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1，歪歪怎么搶板凳
2，通過幼兒文學(xué)下面大河石子滾上坡小小子兒開鋪子兒十字歌小板
3，揚州童謠
4，黑籽麻糊能和面條在一起吃嗎
5，揚州的民歌童謠有哪些急急帶名字
6，幼兒園繞口令大小多少活動反思

1，歪歪怎么搶板凳

這個要等他們公會的管理開啟搶板凳就能搶了，他開啟后悔自動彈出來，如果你按了最小化去應(yīng)用盒子那里找就行了。

歪歪怎么搶板凳

2，通過幼兒文學(xué)下面大河石子滾上坡小小子兒開鋪子兒十字歌小板

君問歸期未有期，紅燒茄子油燜雞。秋高東籬采桑菊，猶記那盆水煮魚。一樹梨花壓海棠，青椒干煸溜肥腸。曾經(jīng)滄海難為水，魚香肉絲配雞腿。相見時難別亦難，清蒸螃蟹別放鹽。在天愿作比翼鳥，今天就要吃蝦餃。問君能有幾多愁，孜然鐵板燒肥牛。天若有情天亦老，倆大腰子用火烤！

通過幼兒文學(xué)下面大河石子滾上坡小小子兒開鋪子兒十字歌小板

3，揚州童謠

板凳娃兒歪歪，菊花兒開開，開幾朵，開三朵，剩下一朵給鸚哥。鸚哥不要，想吃葡萄，葡萄流水，想吃羊腿，羊腿流血，想吃大爹，大爹沒肉，想吃小舅，小舅是個嘰嘰眼兒，不得吃一點點兒呵呵。這個小時候記得清楚~

民歌 :煙花三月牽住你的手相別在黃鶴樓波濤萬里長江水送你下?lián)P州真情伴你走春色為你留二十四橋明月夜?fàn)繏煸趽P州揚州城有沒有我這樣的好朋友揚州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁揚州城有沒有我這樣的知心人揚州成有沒有人和你風(fēng)雨同舟煙花三月是折不斷的柳夢里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦童謠:牽磨歌牽磨、拐磨，吃半個留半個，還有半個給哥哥；哥哥請舅舅家來坐坐，舅舅不在家，出來個舅母，舅母請奶奶，奶奶躲在門背后。

揚州童謠

4，黑籽麻糊能和面條在一起吃嗎

黑籽麻糊能和面條在一起吃,有麻醬面的感覺。

能啊要是你技術(shù)好的話還能做成麻醬面

棗莊薛城一帶民間兒歌童謠1、小巴狗小巴狗，上南山；割荊條，編篰籃；買大米，燜干飯；奶奶吃，老爺看；嫉的巴狗啃鍋沿。巴狗巴狗你甭（方言口音bai)急，剩的鍋巴是你的。 2、小巴狗小巴狗，戴鈴鐺，晃啷晃啷到集上；小巴狗，跟娘走，娘放屁兒，朝臭氣兒。 3、小老鼠小老鼠，上燈臺；偷油喝，下不來；叫個貓哥抱下來。 4、小黑雞兒小黑雞兒，下白蛋兒；刷鍋，炒雞蛋兒；不吃不吃捯(dao，即夾）兩半兒。5、吃雞蛋兒吃雞蛋兒，煮雞蛋兒。“吃白兒吃黃？”“吃黃?！薄白儌€小黃狼”；“吃白兒?！薄白儌€小白驢兒?！?、小紅孩兒小紅孩兒，挎紅籃兒?！翱娴氖裁?？”“挎的雞蛋兒?！薄澳悴怀闯缘?？”“俺沒柴火?！薄澳悴慌罉鋲蛉サ模俊薄鞍诚訕淅驳没?。”“你不穿你媳婦的大皮襖的？”“俺媳婦死了?！薄八滥牧耍俊薄八厘伵_上?！薄奥衲牧?？”“埋蒜臼子里。”7、小豆楂小豆楂，咯咯嘣，俺走姥娘過一冬。姥娘疼俺，妗子瞅俺。妗子妗子你甭（方言口音bai)瞅，楝子開花俺奏（就）走。騎上馬，戴上纓，到家學(xué)給俺娘聽，俺娘罵你老妖精。8、老嬤嬤老嫲嬤，挎杈杈，掉了糞扒砸腳丫。 9、月姥娘，打場場月姥娘，打場場。割了麥，請姥娘。姥娘不吃這個飯兒，刷了鍋，炒雞蛋兒：不吃不吃捯（dao，即夾)兩塊。10、月姥娘，圓又圓月姥娘，圓又圓，里頭坐個花木蘭；花木蘭，會打鐵，一打打個爹；爹會揚場，一揚揚個娘；娘會簸麥，一簸簸個妮兒；妮兒會割草，一割割個小兒；小兒會揍（做）飯兒，一揍（做）一鍋驢屎蛋兒。11、賣鎖謠賣、賣，賣鎖來！什么鎖？簧開鎖?？偅ㄔ酰┟撮_？左手拿著，右手開；開不開，上唐街。唐街有你什么親？有俺干哥老丈人。姓什么？姓潘。攀攀欞子俺看看：幾丈高？萬丈高。騎白馬，帶小刀；小刀快，切白菜；白菜老，切紅襖；紅襖紅，切紫菱；紫菱紫，切蔴籽；蔴籽麻，切板閘；板閘板，切黑碗；黑碗黑，切糞堆；糞堆臭，切辣肉；辣肉辣，切苦瓜；苦瓜苦，切老虎；老虎一瞪眼，七個碟子八個碗！ 12、風(fēng)來了風(fēng)來了，雨來了，蛤蟆背著個鼓來了。 13、風(fēng)婆子風(fēng)婆子，放風(fēng)來；拿麻線，扎口袋；扎不住，刮倒樹；扎不嚴(yán)，裹倒船；船底下，有個錨，呼哧呼哧又回來。 14、小板凳小板凳，歪歪，上頭坐個乖乖；乖乖出去打水，上頭坐個小鬼兒；小鬼兒出去買菜，上頭坐個奶奶；奶奶出去燒香，上頭坐個叮鐺；叮鐺開門，上頭坐個泥人兒；泥人兒出去打鍋子，一打打個檐木呼子。15、小板凳小板凳，歪歪，把（方言口音bai)門開開；客(方言是kei)來了，扶起來；叫門相，提酒來；喝得嚀嚀醉，躺下雅床睡。16、參參木（啄木鳥）參參木，紅蝶竇；拙老婆，扯舌頭。17、小小蜂（小麻雀）、參參木小小蜂穿著破棉襖，一天吃八個飽；參參木穿著紅花綠衣，一天飲半天的饑。 18、小麻雀小麻雀，滿地滾，想走娘家要搽粉；買的粉，不會搽，攆著丈夫去買蔴；買的蔴，不會搓，攆著丈夫去買鍋；買的鍋，不會刷，攆著丈夫去買馬；買了馬，不會騎，上去摔了一腚泥：撥（方言是bu)摟撥摟又上去！19、小黃兔小黃兔，上南山，上了南山斷盤纏：賣公雞，肯打鳴；賣草雞，肯下蛋；賣小孩，忒可憐；賣老嬤嬤不值錢。20、小鸚哥小鸚哥，樹底落，一落落個青蛙窩；青蛙想跟鸚哥過，鸚哥嫌他個賴呆貨：一身疙瘩不長毛，成天張著個大嘴嚎。21、小螞蚱小螞蚱，肚皮黃，蹦跶蹦跶到路旁。餓了吃個路旁草，渴了喝個露水漿。七月八月還好過，九月十月下嚴(yán)霜。嚴(yán)霜單打扎根草，打得螞蚱面焦黃。22、扯大鋸，拉大篩扯大鋸，拉大篩，黏米窩窩長棗揣。東院倆，西院仨，沒給南院的寶寶家。小寶寶，肯生氣，吥吥啦啦一溜屁。扯扯拉，小白娃；拉拉扯，花大姐。23、

5，揚州的民歌童謠有哪些急急帶名字

一、賣布謠青布藍(lán)布，砂糖白布，有錢走鈔關(guān)，沒錢走鈔關(guān)。二、劈竹子一根竹子劈四丫,不是你來就是他。三、牽磨歌牽磨、拐磨，吃半個留半個，還有半個給哥哥；哥哥請舅舅家來坐坐，舅舅不在家，出來個舅母，舅母請奶奶，奶奶躲在門背后。四、撂草帽二郎廟，撂草帽，撂到老爺頭上套。五、搖到外婆橋搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋，又吃糖來又吃糕，樂得寶寶瞇瞇笑。六、火螢蟲子大麥青、小麥青，火螢蟲子亮晶晶，大麥黃、小麥黃，火螢蟲子上書房。七、鴨蛋鴨蛋掏掏鴨蛋鴨蛋掏掏，里面出來個嬌嬌；嬌嬌出來買買，里面出來個奶奶；奶奶出來燒香，里面出來個姑娘；姑娘出來磕頭，里面出來個黃狗，黃狗出來看門，黃狗黃狗你看門，不許出來亂咬人。八、下雨下雪下雨下雪，凍死老鱉，老鱉告狀，告訴和尚，和尚念經(jīng)，告訴天津，天津打卦，告訴老大，老大挑冰，告訴小姐，小姐繡花，告訴媽媽，媽媽切菜，告訴老太，老太扒灰，扒出個大烏龜，烏龜會爬，凍死個大蛤蟆，蛤蟆會走，凍死條大黃狗。九、爸爸打，奶奶揉爹爹打，奶奶揉，頭上長個大黃瘤，爸爸打，媽媽護，到老不上路。十、姑娘把不掉人叫你姑娘來掃地，你拿起笤帚舞把戲，叫你姑娘來閂門，你拿起門閂亂打人，亂打人、亂打人，你這個姑娘嫁不掉人。十一、裹腳布抹桌子我到南頭摘荷花，迎頭碰上小親家。親家親家你家來坐，親家有話對你談，你家姑娘不識貨，抹布當(dāng)作裹腳布，叫她腳布裹腳子，她拿起腳布抹桌子。十二，這個日子怎么過叫你家姑娘去吆雞，她到門口去攆狗；叫她門口去攆狗，你姑娘打破老爺?shù)念^；叫她廚房去刮鍋，她到機房去磨磨；叫她機房去磨磨，她把石頭往山上摞。瞎磨磨，瞎摞摞，說她她還不認(rèn)錯，不認(rèn)錯，不認(rèn)錯，這個日子怎么過。十三、蟲蟲飛蟲蟲蟲蟲蟲蟲飛，飛到高山喝露水，露水沒有吃得飽，大的小的跟我跑。十四、乖乖不能滾下來月牙月牙上云端，乖乖快來拱被窩；月牙月牙掛樹梢，乖乖快點來睡覺。小星星眨眼笑，乖乖上床睡著了；小星星上天臺，乖乖不能滾下來。十五、大欺小，不得好大欺小，不得好，小欺大，拉的倒。十六、不帶我，打老虎不帶我，打老虎，不帶他，打馬叉。十七、貓子上吊又哭又笑，貓子上吊，老鼠改繩，屁股上跌得生疼。十八，板凳板凳歪歪板凳板凳歪歪，菊花菊花開開，先開香、后開臭，老板躲在門背后。十九、城門城門幾丈高城門城門幾丈高，三十六丈高。騎花馬、挎大刀，走你家門前砍一刀。 1、2、3、4、5上山打老虎，老虎沒打到，大到小松鼠。

楊柳青！小白兔

牽磨、拐磨，吃半個留半個，還有半個給哥哥；哥哥請舅舅家來坐坐，舅舅不在家，出來個舅母，舅母請奶奶，奶奶躲在門背后。

月亮，月亮，干凈，明亮。誰給月亮洗臉？一朵一朵白云！城門城門雞蛋糕三十六塊糕騎花馬帶把刀走你家門前砍一刀（這個是小時候玩游戲的時候說的）人有兩件寶,雙手與大腦。雙手會做工,大腦會思考民歌就是《茉莉花》《楊柳青》了

6，幼兒園繞口令大小多少活動反思

活動內(nèi)容：繞口令《小板凳歪歪》活動目標(biāo)：1、正確發(fā)音：乖、外、奶等易發(fā)錯的字音，喜歡繞口令。2、通過圖片、文字兩種符號的排列，感知繞口令的格律。3、能以協(xié)調(diào)的語速、語調(diào)有節(jié)奏的朗誦兒歌。活動反思：《小板凳歪歪》是一首較長的富有童趣的兒歌，雖然較長但有一定的規(guī)律可循，再加上句尾的押韻特點，讓整首兒歌聽起來節(jié)奏感強，韻律十足。內(nèi)容也很生動活潑，很受孩子們的喜歡。由于二個本身的特點明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地讓幼兒感受尋找到其中奧秘，開始組織展開活動。一、圖文并用，找出連鎖關(guān)系“小板凳歪歪，上面坐個乖乖，乖乖出來買菜，上面做個奶奶，奶奶出來燒湯，，，，”不難發(fā)現(xiàn)，這長長的一連串句子中藏著一個小秘密。一開始我就給幼兒讀了這幾句，在下一句要用的教具中，我用圖片來表示連鎖的那個人物，其余得用文字標(biāo)識，這樣的文字因為重復(fù)的成分居多，幼兒也不會覺得陌生晦澀，在我出示時，，我的連鎖人物圖片是移動的，上一句用完，下一句馬上接著用，這樣的造作方法，讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是在邊教邊創(chuàng)造的過程中完成的，只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的是什么？下一句的主語是那幾個字？在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能連貫的朗誦下來時，隨著圖和文的逐步出現(xiàn)，二哥也理解了，另外，由于出示的文字都是重復(fù)的，幼兒在反復(fù)的刺激下，潛移默化的人讀了幾個簡單的漢字，在學(xué)兒歌的過程中，恰當(dāng)運用圖和文，效果會不錯的。二、以動作方式理解內(nèi)容在每句兒歌中，前面的主語都是連鎖的用圖片表示，中間的“XX出來干什么”，出來是重復(fù)的，幼兒很快認(rèn)識了，最后的干什么，每句卻不一樣的，這讓幼兒在朗誦詩常常出現(xiàn)混淆，比如把“奶奶出來燒湯”說成是“奶奶出來買菜?！逼鋵嵤恰肮怨猿鰜碣I菜”，于是我鼓勵大家床邊動作來幫助理解，加深記憶。開始時，由我來做動作，幼兒邊度邊看我的動作，慢慢的有小朋友自己做動作，這樣鞏固了對二哥的理解，也避免了反復(fù)朗讀帶來的枯燥感。三、感受句尾韻腳，按節(jié)奏學(xué)習(xí)繞口令朗讀既然是繞口令，肯定會要求一定的速度，而且我發(fā)現(xiàn)每句的字?jǐn)?shù)相同，每句的爵位都有韻腳“ai”，這樣，給繞口令的朗誦提供了明顯的幫助和語音感。在反復(fù)讀了幾次以后，小朋友發(fā)現(xiàn)每句最后一個格子聽起來差不多的發(fā)音。我就讓幼兒按節(jié)奏XXXXX和XXXXXX來朗讀，在有趣的一遍遍幾張節(jié)奏朗讀時，我有慢到快的拍鈴鼓，帶領(lǐng)大家的節(jié)奏，幼兒朗讀的興致由淡到高，速度由慢到快，熟練程度由弱到強，活動結(jié)束時，幼兒的朗讀興趣仍是意猶未盡。語言活動中，不僅要讓幼兒學(xué)會兒歌，更要激發(fā)他們再次學(xué)習(xí)的興趣，例如：這次繞口令，有二十頭一次接觸，我們學(xué)得愉快又輕松，還體會了其中的語言美和韻律美，相信以后幼兒還會以更大的熱情投入到下一次的語言活動中。餐前活動掠影分析案例描述：餐前活動時間，阿姨開始給桌面消毒了，老師開始組織一部分孩子搬椅子、洗手，同時開始做餐前準(zhǔn)備：分好碗筷，還有一部分孩子坐著等待輪到洗手。這時，有小朋友說：“老師，小胖在玩水，把水噴到我臉上了。”老師立刻放下手里的筷子，走進(jìn)盥洗室把小胖拉出了并讓他坐好。此時教室里已有笑笑等小朋友鬧開了，有的趴在地上，有的跪在地上折手帕，還有昊昊索性繞著椅子再追沈子涵。阿姨把飯菜端了進(jìn)來，老師本想過去盛飯，但一看教室里太熱鬧了，先拍下鈴再說，教室里漸漸安靜下來，盥洗室卻還嬉笑不斷，剛進(jìn)去洗手的孩子還有三四個在里面，教室里的孩子也該進(jìn)去洗手，于是剛安靜的教室開始喧鬧起來。反思與分析：餐前雖然只有短短的十幾分鐘，里面卻有好幾個環(huán)節(jié)：洗手、端椅子、端碗、分餐等。在這十幾分鐘，老師中的一個先去食堂開餐準(zhǔn)備接下午班，還有一個老師在教室。體育員阿姨負(fù)責(zé)消毒桌子，和分飯（一天隔一天倒班）老師必須同時組織幼兒端椅子、洗手、端飯和菜盆。值日生發(fā)筷子幾個環(huán)節(jié)，幾個環(huán)節(jié)同時展開，幾個空間同事使用，往往是提醒了這個忽略了那個，關(guān)注了教室又無法兼顧盥洗室，所以同時在教室和盥洗室出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，老師又來不及應(yīng)付。而且孩子們的活動都不是同時做同一件事，有的洗手、有的等待、有的端碗，沒有整齊一致的行動顯得無序忙亂。另外，老師對餐前活動這段時間的重要性不太明確，沒有能充分考慮，合理安排使用，也是導(dǎo)致這一時間段雜亂無序的重要原因。指導(dǎo)策略：餐前是安靜用餐獨立認(rèn)真用餐的前提，餐前是適合安靜活動的環(huán)節(jié)，然而餐前卻又好幾個環(huán)節(jié)需要同時進(jìn)行并完成。。怎樣才能讓幼兒安靜有序的昨晚這些事情，又讓部分幼兒在等待時不因為無所事事而喧鬧不已呢？老師要更合理的組織好餐前活動。一、介紹菜式引起幼兒用餐欲望每天的菜式都不盡相同，變化豐富，利用餐前時間詳細(xì)介紹當(dāng)天的菜式，說說菜的名稱，豐富各種菜的營養(yǎng)知識，可以激發(fā)幼兒的用餐欲望，也可以了解到當(dāng)天菜式營養(yǎng)知識，提高語言表達(dá)能力，也可以營造一個安靜溫馨的用餐氣氛，避免幼兒大聲追逐吵鬧無所事事，也可以在無形中提醒幼兒洗手要安靜，這也是有效利用“破窗效應(yīng)”的一個機會，誰也不會在比較安靜的環(huán)境中突然大聲嚷嚷的。誰都有從眾的心理。幼兒的模仿能力也是很強的，好的榜樣影響下，好的習(xí)慣逐漸形成，長時間的積累與堅持就能形成良好的常規(guī)。二、舒緩音樂，安撫情緒餐前是戶外活動，幼兒剛從戶外運動回到教室，情緒都處于比較興奮高漲的狀態(tài)，而餐前活動中就必須讓幼兒的情緒逐漸安靜下來。一邊進(jìn)餐活動能更好的進(jìn)行。此時播放一些安靜舒緩的音樂能讓幼兒的情緒逐漸平靜下來，在傾聽音樂的過程中，可以讓幼兒帶著問題傾聽：你聽到了什么?好像看到了什么？也可以讓一個能力強節(jié)奏感強的幼兒帶領(lǐng)大家一起隨音樂啪嗒節(jié)奏或看圖譜或單一使用同一節(jié)奏擊打身體的各個部位，次啊好似吸收的孩子也會隨著音樂盡快回到教室一起欣賞音樂。三、餐前小故事，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣餐前可以請小朋友聽故事，讓幼兒邊洗手端碗便聽故事，聽的故事可以用錄音磁帶，也可以請幼兒輪流上來講，前一天就指明由那個小朋友來擔(dān)任第二天的故事大王，讓孩子回家跟父母學(xué)講故事，第二天來講給大家聽，由值日生來評價誰能爭當(dāng)故事大王，這一過程中老師不需要親力親為，只是做個總指揮，同時關(guān)注教室和盥洗室的動靜，協(xié)調(diào)兩個空間的人數(shù)和幼兒的情緒，充分利用個別孩子的能力來較輕松的組織好餐前活動，形成較好的餐前活動常規(guī)。

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