在未來教育的培訓中，我們被這種全新的教育理念深深吸引，教學 mode:“問題解決教學”，任務驅(qū)動模式更有助于幫助學生主動解決問題，讓學生在解決問題的過程中掌握知識、體驗、理解和運用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。1.信息技術支持數(shù)學的解題教學解題教學重視學生的探究性學習。學生的探究性學習受到自身生活經(jīng)驗和知識背景的制約，因此在解題過程中會遇到方法、技巧和知識方面的困難。如何保證學生能夠從自己感興趣的問題入手，進行有效的探究學習？

1。學校教代會被評為豐臺區(qū)先進標準化單位。2.學校被評為豐臺區(qū)敬老文明學校。3.2007年被評為豐臺區(qū)達標學校。個人:1。劉虹被評為豐臺區(qū)道德模范。做市級公開課“區(qū)塊作業(yè)”2。2007年，閆亞輝被評為豐臺區(qū)優(yōu)秀班主任。3.白英杰的師德論文《論工會與教育的職能》獲豐臺區(qū)一等獎。4.王力老師的《臺燈設計》被評為2007年豐臺區(qū)課改平臺優(yōu)秀信息。

6.丁撰寫的《鳥店》教學-3/獲北京市一等獎教學-3/。論文《愛你的理由》獲北京市基礎教研論文評選三等獎。7.趙秀華、錢愛華被評為小學高級教師。8.王紹榮獲豐臺區(qū)一等獎教學干部崗位培訓活動。教師單項獎:1。丁、、兩位老師被評為北京市骨干教師。2.李疏芬在2007-2008學年被評為豐臺區(qū)優(yōu)秀班主任。3.馮輝在2006-2008學年被評為豐臺區(qū)優(yōu)秀黨員。

數(shù)學怎么寫教學反思I 教學對思想的反思。為了有效地提高學生素質(zhì)，使“學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展”的要求落到實處，在數(shù)學教學中，我們應該徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，不是讓學生只解決數(shù)學問題，更重要的是讓學生體驗數(shù)學的作用，培養(yǎng)和提高數(shù)學素養(yǎng)。比如《百分數(shù)的應用》的教學中，這門課的教學 設計就是在新課標理念的指導下，根據(jù)本班學生的實際情況進行的。

At 教學這堂課，整體感覺比較順暢，學生思維活躍。1.這堂課是從真實生活情境中引入的，讓學生產(chǎn)生疑問，從而引出百分比。這節(jié)課一開始，設計做了一個在線小測驗:李四回答了25道題，答對了22道題；張亮回答了20個問題，回答了18個問題；劉清回答了50個問題，回答了46個問題。你認為哪個學生可以參加下一輪比賽？學生們開始積極思考，并說出了以下結(jié)果:“劉清，因為他得到了最正確的答案。

在學生否定了第一個和第二個學生的答案后，我再和大家討論第三個學生的報告結(jié)果，自然就引出了如何比較正確率，換算成分母為100的分數(shù)。當這些分數(shù)被改寫成百分數(shù)時，學生們在解決自己的問題的過程中理解了百分數(shù)的含義。2.通過課前收集百分比信息，并在課堂上匯報，主動理解百分比的含義。百分比的意義只有一句話，如果老師只教學生幾分鐘，但還是要翻過來才能真正理解。

作為一名敬業(yè)的教育工作者，精心準備教案是十分必要的，有利于教學水平的提高和教研活動的開展。如何寫教案？以下是我收集的4個教案雞兔 同籠僅供參考，讓我們看一看。雞兔 同籠教案1，教學目標:1。培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生感受到數(shù)學思想的應用與在真實情境中解決實際問題之間的聯(lián)系，提高學生的能力和自信心，進而讓學生體會到數(shù)學的價值。