科技翻譯-2/有哪些注意事項(xiàng)？科技英語(yǔ)翻譯需要注意什么事項(xiàng)？科技翻譯一些適當(dāng)?shù)脑捯⒁?。所以要非常重視翻譯不可忽視，對(duì)這個(gè)翻譯文檔有什么要求？從事翻譯做一個(gè)知名的優(yōu)秀需要哪些基本條件翻譯人才不是一蹴而就的，擴(kuò)展資料:注事項(xiàng):國(guó)內(nèi)大部分高校的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式還是屬于自下而上的模式。

國(guó)內(nèi)翻譯遵循優(yōu)先原則，約定優(yōu)先，也就是說(shuō)有歷史淵源的，比如清華大學(xué)還是翻譯青島啤酒，“北京”可以翻譯成拼音或者繁體。其次，翻譯法在很久以前就被認(rèn)可了，尤其是在-3 翻譯中。很多詞都有其官方版本，也沒(méi)有什么理由，因?yàn)槟切┕俜桨姹疽彩欠g專家做的。

1，目的論原則，三個(gè)原則中最重要的是目的論原則，也就是說(shuō)翻譯活動(dòng)是由目的決定的。弗米爾認(rèn)為每一篇文章文本都有其特定的目的，而文本和翻譯都應(yīng)該服務(wù)于這個(gè)目的。翻譯可以有多個(gè)目的，但總有一個(gè)首要目的，首要目的決定翻譯方法和策略。在特定的情況下翻譯，譯者必須選擇文本，并給出合理充分的解釋。2.連貫原則連貫原則也稱為語(yǔ)內(nèi)連貫原則。根據(jù)這一原則，翻譯 文本必須是語(yǔ)內(nèi)連貫的，即譯文具有可讀性和可接受性，能使接受者在目的語(yǔ)文化和使用譯文的交際語(yǔ)境中理解并有意義。

通過(guò)語(yǔ)言處理翻譯成目標(biāo)語(yǔ)言使翻譯 文本成為新的信息提供者。在語(yǔ)言處理過(guò)程中，譯者必須注意翻譯在目的語(yǔ)中是可讀和可理解的。只有在目的語(yǔ)讀者的交際語(yǔ)境中有意義，才能將源語(yǔ)的文化和信息有效地傳達(dá)給目的語(yǔ)讀者。3.忠實(shí)原則也被稱為語(yǔ)際連貫原則。原文與目的文本之間存在著前者向后者提供信息的關(guān)系。

目的論這三個(gè)原則是目的原則、連貫原則和忠實(shí)原則。翻譯不是轉(zhuǎn)碼過(guò)程，而是人類(lèi)行動(dòng)的具體形式。每一個(gè)行動(dòng)都是有目的的，所以翻譯也是受目的支配的。任何行動(dòng)翻譯開(kāi)始之前，都要先搞清楚目的是什么，否則不會(huì)進(jìn)行翻譯。翻譯的宗旨原則。除了目的論原則，目的論還有兩個(gè)重要原則，即連貫原則和忠實(shí)原則。連貫原則意味著它必須符合語(yǔ)內(nèi)連貫的標(biāo)準(zhǔn)。

擴(kuò)展資料:注事項(xiàng):國(guó)內(nèi)大部分高校的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式還是屬于自下而上的模式。這種教學(xué)模式比較死板，只針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在老師從講解單詞、字母等子單元的知識(shí)點(diǎn)延伸到語(yǔ)法和翻譯的知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。教師的教學(xué)活動(dòng)更側(cè)重于教學(xué)翻譯基本方法和學(xué)習(xí)策略。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握翻譯 文本的語(yǔ)義和語(yǔ)境，難以有效提高翻譯的實(shí)際應(yīng)用能力。

這是諾德提出的。她發(fā)現(xiàn)目的論有兩大缺陷:第一，由于文化模式的差異，來(lái)自不同文化背景的人對(duì)好的翻譯有不同的看法；另外，如果目的論要求的譯文的交際目的恰好與原作者的意圖相反，那么我們就遵守了目的論，違反了忠實(shí)原則。因此，諾德提出了忠誠(chéng)原則來(lái)解決文化差異和翻譯行為參與者之間的關(guān)系。諾德認(rèn)為譯者對(duì)目標(biāo)讀者負(fù)有道德責(zé)任，必須向他們解釋他做了什么以及為什么。

另一方面，這一原則要求譯者忠于原作者。譯者應(yīng)尊重原作者，使譯語(yǔ)與作者意圖相協(xié)調(diào)。(Nord:2001)因此，忠實(shí)原則主要關(guān)注翻譯過(guò)程中譯者與原作者、委托人、譯文接受者及其他參與者之間的關(guān)系。諾德提出譯者應(yīng)遵循“功能加忠誠(chéng)”的指導(dǎo)原則，從而完善了該理論?？傊?，這四個(gè)原則構(gòu)成了翻譯目的論的基本原則，但連貫原則、忠實(shí)原則和忠誠(chéng)原則必須從屬于目的論原則，這是目的論的第一原則。