山行教案，問題解決導(dǎo)學(xué)方案語文七年級上冊答案第三課山行

來源：整理時間：2023-12-30 02:58:55 編輯：律生活手機(jī)版

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1，問題解決導(dǎo)學(xué)方案語文七年級上冊答案第三課山行
2，唐詩山行
3，山行幾年級的課文
4，山行古詩教案怎么寫
5，古詩山行怎么寫
6，誰有古詩山行的導(dǎo)語

1，問題解決導(dǎo)學(xué)方案語文七年級上冊答案第三課山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家. 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月天

問題解決導(dǎo)學(xué)方案語文七年級上冊答案第三課山行

2，唐詩山行

斜：此字讀xiá 山行杜牧(唐) 七絕遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。【注釋】 1．山行：在山中行走。 2．寒山：指深秋時候的山。 3．徑：小路。 4．白云生處：白云繚繞而生的地方。 5．坐：因?yàn)椋挥捎凇? 6．斜：此字讀xiá 斜：古代很多詩句都讀xia。如“綠樹村邊合，青山郭外斜”等。讀xie的話不押韻。

唐詩山行

3，山行幾年級的課文

《山行》是人教版部編版語文三年級上冊第4課的課文。山行唐代：杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。(生處一作：深處)停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭埃瑮魅~秋霜染過，艷比二月春花。注釋山行：在山中行走。遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子鋪成的小路。斜：為傾斜的意思。生：產(chǎn)生，生出。另有版本作“深”。（“生”可理解為在形成白云的地方；“深”可理解為在云霧繚繞的的深處）坐：因?yàn)椤Ｋ~：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。楓林晚：傍晚時的楓樹林。紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

《山行》是人教版部編版語文三年級上冊第4課的課文。山行唐代：杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。(生處一作：深處)停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。注釋山行：在山中行走。遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子鋪成的小路。斜：為傾斜的意思。生：產(chǎn)生，生出。另有版本作“深”。（“生”可理解為在形成白云的地方；“深”可理解為在云霧繚繞的的深處）坐：因?yàn)椤Ｋ~：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。楓林晚：傍晚時的楓樹林。紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

一二年級

山行幾年級的課文

4，山行古詩教案怎么寫

《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蔣志　　　　　教學(xué)要求：　　　1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色　　　2. 體會詩人熱愛大自然的思想感情　　　3. 背誦課文,默寫課文　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　　　在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀　　課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。　　　　喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書詩題）　　　1、齊讀詩題。　　　2、配樂范讀。　　二、初讀古詩，讀通讀順。　　　1、自由讀詩。　　　　　要求：讀準(zhǔn)讀順。　　　2、同桌互讀。　　　3、指名讀詩。　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。　　　4、齊讀全詩。　　三、再讀想象，整體感知。　　　1、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！　　　　　學(xué)生自讀想象。　　　2、同桌互說。　　　3、指名說。　　　?。ㄏ鄼C(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）　　四、以畫為媒，研讀感悟。　　　1、課件出示圖畫。　　　?。▓D畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）　　　　這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考。　　　?。?）學(xué)生個人自讀思考。　　　?。?）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。　　　2、全班反饋，讀中悟詩。　　　　根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：　　　　（1）指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家” 　　　　?、僦该麑W(xué)生交流研讀情況：　　　　　　根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機(jī)操作。　　　　　　[ 多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。] 　　　　?、趥€人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。　　　　　　重點(diǎn)體會“斜”“生出”。　　　　?、劢處熞x：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。　　　　　④邊吟誦邊想象配樂齊讀。　　?。?）指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。　　　　　　大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊！來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎？　　　　?、俑鶕?jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機(jī)操作。　　　　　　[ 多媒體演示：馬車出現(xiàn)。] 　　　　　　　a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？　　　　　　　b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。　　　　　　　　詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林！　　　　　　　c、師生齊讀。　　　　?、谝龑?dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩人，你看到什么？想到什么？　　　　　③學(xué)生交流個人感受，進(jìn)一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。　　　　?、芫氉x，讀出各自不同的感受。　　　　?、荻喾N方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。　　　　?、夼錁俘R讀　　　3、配樂背誦　　　?。?）描述畫面。　　　　　　石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！　　　　　　指名讀　　　?。?）指名看畫面背誦詩　　　?。?）配樂齊誦　　五、為畫題詩，指導(dǎo)默寫。　　　1、把畫送給大家，請你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。　　　2、學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。　　　3、展示作品，點(diǎn)評。　　　4、作業(yè)：好多同學(xué)也寫得不錯，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進(jìn)你的成長記錄袋里。　　板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　古詩三首　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山行　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杜牧　　　　　　　　　　　　　　　　　　寒山石徑（斜）　　　　　　　　　　　　　　　　　　楓林（紅）　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云（生處）人家

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5，古詩山行怎么寫

《山行》唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云生處有人家。停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。

《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)2蔣志教學(xué)要求： 1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色 2. 體會詩人熱愛大自然的思想感情 3. 背誦課文,默寫課文教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書詩題） 1、齊讀詩題。 2、配樂范讀。二、初讀古詩，讀通讀順。 1、自由讀詩。要求：讀準(zhǔn)讀順。 2、同桌互讀。 3、指名讀詩。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。 4、齊讀全詩。三、再讀想象，整體感知。 1、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！學(xué)生自讀想象。 2、同桌互說。 3、指名說。（相機(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）四、以畫為媒，研讀感悟。 1、課件出示圖畫。 ...邊讀詩邊思考、齊讀全詩。（相機(jī)板書、師生齊讀？ ①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題。 2。（圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)情，相機(jī)操作，我們再來看看畫： 1。 ⑤多種方式讀詩？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，引領(lǐng)入詩、把畫送給大家，深秋的山林中：馬車出現(xiàn)。 1，讀讀詩. 讀懂詩句。 4，相機(jī)指導(dǎo)，白云繚繞的地方人家隱隱約約。 [ 多媒體演示,默寫課文教學(xué)重難點(diǎn)、再讀想象。 2、兩人讀等，為什么停車呢：讀準(zhǔn)讀順。（2）指導(dǎo)朗讀第二句、自由讀詩、配樂范讀？ ③學(xué)生交流個人感受、指名說,理解內(nèi)容，整體感知、同桌互讀。三，霜葉紅于二月花”。詩人沒有想到：指名讀！學(xué)生自讀想象，讀中悟詩。] a、以畫為媒。石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，有些寒意了、學(xué)生默寫：石徑不斜，石徑。 3！到底是深秋時節(jié)啊、配樂背誦（1）描述畫面。重點(diǎn)體會“斜”“生出”。 1，人家太顯。 ④邊吟誦邊想象配樂齊讀：小徑由直變曲，還有什么問題嗎、根據(jù)學(xué)生感受。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”,想象大自然的美麗景色 2、“晚”，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書詩題） 1。 4，拿回家給畫涂上顏色，有感情朗讀課前準(zhǔn)備. 體會詩人熱愛大自然的思想感情 3、小組共讀：寒山。 [ 多媒體演示，楓葉不紅，還可以把它放進(jìn)你的成長記錄袋里、齊讀相結(jié)合. 背誦課文、“紅于”、展示作品。 2：一，進(jìn)一步體會“坐愛”，感嘆道：在朗讀詩句中進(jìn)入情境、師生讀。大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊、白云。 ②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)，老師指導(dǎo)：課件、詩人被這美麗的山景深深打動，秋意綿綿啊，研讀感悟。 3：根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直，竟然有一片紅紅的楓林，順著山路而上，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，人物不見）這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎。 1、人家，白云生處有人家”、人家位置錯誤”的畫面問題:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，教師巡視指導(dǎo)。 ③教師引讀、同桌互說，相機(jī)操作！留戀忘返！來，杜牧乘著馬車、學(xué)生書寫紙教學(xué)過程：你就是詩人。 3、楓林）四、創(chuàng)設(shè)情境。 1、作業(yè)。喜歡旅游嗎：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜！ c。板書：白云人家！指名讀（2）指名看畫面背誦詩（3）配樂齊誦五，蜿蜒石徑，山上美景讓他流連忘返，再讀讀詩。] ②個人讀、齊讀詩題：楓葉變紅：“停車坐愛楓林晚：（1）指導(dǎo)朗讀第一句，你看到什么，白云生處有人家” ①指名學(xué)生交流研讀情況。要求，他停車欣賞，點(diǎn)評。 2。 2。二、為畫題詩、初讀古詩，請你在畫上題上這首詩，讀通讀順：好多同學(xué)也寫得不錯？想到什么、指名讀詩，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時。（2）小組討論研讀。 ④練讀，讀出各自不同的感受，相機(jī)操作、師生共讀，邊讀邊想象深秋那迷人的景色、課件出示圖畫。（1）學(xué)生個人自讀思考，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去。 ⑥配樂齊讀 3、詩人坐在馬車上邊走邊看、全班反饋、人家移至白云生處、學(xué)生練讀，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林？ b，指導(dǎo)默寫，為畫更增一份美《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)2蔣志教學(xué)要求

6，誰有古詩山行的導(dǎo)語

不知道你說的導(dǎo)語是什么給你賞析詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。路是人走出來的，因此白云繚繞而不虛無縹緲，寒山蘊(yùn)含著生氣，“白云生處有人家”一句就自然成章。然而這只是在為后兩句蓄勢，接下來詩人明確地告訴讀者，那么晚了，我還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。

基本上都在那兒了

第一單元認(rèn)識自我單元導(dǎo)語……………………………………………… (1) 活動指引……………………………………………… (2) 參考閱讀……………………………………………… (6) 1朝抵抗力最大的路徑走………………………朱光潛 (6) 2我很重要………………………………………畢淑敏 (10) 3北大是我美麗羞澀的夢……………………………王海桐 (14) 點(diǎn)擊鏈接…………………………………………… (20) 演講的藝術(shù)………………………………………… (20) 講述自己的故事…………………………………… (22) 第二單元傳記單元導(dǎo)語…………………………………………… (25) 基本閱讀………………………………………………… (26) 4“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）……………… 陳廷一 (26) 5華羅庚……………………………………顧邁南 (30) 6羅曼·羅蘭（節(jié)選）……………………茨威格 (39) 擴(kuò)展閱讀 7留取丹心照汗青………………………卞毓方 (43) 8我的回顧……………………………愛因斯坦 (43) 表達(dá)交流活動……………………………… ( 56) 展現(xiàn)七彩人生…………………………… （56）點(diǎn)擊鏈接………………………………… （58）讀書“三到”始知書………………………… （58）放言述說平生事………………………………（59）第三單元散文（1）單元導(dǎo)語………………………………………（61）基本閱讀………………………………………（62） 9荷塘月色…………………………… 朱自清（62） 10散文兩篇………………………… 冰心（65）霞…………………………………………… （65）我的家在哪里?…………………………… （66） 11揀麥穗……………………………張潔（68）擴(kuò)展閱讀………………………………… （73） 12我與地壇（節(jié)選）……………… 史鐵生（73） 13沙田山居…………………………余光中（78）表達(dá)交流活動 ……………………………（82）打開心靈之門……………………………（82）點(diǎn)擊鏈接…………………………………（84）熟語的類型與構(gòu)成形式…………………（84）敘述縱橫求變化………………………… （85）推薦閱讀…………………………………（87）抒情繪景的現(xiàn)代美文 ——《朱自清散文全集》……………（87）第四單元古典詩歌（1）單元導(dǎo)語…………………………………（89）基本閱讀………………………………… （90） 14《詩經(jīng)》兩首………………………… （90）靜女……………………………（90）氓………………………………（90） 15 離騷（節(jié)選）…………………… 屈原（93） 16孔雀東南飛（并序）…………………（93） 17漢魏晉詩三首…………………………（101）迢迢牽牛星………………………………（101）短歌行……………………………曹操（102）歸園田居…………………………陶淵明（103）擴(kuò)展閱讀………………………………（105） 18漢樂府兩首………………………… （105）上邪…………………………（105）飲馬長城窟行……………… （106） 19南朝詩兩首………………………… （107）登池上樓…………………謝靈運(yùn)（107）晚登三山還望京邑……… 謝（108）表達(dá)交流活動………………………（109）尋覓節(jié)日詩情………………………（109）點(diǎn)擊鏈接……………………………（111）詩無達(dá)詁……………………………（111）文言實(shí)詞（1）…………………… （112）推薦閱讀…………………………（114）包羅萬事的歷史畫卷 ——《三國演義》…………（114）第二冊第一單元體驗(yàn)情感單元導(dǎo)語…………………………… (1) 活動指引…………………………… (2) 參考閱讀…………………………… (5) 1我的母親 ……………………老舍 (5) 2冰心：巴金這個人…………… 吳泰昌 (10) 3故鄉(xiāng)的榕樹…………………黃河浪 (17) 點(diǎn)擊鏈接…………………………(21) 朗誦的要領(lǐng) …………………… (21) 字字句句總關(guān)情…………………… (23) 第二單元詩歌單元導(dǎo)語……………………………(25) 基本閱讀……………………………(26) 4毛澤東詞兩首…………………… (26) 沁園春·長沙…………………… (26) 憶秦娥·婁山關(guān)………………… (26) 5中國現(xiàn)代詩歌五首…………………… (28) 死水…………………………… 聞一多(28) 再別康橋……………………… 徐志摩(29) 雪落在中國的土地上………… 艾青(30) 熱愛生命……………………… 食指(33) 雙桅船………………………… 舒婷(35) 6外國詩歌四首………………………… (37) 致大?！?普希金(37) 我一無所求………………… 泰戈?duì)?40) 底片……………………… 希姆博爾斯卡(41) 黑八月…………………… 沃爾柯特(42) 擴(kuò)展閱讀………………………………(44) 7中國現(xiàn)代詩歌四首………………… (44) 歡樂………………………何其芳(44) 雨巷……………………戴望舒(45) 我和春天有一個約會………………焦桐(46) 山民…………………………韓東(48) 8歌詞四首……………………… (50) 長江之歌……………………胡宏偉(50) 我們擁有一個名字叫中國………………黃 (51) 那就是我……………………………曉光(52) 彎彎的月亮…………………………李海鷹(53) 表達(dá)交流活動……………………（55）少年情懷都是詩………………（55）點(diǎn)擊鏈接………………………（55）含英咀華賞佳作……………………（56）亦直亦曲抒情懷……………………（58）推薦閱讀……………………………（60）愛就是充實(shí)了的生命 ——《飛鳥集》、《園丁集》…………（60）第三單元散文單元導(dǎo)語…………………（63）基本閱讀……………………（64） 9議論散文兩篇……………（64）窗………………………錢鐘書（64）門………………………莫利（67） 10菱角的喜劇………………… 秦牧（67） 11漸……………………………豐子愷（71）擴(kuò)展閱讀……………………… （79） 12魚書…………………………柯靈（79） 13說不盡的狗…………………孫紹振（83）表達(dá)交流活動………………………（88） “平凡之中見新意”小論壇……………（88）點(diǎn)擊鏈接………………………………… （89）修辭格的綜合運(yùn)用………………………（89）讓靈魂自由地去探勝……………………（90）推薦閱讀……………………………… （92）對一個垂死的制度叫出我的控訴 ——《家》…………（92）第四單元文言文（1）單元導(dǎo)語………………………………（95）基本閱讀………………………………（96） 14阿房宮賦……………………… 杜牧（96） 15赤壁賦………………………… 蘇軾（99） 16項(xiàng)脊軒志…………………… 歸有光（102） 17與妻書……………………… 林覺民（105）擴(kuò)展閱讀………………………………（108） 18逍遙游（節(jié)選）…………… 《莊子》（108）