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本文目錄一覽

1，11畫楊桃分三部分第二部分主要講
2，畫楊桃的主要內(nèi)容
3，小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內(nèi)容
4，小學語文三年級下冊畫楊桃的教學中可以穿插那些活躍課堂氣氛的小游
5，畫楊桃一課中有哪些句子的意思很深刻
6，新課程第十一課畫楊桃

1，11畫楊桃分三部分第二部分主要講

第二部分就是課文的第2到第19自然段。第二部分具體細致地敘述把楊桃畫成五角星的事，以楊桃為主線，寫“我”、老師和同學看楊桃時的不同情景。

11畫楊桃分三部分第二部分主要講

2，畫楊桃的主要內(nèi)容

主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情。"我"根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。

畫楊桃的主要內(nèi)容

3，小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內(nèi)容

十八段和十九段也就是課文的最后兩段。內(nèi)容如下：　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！薄　∵@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

小學三年級課文畫楊桃第一十八十九自然段內(nèi)容

4，小學語文三年級下冊畫楊桃的教學中可以穿插那些活躍課堂氣氛的小游

可以，帶幾個楊桃到教室去，然后先不要讓學生看，讓她們自己想象畫出楊桃的樣子，或者模仿書中的場景，讓學生從幾個角度去畫楊桃，這樣身體力行的去體驗課文的意思。

你好！可以，帶幾個楊桃到教室去，然后先不要讓學生看，讓她們自己想象畫出楊桃的樣子，或者模仿書中的場景，讓學生從幾個角度去畫楊桃，這樣身體力行的去體驗課文的意思。或者是帶幾個楊桃到教室去，讓學生從幾個角度觀察，說出他們所看到的樣子。如有疑問，請追問。

可以讓她們自己想象畫出楊桃的樣子，或者模仿書中或者是帶幾個楊桃到教室去，讓學生從幾個角度觀察，說出他們所看到的樣子.也可以，帶幾個楊桃到教室去，然后先不要讓學生看，讓她們自己想象畫出楊桃的樣子，或者模仿書中的場景，讓學生從幾個角度去畫楊桃，這樣身體力行的去體驗課文的意思

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5，畫楊桃一課中有哪些句子的意思很深刻

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/section>

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

6，新課程第十一課畫楊桃

搜一下：新課程第十一課畫楊桃

要課文嗎？畫楊桃我讀小學四年紀的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！薄　∮幸淮螌W校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西?！　∥艺J認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。　　當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來?！　　皸钐沂沁@個樣子的嗎？”　　“倒不如說是五角星吧！”　　老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：　　“這幅畫畫得像不像？”　　“不像！”　　“它像什么？”　　“像五角星！”　　老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”　　“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。　　于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”　　“不……像?！薄　　澳敲?，像什么呢？”　　“像……五……五角星。”　　“好，下一個?！薄　±蠋熥屵@幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！薄　∵@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。