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本文目錄一覽

1，殘疾兒童有哪些補(bǔ)助
2，殘疾法規(guī)定殘障兒童幾歲入學(xué)
3，哪幾類殘疾兒童少年需要接受特殊教育
4，中國目前的殘疾兒童有多少
5，三類殘疾兒童指的是哪三類
6，對殘疾兒童應(yīng)該注意哪些事

1，殘疾兒童有哪些補(bǔ)助

我兒子三歲了不會說話生活不能自理，還有自殘的

民政補(bǔ)助

殘疾兒童有哪些補(bǔ)助

2，殘疾法規(guī)定殘障兒童幾歲入學(xué)

都可以啊，0-6歲的殘疾兒童屬于學(xué)前教育，可以進(jìn)特殊教育機(jī)構(gòu)；6歲以后就是學(xué)齡教育，進(jìn)入義務(wù)教育，可以到普小隨班就讀。

殘疾法規(guī)定殘障兒童幾歲入學(xué)

3，哪幾類殘疾兒童少年需要接受特殊教育

你好！聾童、盲童、智殘兒童需要接受特殊教育！有聽力障礙、視覺障礙和智力障礙的殘疾兒童需要進(jìn)行特殊教育；此外有特長，比如藝術(shù)、體育等方面特長的兒童也要進(jìn)行特殊教育，除了文化學(xué)習(xí)之外，還要加強(qiáng)特長培養(yǎng)。

聾童、盲童、智殘兒童

哪幾類殘疾兒童少年需要接受特殊教育

4，中國目前的殘疾兒童有多少

中國有658萬殘疾兒童

我國關(guān)于殘疾人的定義是：指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。這一定義與聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織和其他國家是一致的。目前我國五類殘疾人共有6000多萬，約占全國總?cè)丝?的5%，平均每5個家庭中就有一個家庭有殘疾人。各類殘疾人所占比例為：視力殘疾人占14.6%，聽力言語殘疾人占34.3%，智力殘疾人占19.7%，肢體殘疾人占14.6%，精神殘疾人占3.8%，多重和其他殘疾人占13%。殘疾兒童是 600多萬

5，三類殘疾兒童指的是哪三類

是運(yùn)動殘疾、智力殘疾、聽力殘疾嗎？

視力殘疾、聽力語言殘疾、智力殘疾。

視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾

智殘、體殘、肢殘。1. 智殘智殘人士是個非常特殊的群體，他們不能反映自己的意見，不能維護(hù)自己的權(quán)益，屬于弱勢當(dāng)中的弱勢。2. 體殘指除四肢以外身體軀干部位缺損傷殘的殘疾人。3. 肢殘肢體殘疾的簡稱。區(qū)別于大腦思維缺陷和心理殘疾，一般來說肢殘都是后天因素造成的，如車禍、工傷、骨髓骨質(zhì)病變造成的截肢等。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合實際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。

1.聽力語言殘疾兒童2.腦癱兒童3.孤獨癥兒童

6，對殘疾兒童應(yīng)該注意哪些事

　　首先，殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強(qiáng)烈。由于身體的原因，他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重，都可能嚴(yán)懲刺傷他們的心。正因為如此，殘疾孩子的家長往往小心翼翼地保護(hù)著那顆容易被傷害的心?！　∑浯?，殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴心理。在家里，他們依賴父母和其他家人；在學(xué)校，他們依賴?yán)蠋熀秃眯牡耐瑢W(xué)。他們希望得到更多的關(guān)懷與幫助?！　〉谌?，殘疾孩子更容易缺乏自信，有的可能產(chǎn)生自卑。他們往往暗嘆命運(yùn)之神太不公平，為什么把不幸留給自己。他們在羨慕其他孩子的同時，會認(rèn)為自己不幸，許多該做的事情做不來。他們遇到的挫折更多，于是面臨更多的自信與自卑的選擇。　　第四，殘疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個殘疾孩子心里，都有一片光明、美麗的世界?！　∽鳛榧议L，應(yīng)該了解殘疾孩子的心理，尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法，這會使我們對孩子的教育、幫助更加有的放矢，增強(qiáng)效果?！　榱撕⒆?，家長應(yīng)首先調(diào)整自身的心態(tài)，千萬不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。中國有句古話：“既來之，則安之?！奔瘸傻默F(xiàn)實不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的。如果家長的精神被壓倒了，顧影自憐，還怎么去激勵孩子奮勇拼搏？殘疾孩子的命運(yùn)掌握在父母手里。在不斷調(diào)整心態(tài)的同時，我們應(yīng)該做的事情是　　一、教育孩子正視現(xiàn)實，正確對待自己的殘疾。世界上的事情沒有絕對的公平，每個人都會經(jīng)歷不同的苦難，家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓“命運(yùn)不公平”的思想見鬼去吧　　在學(xué)校里或者社會上，大多數(shù)人會關(guān)心、幫助殘疾的孩子，然而也有少數(shù)道德欠佳的人會用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時，可以理直氣壯地批評那些個別人：“你們這樣做講道德嗎？”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎？”　　二、盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。只要有可能上學(xué)的，要克服一切困難讓孩子上學(xué)。最好上殘疾兒童學(xué)校；沒有殘疾兒童學(xué)校的地方，可以隨班就讀。實在上不了學(xué)的，也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。　　每個殘疾孩子的情況不同，有的可能有某方面的特長，有的雖無特長，也有相對的優(yōu)勢。家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機(jī)會，這是孩子未來生活的依靠　　三、對殘疾孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的，但應(yīng)該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力。應(yīng)該收集大量的殘疾人走向成功的事例，講給孩子聽，或讓孩子自己學(xué)習(xí)。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹立自強(qiáng)精神。特別是孩子遭受挫折的時候，要以具體分析、耐心指導(dǎo)幫助孩子選擇堅強(qiáng)。切切不可以過分地憐憫和護(hù)衛(wèi)，降低孩子的斗志?！　∷?、給孩子成功的機(jī)會。對殘疾孩子不能要求太高，但如果一點沒有要求，順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時給以鼓勵，讓孩子覺得“我也能行”，日積月累，他們會獲得一種精神——不斷追求成功?！　∥?、支持孩子參加各種群體活動，特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動。這樣做不但可以開闊孩子的視野，豐富生活內(nèi)容，更重要的是會使他們學(xué)會交往、學(xué)會參與，增長適應(yīng)社會的本領(lǐng)。有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護(hù)之下是不好的。殘疾孩子也需要“放飛”，需要交往，需要朋友