安塞腰鼓，質(zhì)量類(lèi)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo):1。理解文章所表達(dá)的思想感情，欣賞文章的陽(yáng)剛之美。2.能夠帶著感情大聲朗讀，感受語(yǔ)言的強(qiáng)大和節(jié)奏感。3.理解文章中排比和重復(fù)修辭的作用。教學(xué)要點(diǎn):1。理解排比和重復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。2.通過(guò)聽(tīng)和朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)，品味文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn):1。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解作者所贊美的生命力2。體驗(yàn)偏旁的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用，嘗試表達(dá)。

全程以“朗讀”為第一線，貫穿讀、說(shuō)、析、味、評(píng)，在不知不覺(jué)中陶冶學(xué)生，完成教學(xué)。教學(xué)Process:教學(xué)活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，向?qū)W生提問(wèn)。你為什么喜歡勁舞團(tuán)？同學(xué)們可能會(huì)回答:精力充沛，有節(jié)奏感，生活可以發(fā)泄等等。，于是得出黃土地上有這樣一種激情的舞蹈和音樂(lè)，那就是安塞腰鼓，有著“天下第一鼓”美譽(yù)的“安塞腰鼓”表演多媒體演示，學(xué)生欣賞。

作為一名教職員工，需要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)化的過(guò)程。如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才能更好的發(fā)揮作用？以下是我整理的楚精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有所幫助。教材分析:《晏子使楚》是學(xué)生接觸文言文以來(lái)的第一篇長(zhǎng)文。掌握文言文中的重要實(shí)詞和虛詞是本文的重點(diǎn)。

雙方不友好的對(duì)話中隱藏著大量的小聰明。楚王聽(tīng)說(shuō)晏子很會(huì)說(shuō)話，就想刁難他。然而，晏子臨陣退縮，對(duì)形勢(shì)保持警惕。針對(duì)楚王污蔑齊人是“好賊”的事實(shí)，引用橘子變苦橘的故事，舉一反三，使楚王“反而得病”?？梢哉f(shuō)，文中人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言個(gè)性化。因此，理解文本中鮮明的人物和個(gè)性化的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、不辱使命、維護(hù)民族尊嚴(yán)的精神，是教學(xué)本文的難點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思范文2000字這是我的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思范文2000字，希望對(duì)你有幫助。教學(xué)反思是教師有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；教學(xué)反思教師的成長(zhǎng)提供了可能性和內(nèi)在動(dòng)力；教學(xué)反思幫助教師提高教學(xué)體驗(yàn)并升華為實(shí)踐智慧。那么，如何通過(guò)教師來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢教學(xué)反思，

1.思想上、認(rèn)知上做好準(zhǔn)備；2.不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)；3.認(rèn)真分析和討論問(wèn)題；4、正面驗(yàn)證，從而使教學(xué)反思活動(dòng)更順利地持續(xù)和循環(huán)。一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)回顧從教十二年，對(duì)課堂的綜合性、復(fù)雜性藝術(shù)有最深的感受教學(xué):既要教書(shū)育人，又要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要，知識(shí)就是力量；但還有比知識(shí)本身更重要的東西，那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。

約翰·弗里德里?！ず諣柊吞亍?.赫爾巴特提出了著名的教育原理教學(xué)，將教育與教學(xué)融為一體，統(tǒng)一于整個(gè)教育活動(dòng)之中。他認(rèn)為智育是培養(yǎng)道德的基礎(chǔ)，因?yàn)槔碇恰⑶楦小⒁庵径紒?lái)源于觀念，道德意識(shí)和行為要建立在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上?！盁o(wú)知意味著沒(méi)有欲望”。2.他也是第一個(gè)提出正教學(xué) 設(shè)想。

[教學(xué)Objective]1。參與認(rèn)知過(guò)程活動(dòng)，理解圖形區(qū)域的含義。2.通過(guò)比較兩個(gè)圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3.提高動(dòng)手操作能力、綜合分析能力、初步的空間概念以及在活動(dòng)中與人合作溝通的能力。[教學(xué) Key]舉例理解面積的含義。[教學(xué)難點(diǎn)]探索比較兩個(gè)圖大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多樣性。[教學(xué) 設(shè)想]這節(jié)課的重點(diǎn)是理解面積的含義，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)區(qū)域的過(guò)渡是從線到面，從一維空間到二維空間，這是認(rèn)識(shí)上的飛躍。學(xué)好這一節(jié)不僅有利于發(fā)展。

(本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第六單元。)教學(xué)目標(biāo):1。反復(fù)閱讀理解詩(shī)歌。2.培養(yǎng)欣賞和品味詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn):讀詩(shī)，懂詩(shī)，賞詩(shī)。教學(xué)難度:品味詩(shī)意語(yǔ)言的精妙。教學(xué) 設(shè)想:按照“讀-譯-味-背-悟-傳”的順序，精讀和朗讀相結(jié)合。教學(xué) Process: 1。介紹人:雪，白色，純潔而美麗。

所以一直是人們吟誦和描寫(xiě)的對(duì)象。在古詩(shī)詞中，有很多歌頌雪的名句。有人能舉些例子嗎？如:①北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。(毛澤東沁源春雪)②一只小船，一件竹斗篷，一個(gè)老人在冰冷的江雪中釣魚(yú)。(《江雪》柳宗元)③千里之外的黃云，白日里，北風(fēng)接連吹起鵝毛大雪。(《別東大》高適)4我要渡黃河，冰噎渡船要爬雪山。(《行路難》李白)讓學(xué)生說(shuō)出這句話的出處“如春風(fēng)來(lái)，夜闌人靜，吹開(kāi)萬(wàn)株梨樹(shù)的花瓣”，引出“白雪歌送別田書(shū)記吳回家”。

摘要:針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍存在偏差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，教學(xué)模式陳舊和教學(xué)方法單一，提出了一些加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)的改革措施，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并加以培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；熱情；自我參與1。引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)向“從能力和素質(zhì)的角度衡量教學(xué)素質(zhì)，使人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)高度協(xié)調(diào)”。

其中對(duì)外語(yǔ)素質(zhì)的要求也從過(guò)去的讀寫(xiě)提高到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的綜合要求。但實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中存在各種問(wèn)題，因此，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并在實(shí)踐中探索解決的方法，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。2.職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)中專(zhuān)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)需要的技術(shù)型人才，其職業(yè)特點(diǎn)要求直接面對(duì)具體工作崗位的實(shí)踐技能教育。所學(xué)所教，要緊密聯(lián)系實(shí)際，有用實(shí)用。