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1，求中學(xué)生減負后的生活感受
2，如何優(yōu)化課堂教學(xué)促進減負提質(zhì)
3，關(guān)于學(xué)生減負的感想
4，關(guān)于學(xué)生減負感想
5，學(xué)生減負感想
6，如何采用減負措施提高教學(xué)質(zhì)量博客

1，求中學(xué)生減負后的生活感受

書本減了難度，考試題型難度未減。學(xué)校減，家里加學(xué)習(xí)班，進哪所學(xué)校都要成績考好，所以，感覺比以前還累！

求中學(xué)生減負后的生活感受

2，如何優(yōu)化課堂教學(xué)促進減負提質(zhì)

課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，要從根本上減負增效提質(zhì)，就必須“打造有效課堂”。推進有效教學(xué)，推進減負增效提質(zhì)，勢在必行。

如何優(yōu)化課堂教學(xué)促進減負提質(zhì)

3，關(guān)于學(xué)生減負的感想

減少學(xué)生的課本教育，增加素質(zhì)教育。多給孩子們課余時間，讓他們多接觸生活。多接近大自然。

能天天玩唄

關(guān)于學(xué)生減負的感想

4，關(guān)于學(xué)生減負感想

什麼時候都可以呀只不過是你的心理作用其實坐下喝杯果汁休息下也算減負不要把學(xué)習(xí)任務(wù)看的太重了那樣你會累垮的.想想輕松事聽聽喜歡的音樂寫作業(yè)累的時候看看窗外或者吃飯時發(fā)呆一會也算減負休息一下了!學(xué)習(xí)不能一下來,要慢慢學(xué) 才學(xué)的進去否則就白學(xué)了首先從精神上要學(xué)會放松把學(xué)習(xí)看的像玩一樣就行了即使國家真不給學(xué)生減負就用這個辦法吧---學(xué)會放松

實習(xí)時，指導(dǎo)老師就告訴我們：如今學(xué)生的減負就意味著我們的加負，怎樣向40分鐘要效率就是我們追求的目標，因此，我們必須時時給自己加負。從教三年來的我身有體會，于是，我就在幻想：我們——何時能減負？真的好盼?。。。?/section>

5，學(xué)生減負感想

小學(xué)生的課題太深奧了，比如小學(xué)一年級的作業(yè)中就出現(xiàn)九宮圖作業(yè)。天才神童是有，但并不代表每個孩子都是。一70后夫婦都是大學(xué)本科生，卻在輔導(dǎo)讀小學(xué)三年級兒子家庭作業(yè)時教錯了，這證明問題出在哪呢？如此的課題讓做家長的情何以堪？家庭作業(yè)比方語文布置了2小時的作業(yè)量，數(shù)學(xué)也布置了2小時作業(yè)量，英語也布置了2小時作業(yè)量，每個老師都認為我只布置了2小時而已，那么如有10門課，每門都布置2小時，試問誰有那么熊勢做的出來？那么這個負自然就造成了孩子身體心理的壓力。話說拳不離手，曲不離口，作業(yè)是需要的，那是鞏固當天所學(xué)知識，說白了也就是量力而行。

學(xué)生所謂減負，應(yīng)該說是減教師會布置一些多余的反復(fù)抄做的題目，只要學(xué)會方法就行了，不要機械重復(fù)。學(xué)生的時間就有多余的時時來玩。弊學(xué)某些知識點，不重復(fù)訓(xùn)練，就不熟練。

6，如何采用減負措施提高教學(xué)質(zhì)量博客

“減負增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率　　談減負，首先要明白什么是“負”?！柏摗本褪秦摀?，適度的是動力，過量的是負擔；自發(fā)的是享受，被動的是負擔；有用的是財富，無用的是負擔。明白了這一點，減負該減去什么，怎么去減，就明白了。我們認為：課堂是減負的的主陣地。教學(xué)就是交往，就是對話；減負就是增效，就是提升；而有效就是提升，就是發(fā)展；歸根結(jié)底，減負增效提質(zhì)的關(guān)鍵在于有效教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”是指能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，從“不好”到“好”的教學(xué)，是能引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率有所收獲具有實效的教學(xué)。 “有效教學(xué)”主要體現(xiàn)在以下幾個個方面：一、我對“負擔輕，質(zhì)量高”的認識正確理解“減負”“減負”是要減掉壓在學(xué)生身上過重的、有礙學(xué)生全面發(fā)展的不合理負擔，給學(xué)生一塊自由的空間和時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識之余能夠多一點時間來發(fā)展，拓寬視野，增長見識，調(diào)節(jié)身心，為以后適應(yīng)社會、立足社會積累“資本”。學(xué)生要“減負”，教師要“加壓”。其次，“減負”決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，減輕學(xué)生負擔的關(guān)鍵在教師，提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于提高課堂效率，樹立課堂解決問題的思想。要想給學(xué)生減負，教師就要經(jīng)常給自己“加壓”：認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深鉆細研教材，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，虛心學(xué)習(xí)先進的教育理論，借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。二、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂1．備課。備課是教學(xué)全過程的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中堅持做到“六備”——備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備板書。2．上課。要減輕學(xué)生的負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)角度來講，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動地參加教學(xué)全過程。課堂教學(xué)效果的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在課堂教學(xué)中我的原則是面向大多數(shù)，兼顧兩頭；在授課中力求深入淺出，精講多練，提高學(xué)生的興趣；在課堂練習(xí)中重點放在差生的個別輔導(dǎo)上，同時出一些有一定難度的題供有余力的學(xué)生思考練習(xí)，這樣既輔導(dǎo)了差生，也給優(yōu)生提供了發(fā)展思維能力的機會。3．作業(yè)。要減輕學(xué)生負擔，首先要控制作業(yè)量，嚴格按照部門要求做，基本杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象。針對班級學(xué)生的實際，每次都要重新設(shè)計，多參考幾種資料，力求做到書寫規(guī)范、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學(xué)生實際。在作業(yè)的布置上，對難度較大的題目作上標記，有能力的同學(xué)可以完成，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以不做。在作業(yè)批改上，做到全批全改，對問題較多或錯誤嚴重的，力求做到面批面改，以免問題成堆，積重難返。我認為這樣做是值得的，雖然老師辛苦一點，但學(xué)生能更好地掌握知識，老師也及時從中反饋教學(xué)信息。在作業(yè)設(shè)計要考慮知識的系統(tǒng)性、思想方法的滲透和解題方法的延續(xù)性。全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要有效——都有收獲。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都有不同程度的進步。在實際教學(xué)中，切忌只重優(yōu)生，歧視后進生，偏愛對優(yōu)生的教育，放松對后進生的管理與指導(dǎo)。一位好的教師應(yīng)該受到全體學(xué)生的尊敬與愛戴；一位好的教師應(yīng)該使受教育者都受益，讓每個孩子都有收獲、都有發(fā)展。談了這么多有效，歸根到底是要把我們的有效勞動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的有效成績，說千道萬，就是要讓學(xué)生學(xué)得有效。

“減負增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率　　談減負，首先要明白什么是“負”?！柏摗本褪秦摀m度的是動力，過量的是負擔；自發(fā)的是享受，被動的是負擔；有用的是財富，無用的是負擔。明白了這一點，減負該減去什么，怎么去減，就明白了。我們認為：課堂是減負的的主陣地。教學(xué)就是交往，就是對話；減負就是增效，就是提升；而有效就是提升，就是發(fā)展；歸根結(jié)底，減負增效提質(zhì)的關(guān)鍵在于有效教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”是指能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，從“不好”到“好”的教學(xué)，是能引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率有所收獲具有實效的教學(xué)。 “有效教學(xué)”主要體現(xiàn)在以下幾個個方面：一、我對“負擔輕，質(zhì)量高”的認識正確理解“減負”“減負”是要減掉壓在學(xué)生身上過重的、有礙學(xué)生全面發(fā)展的不合理負擔，給學(xué)生一塊自由的空間和時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識之余能夠多一點時間來發(fā)展，拓寬視野，增長見識，調(diào)節(jié)身心，為以后適應(yīng)社會、立足社會積累“資本”。學(xué)生要“減負”，教師要“加壓”。其次，“減負”決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，減輕學(xué)生負擔的關(guān)鍵在教師，提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于提高課堂效率，樹立課堂解決問題的思想。要想給學(xué)生減負，教師就要經(jīng)常給自己“加壓”：認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深鉆細研教材，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，虛心學(xué)習(xí)先進的教育理論，借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。二、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂1．備課。備課是教學(xué)全過程的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中堅持做到“六備”——備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備板書。2．上課。要減輕學(xué)生的負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)角度來講，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動地參加教學(xué)全過程

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