第二十七條地方各級人民政府應當對到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的教師和具有中專以上學歷的畢業(yè)生給予補貼。第二十八條地方各級人民政府和國務院有關部門應當對城鎮(zhèn)教師住房的建設、租賃和出售給予優(yōu)先和優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房問題提供便利。第二十九條教師的醫(yī)療待遇與當?shù)貒夜珓諉T享受同等待遇；定期對教師進行體檢，因地制宜安排教師休息。

教師不屬于國家公職人員。在編教師是事業(yè)編，也就是在編老師事業(yè)單位工作人員。非在編教師是臨時工或合同工。教師作為事業(yè)單位工作人員，一般按相關規(guī)定簽訂五年合同(實際操作中一般只簽一份合同)，按相關規(guī)定享受事業(yè)單位工作待遇。在編教師是事業(yè)編，也就是在編老師事業(yè)單位工作人員。教師編制考試是由地區(qū)教育局或人事局組織的統(tǒng)一考試。

教師收入高于當?shù)仄骄剑∪纳鐣Ｕ象w系優(yōu)于一般企業(yè)。教師編制錄取對于想做老師的考生來說是個不錯的選擇。每個地區(qū)的教師備考條件和考試內容都有一些差異。法律法規(guī)授權或者國家機關依法委托管理公共事務的組織中從事公共事務的人員。國企的管理者。在公共科學、教育、文化、衛(wèi)生等單位從事管理的人員?；鶎尤罕娦宰灾谓M織中從事管理的人員。

老師No公務員。教師應履行以下義務:1 .遵守法律和職業(yè)道德，為人師表；2、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師合同，完成教育教學任務；3.對學生進行基本原則、愛國主義、民族團結、思想道德、文化科學教育，組織和帶領學生開展有益的社會活動；4.關心和愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體全面發(fā)展；5、不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

老師屬于事業(yè)編制。老師不屬于公務員，屬于事業(yè)編制。學校是事業(yè)單位，不是政府機關，但由老師refer公務員管理，各項福利待遇基本相同。公務員指依法履行公職，納入國家行政編制，由國家財政支付工資的工作人員。事業(yè)編制是指為國家創(chuàng)造或改善生產條件，增進社會福利，滿足人民的文化、教育和健康需求。其經(jīng)費一般由開支國家事業(yè)費的單位所用人員編制。

教師不是公務員，編制和工資制度與公務員不同。教師的編制叫事業(yè)編制，公務員的編制叫行政編制。事業(yè)編制對應的是事業(yè)單位，公務員是納入行政編制管理的國家公職人員。教師與公務員的區(qū)別:不同身份的公辦學校屬于事業(yè)單位，公辦教師屬于事業(yè)單位工作人員，公務員是行政編制管理的國家公職人員。所謂“教師考試”，是指公辦學校教師招聘考試。如果通過考試，他們將被安排到公立學校任教，同時擁有事業(yè)編制，成為“事業(yè)人”。

晉升渠道不同公務員晉升從科員、副科級領導、正科級領導、副科級領導。教師按職稱晉升:三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、專職高級教師。《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平不低于或者高于國家平均工資水平公務員，并逐步提高。各地區(qū)基本都是按照這個規(guī)定執(zhí)行的。也就是說，公辦教師的工資確實是參照公務員工資計算的。

老師肯定不是公務員。教師一般屬于事業(yè)編制，不到公務員，公務員都是行政編制人員。老師和公務員都是吃“公糧”的，但身份有本質區(qū)別。公辦學校屬于事業(yè)單位，公辦教師屬于事業(yè)單位工作人員，公務員是納入行政編制管理的國家公職人員。行政編制和事業(yè)編制是兩條線，很難互通。即使在同一單位工作，事業(yè)編制人員也幾乎不可能轉為行政編制人員(除了一些特殊情況)。

公務員升職從科員、副科級領導、正科級領導、副縣級領導。比如某縣教育局局長是科級領導，教師按職稱晉升:三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、專職高級教師。擴展資料:教師考試公務員教師一般分為編制內(事業(yè)單位)和合同制，前者需要單位同意，后者沒有服務年限可以辭職，雖然公務員招聘考試不限制教師參加考試公務員，但是在職教師可以參加考試公務員，前提是提供所在單位和教育局同意參加考試的證明。