)慣，父母的態(tài)度究竟會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響。教育家認(rèn)為：父母對(duì)待孩子打人的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。例如： 1、用商量的口吻制止：當(dāng)孩子打了別人，媽媽用商量的口氣說(shuō)：寶寶，咱別再打小朋友了好嗎?這樣的問(wèn)句不能使孩子明辨是非。 2、顯而易見(jiàn)的明貶暗褒：“我家陽(yáng)陽(yáng)總被告狀，整個(gè)幼兒園誰(shuí)也打不過(guò)他，真拿他沒(méi)辦法?！?3、不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ骸叭饺?，打這個(gè)臭哥哥。” 4、口頭制止沒(méi)有行動(dòng)：看到孩子打別人，家長(zhǎng)只是呵斥孩子一句“不要打人。”但沒(méi)有用行動(dòng)去拉開(kāi)孩子。 5、有制止的行動(dòng)沒(méi)有批評(píng)：只是拉開(kāi)了打人的孩子，但沒(méi)有告訴孩子他的錯(cuò)誤所在。 6、過(guò)激的反應(yīng)強(qiáng)化了孩子打人的意識(shí)：面對(duì)其他家長(zhǎng)的告狀，火冒三丈的爸爸一巴掌下去，“看你下次再打人!”。孩子也會(huì)學(xué)著把打人視作發(fā)泄情緒的手段。以上這些方法對(duì)孩子“打人”的行為沒(méi)有十分明確的善惡觀(guān)念，起不到教育的作用。這時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)十分明確，首先要及時(shí)制止，鄭重告之“不許打人?！比缓笤试S孩子申訴打人的原因，父母要明確地表示對(duì)此事的態(tài)度，并給孩子講清道理。如是其他小朋友引起的，應(yīng)告訴孩子有很多方法可以解決問(wèn)題，打人不是解決問(wèn)題的最好方式。如果孩子情緒激動(dòng)，聽(tīng)不進(jìn)道理，可以暫時(shí)“冷處理”，待孩子平靜以后，進(jìn)一步講清。二、建議教孩子的自我保護(hù)方法： 1、面對(duì)面嚴(yán)肅地說(shuō)“請(qǐng)不要碰我”。 2、大聲地說(shuō) “不許你打我”。 3、用手用力地推開(kāi)他。 4、找老師講明情況。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子能勇敢地用上面的方法保護(hù)自己的話(huà)，幾次下來(lái)，挨“欺負(fù)”的情況就會(huì)改變。希望這些建議會(huì)對(duì)爸爸、媽媽們有所啟發(fā)。

6，孩子在幼兒園被老師打了該怎么辦

每一個(gè)孩子都像上天派來(lái)的天使一樣，降臨在我們?nèi)耸篱g，他們聰明漂亮，活潑可愛(ài)，也給家庭帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和生氣。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子那都是自己的心頭肉，捧在手里怕掉，含在嘴里怕化，自己竭盡全力的為他們遮風(fēng)避雨，讓他們能夠順?biāo)斓拈L(zhǎng)大。但是小鳥(niǎo)總有飛出窩的時(shí)候，孩子們總有離開(kāi)父母的那一天。到了三歲就該離開(kāi)家去過(guò)幼兒園的生活了，每一個(gè)爸爸媽媽也是非常的不舍，但是為了孩子的明天，再不舍得，你要把他們送到學(xué)校去。幼兒園這是一個(gè)非常美好的詞匯，孩子們?cè)谝荒昙?jí)以前，要在這里度過(guò)自己美好的集體生活，跟小朋友們一起做游戲，一起玩耍，跟著老師一起學(xué)習(xí)自己從未涉獵的那些新奇的事件。但是每年的9月1日，幼兒園小班的這一批新生，他們可是讓老師非常頭疼的。因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)跟父母分離的日子，每天都會(huì)大哭大鬧，甚至有的孩子還不能獨(dú)立的吃飯和去廁所，在這個(gè)大家庭中，老師就扮演著孩子的爸爸媽媽?zhuān)闼麄円黄饘W(xué)習(xí)，一起吃飯，一起休息。但是要是有一天孩子回到家之后，小心翼翼的告訴你，他不想再上學(xué)了，你會(huì)不會(huì)去追根問(wèn)底呢？要不要去了解他不想上學(xué)的原因呢？可能你會(huì)認(rèn)為孩子們還不適應(yīng)學(xué)校的生活，自己必須讓他堅(jiān)持去幼兒園，否則就會(huì)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)了。但是當(dāng)孩子告訴你不想去幼兒園的原因是因?yàn)槔蠋煷蛩?，作為爸爸媽媽該怎么辦呢？孩子的話(huà)到底是真是假，我們?cè)撛趺礃痈鷮W(xué)校去溝通呢？關(guān)于哪句話(huà)說(shuō)的不合適惹的老師生氣，老師專(zhuān)門(mén)針對(duì)自己的孩子可怎么辦呢？想來(lái)想去，家長(zhǎng)們非常的糾結(jié)，不問(wèn)咽不下這口氣，但是問(wèn)了又怕做的不妥。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手去解決。第一，先跟孩子溝通一下，了解清楚孩子為什么要給家人說(shuō)被老師打呢？如果家長(zhǎng)在早上準(zhǔn)備逼迫孩子去幼兒園的時(shí)候，孩子突然對(duì)媽媽說(shuō)他不想去幼兒園了，因?yàn)槔蠋煷蛩＿@時(shí)我們就可以大致判斷出孩子可能是為了逃避去幼兒園而故意撒謊。而如果在下午接孩子放學(xué)回家時(shí)，一見(jiàn)到家長(zhǎng)孩子說(shuō)在幼兒園被老師打，那這樣的真實(shí)性可能會(huì)更高一些！所以先搞清楚孩子說(shuō)自己被老師打的目的，我們?cè)僮鱿乱徊降拇蛩恪５诙私庹麄€(gè)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，在對(duì)被打的這個(gè)事件進(jìn)行深層次的判斷。在孩子上幼兒園的階段中，雖然說(shuō)話(huà)并不是很清楚，但是基本的表達(dá)能力還是有的。你可以靜下心來(lái)平和的跟他聊一聊，了解清楚老師為什么要打他，打他哪里了，在老師打他的時(shí)候，其他的小朋友在干嘛呢？之所以要了解這個(gè)過(guò)程，那是因?yàn)橐袛嘁幌潞⒆邮欠裨谡f(shuō)謊。如果孩子的說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)，一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西，可能這個(gè)事件就是子虛烏有了，是因?yàn)樗幌矚g幼兒園的某一個(gè)老師。另外，所謂的老師打究竟是真的發(fā)怒在打，還是在跟他玩鬧，如果在這個(gè)過(guò)程中老師在笑，而其他的小朋友也都圍在一圈熱熱鬧鬧，那很可能孩子把開(kāi)玩笑和打沒(méi)有分清楚。不過(guò)在詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中，孩子要表示出很生氣，而且他能把前因后果都闡述明白，那這件事肯定有一定的真實(shí)性了。第三，孩子如果被打，不要著急，首先檢查傷勢(shì)。問(wèn)清楚孩子，老師是打你哪里了？具體是因?yàn)槭裁?？如果孩子告訴你，只是打了他的小手，那就不要過(guò)于緊張，很可能是因?yàn)楹⒆舆^(guò)于調(diào)皮，老師在給他立規(guī)矩呢。如果是這種情況，家長(zhǎng)的興師問(wèn)罪似乎有些過(guò)分了，可以在送孩子上學(xué)的過(guò)程中心平氣和的跟老師溝通一下，看看哪些地方孩子做的不好，家長(zhǎng)該怎么樣去配合。畢竟老師的目的是跟家長(zhǎng)統(tǒng)一的，都是為了教育好孩子。而如果孩子被打的地方是臉或者是被針扎一些嚴(yán)重的情況，那家長(zhǎng)就要先帶孩子去醫(yī)院做個(gè)檢查。第四，先不要急著去發(fā)脾氣，要安撫孩子的情緒。孩子被打，父母自然非常著急，也非常氣憤，此時(shí)過(guò)于激動(dòng)也是能理解的。不過(guò)在這個(gè)時(shí)候首先要安撫的是孩子的情緒，因?yàn)樗麄兪鞘軅哪且粋€(gè)，先給他一個(gè)大大的擁抱，告訴孩子爸爸媽媽是他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一定會(huì)給予他支持保護(hù)他的。在這個(gè)時(shí)候我們要以孩子為重，千萬(wàn)不要表現(xiàn)的過(guò)于激動(dòng)和氣憤，那樣的話(huà)，孩子會(huì)莫名的感覺(jué)委屈，而這件事情對(duì)于他們幼小的心靈也會(huì)讓傷害加劇。第五，去醫(yī)院檢查完之后，就可以根據(jù)具體的情況和校方交涉。家長(zhǎng)可以先去找找班里其他的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相似的事情。如果其他的小朋友同樣也有如此情況，那么大家一起可以聯(lián)合去給校方反映。如果只是針對(duì)自己家一個(gè)孩子，那么就要勇敢的去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然也可以提前先去跟老師談一談，給足他充分的面子，也避免其中引起誤會(huì)。如果老師沒(méi)有明確的態(tài)度，或者對(duì)此含含糊糊，可以去找園方的管理者提供證據(jù)，將孩子被傷害的情況說(shuō)明，并且討回說(shuō)法。孩子們?cè)谟變簣@的階段是非常重要的，因?yàn)槔蠋煹膼阂庑袨闀?huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，也會(huì)給他們的幼小心靈造成一個(gè)很大的陰影。

去投訴這個(gè)老師，孩子還小，如果不管不問(wèn)，會(huì)對(duì)孩子的心里造成陰影。會(huì)讓孩子覺(jué)得：老師就可以隨便打人。所以，這件事一定要查清楚，算給孩子一個(gè)合理的解釋。

同問(wèn)，青島七色花幼兒園，幼兒自述幼兒園有壞老師摔打，揪，捏夾耳朵，掐打大腿，打針等，多發(fā)生在廁所，墻角和靠門(mén)位置，多名孩子有輕微淤傷和疑似針孔的紅點(diǎn)，園方說(shuō)小孩是撒謊，還威脅家長(zhǎng)，求求好心人支招救救孩子?。。?/section>

什么原因老師打了孩子呢？首先要幫孩子理清思路，站在老師的角度去想，孩子哪個(gè)地方不對(duì)，然后幫助孩子分析，如果你這樣做，是不是更好？另外孩子說(shuō)的真實(shí)性和老師求證?？梢粤奶斓姆绞胶屠蠋熣f(shuō)，問(wèn)問(wèn)事情是怎么樣的。并和老師說(shuō)，已經(jīng)在家里和小孩講了道理，給老師添麻煩了真不好意思。還請(qǐng)老師以后多關(guān)照，有什么情況可以及時(shí)溝通。當(dāng)然老師打了什么地方，是不是真的打了，什么原因打的，都要確定。如果你不能十分確定，那可能冤枉了老師也不好。所以我們還是先采取退一步海闊天空的態(tài)度，結(jié)合以后的發(fā)展再說(shuō)。

去告她，問(wèn)她為什么要打孩子，叫她賠錢(qián)，精神損失費(fèi)

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1，孩子在學(xué)校被社會(huì)人打了怎么處理

2，孩子在學(xué)校被同學(xué)打了家長(zhǎng)怎么做

3，孩子挨打了要不要教孩子還手

4，小孩被父母打會(huì)有什么心理

5，孩子在幼兒園里被打了怎么辦

6，孩子在幼兒園被老師打了該怎么辦

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1，孩子在學(xué)校被社會(huì)人打了怎么處理

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3，孩子挨打了要不要教孩子還手

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