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1，玉蘭花用哪種根系嫁接

用沙玉蘭

用紫玉蘭做砧木。

玉蘭花用哪種根系嫁接

2，怎么利用寒假來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了

如何利用寒假提高孩子的成績(jī) 寒假到了，有不少家長(zhǎng)關(guān)心寒假時(shí)間短暫，能否讓孩子利用短暫的假期時(shí)間提高學(xué)習(xí)成績(jī)？為此，相關(guān)專家提出一些建議——— 　　部分科目通過(guò)短期學(xué)習(xí)能提高　　有很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為通過(guò)兩三天，孩子的成績(jī)就會(huì)有質(zhì)的飛躍，其實(shí)這是種錯(cuò)誤心態(tài)。秋歌培訓(xùn)中心林秋萍校長(zhǎng)認(rèn)為，有些學(xué)科可以通過(guò)假期的補(bǔ)習(xí)使成績(jī)得到改善，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。但是有些科目卻不然，如語(yǔ)文、英語(yǔ)，這些科目不是一朝一夕就可以提高上去的，它重在平時(shí)的積累。錯(cuò)誤補(bǔ)習(xí)方式導(dǎo)致事倍功半誤區(qū)一：補(bǔ)早了　　今年7歲半的劉飛飛是一所重點(diǎn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，她已經(jīng)為自己的第一個(gè)小學(xué)寒假報(bào)了3個(gè)補(bǔ)習(xí)班：每天早上7點(diǎn)40分到補(bǔ)習(xí)學(xué)校，上午兩節(jié)課，數(shù)學(xué)兩小時(shí)，語(yǔ)文兩小時(shí)，下午兩小時(shí)外語(yǔ)課。她的同班同學(xué)中，有近三分之一的學(xué)生與她在同一所寒假補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課。　　其實(shí)，超前學(xué)習(xí)并不適合多數(shù)孩子，一味地讓孩子接受超前的知識(shí)無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。精誠(chéng)學(xué)校的蔣沛瑤主任認(rèn)為，早些讓孩子接觸英語(yǔ)是符合兒童成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)律的，但太早讓兒童接受國(guó)際音標(biāo)等過(guò)于抽象的內(nèi)容不但學(xué)習(xí)效果不好，而且會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沙玉蘭老師說(shuō)，學(xué)生們并不存在智力差異，成績(jī)的優(yōu)劣主要取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前孩子和家長(zhǎng)普遍存在不重視對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握問(wèn)題，基本知識(shí)訓(xùn)練量化程度不夠，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，就急于參加各種輔導(dǎo)提高班。如果不下工夫抓基礎(chǔ)，其他的都只能是“空中樓閣”。同時(shí)一些奧數(shù)班中不乏一些僅憑一時(shí)“小聰明”算題的孩子，基本功不扎實(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也是極為不利的。　　誤區(qū)二：補(bǔ)重了不少中小學(xué)生在寒假選班時(shí)，都會(huì)傾向于選擇本校名師領(lǐng)銜的補(bǔ)習(xí)班，甚至于有些學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班中的老師就是學(xué)校里教他們的老師。一位替孩子選擇了其班主任講課的補(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子熟悉這位老師的教學(xué)風(fēng)格，這樣才能讓他在一種習(xí)慣的氛圍中聽(tīng)講，有利于學(xué)習(xí)的連貫性。　　乍一聽(tīng)這種說(shuō)法似乎很有道理，但其實(shí)是不科學(xué)的。精華教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)總監(jiān)尹宗禹認(rèn)為，每個(gè)老師講課都會(huì)基于相同的教學(xué)大綱，但其教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)都不盡相同，孩子在聽(tīng)自己老師講課一個(gè)學(xué)期之后，應(yīng)該換換“口味”，這樣有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有種更加立體的掌握。　　寒假補(bǔ)習(xí)取勝的三個(gè)因素　　有關(guān)人士認(rèn)為，在假期階段影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素主要來(lái)源于：輔導(dǎo)班的選擇、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。把握好這三個(gè)因素才能使寒假補(bǔ)習(xí)達(dá)到效果。　　因素一：學(xué)習(xí)心態(tài)的把握　　北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認(rèn)為，家長(zhǎng)平時(shí)工作都很忙，不妨把假期計(jì)劃的制定權(quán)交給孩子，以觀察者的角度引導(dǎo)孩子在玩的同時(shí)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子真正做到放松。人的心理變化具有一定周期性，孩子的心理狀態(tài)很大程度上需要依賴家長(zhǎng)很好的控制，家長(zhǎng)應(yīng)該了解在寒假這段時(shí)間能夠?yàn)楹⒆幼鍪裁?。因素二：輔導(dǎo)班的選擇　　寒假補(bǔ)習(xí)一定要有針對(duì)性，而且要根據(jù)水平找到適合的補(bǔ)習(xí)班從而提高學(xué)習(xí)水平。北京五中網(wǎng)校執(zhí)行校長(zhǎng)單志說(shuō)，因?yàn)樵谡５恼n堂中，從大局角度考慮，老師不一定關(guān)注到班級(jí)的所有學(xué)生，所以接受能力差或底子不好的學(xué)生不好意思去問(wèn)，使得學(xué)生越差越遠(yuǎn)，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生也只能放慢自己的腳步。因此在假期階段最好找按科目、按成績(jī)劃分的補(bǔ)習(xí)班。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，可以找些名校、名老師的輔導(dǎo)班講解一些難題、拔高題。對(duì)于成績(jī)相對(duì)比較差的學(xué)生，可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。　　因素三：學(xué)習(xí)重點(diǎn)的選擇　　巨人學(xué)校校長(zhǎng)王淑敏認(rèn)為，首先，好的課外輔導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時(shí)消化課上知識(shí)，不要就題論題，要靈活運(yùn)用老師所講知識(shí)舉一反三，觸類旁通，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是特別優(yōu)秀的學(xué)生，課外輔導(dǎo)課后應(yīng)遵循“復(fù)習(xí)為主，少做精練”的原則。馮建校長(zhǎng)補(bǔ)充道：古語(yǔ)說(shuō)得好，溫故而知新，學(xué)生絕不能忽視舊課復(fù)習(xí)，只圖痛快一味地關(guān)注下半學(xué)期新課的學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用寒假將上半學(xué)期舊課知識(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺，才能在開(kāi)學(xué)后的新知識(shí)學(xué)習(xí)中取得理想的結(jié)果。（

讓孩子給自己定個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),就是為了什么而學(xué)習(xí),目的明確了,他就會(huì)去為實(shí)現(xiàn)而努力的,人無(wú)論做什么都要有目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)督促自己去做,去奮斗,你想學(xué)習(xí)好了,能有更多的知識(shí),那么你就會(huì)通過(guò)知識(shí)來(lái)提高自己各方面的能力,那么你就會(huì)適應(yīng)社會(huì),會(huì)有本事賺錢,讓自己的生活水平提高,那么你就會(huì)幸福呀,比別人的生活質(zhì)量高,都是靠自己努力的結(jié)果,不學(xué)習(xí)行嗎,能力能提高嗎,所以弄清楚學(xué)習(xí)目的還有什么困難不能克服的,一句話就是為了自己的明天更美好.

成績(jī)不是一時(shí)之間就能提高的，要靠日積月累的，要從頭學(xué)起，打勞基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣！掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵！所以要先學(xué)會(huì)找學(xué)習(xí)的方法

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