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本文目錄一覽

1，七年級下冊語文16課社戲
2，急社戲的教案
3，八年級語文上學(xué)期的第三課社戲的層次劃分幫幫忙
4，社戲魯迅優(yōu)秀教案
5，社戲課文分析
6，初一語文社戲

1，七年級下冊語文16課社戲

動(dòng)作語言描寫

七年級下冊語文16課社戲

2，急社戲的教案

社戲教案蘇教版初中語文七年級上冊http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-134-id-2356-page-1.htm

急社戲的教案

3，八年級語文上學(xué)期的第三課社戲的層次劃分幫幫忙

看戲前（ 1- 4）：平橋村是“我”的樂土。看戲中（ 5-30）：看戲波折（5-9）月夜航船（10-13）趙莊看戲（14-21）歸航偷豆（22-30）看戲后（31-40）： “我”對社戲的懷念。

八年級語文上學(xué)期的第三課社戲的層次劃分幫幫忙

4，社戲魯迅優(yōu)秀教案

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5，社戲課文分析

《社戲》以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人聰明能干，熱情好客，純樸憨厚，無拘無束；那里的景如詩如畫，令人陶醉。文章通過這些描寫和敘述，充分表達(dá)了作者對自由、美好生活的向往和追求。文章的行文思路：第一部分（1—3）：略寫平橋村“在我是樂土”。第二部分（4—30）：詳寫到趙莊看戲。第三部分（31—40）：略寫看社戲的余波，六一公公送豆，“好豆”、“好戲”最難忘。這篇文章在寫法上的主要特點(diǎn)： ①本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，諸方面寫得簡潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果。 ②詳略分明，用筆濃淡疏密有致。濃墨重彩寫看社戲，讀來令人身臨其境，深受感染。詳略之間并非簡單化，也不是截然分開的。詳寫中也間雜略寫（如母親深夜候船），略寫也絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣）。

《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情。童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對當(dāng)時(shí)的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛?！拔摇笨床怀蓱?，“他們都嘆息而且表同情”；開船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，諸方面寫得簡潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果。

6，初一語文社戲

原因是作者急于去趙莊，心情迫切而后仔細(xì)一想，卻不是

1．課文題目為《社戲》，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”。思考圍繞這一中心事件寫了哪些事？除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？開頭寫：隨母親省親小住平橋村；釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋村是“我”的樂土。）結(jié)尾寫：六一公公送豆。小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展、時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，因此，本篇小說內(nèi)容可分為三段。2．課文寫樂土平橋村，樂土平橋村是一個(gè)什么樣的地方？為什么平橋村是“我”的樂土？課文是怎樣具體寫樂土的樂的？平橋村是一個(gè)“離海不遠(yuǎn)”，“偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚的”，“只有一個(gè)雜貨店”的村子。在偏僻的平橋村；“我”可以免讀“秩秩斯干，幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。每天可以釣魚、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。3．平橋村既然是樂土，“我”為什么會有不樂的時(shí)候？課文怎樣寫“我”的不樂？因?yàn)椤拔摇痹谄綐虼逅暗谝慌瓮钡模堑节w莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂?！拔摇钡牟粯?，作者抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。”這樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。寫“我”的不樂，文章還從不同的角度渲染：外祖母“氣惱”“絮叨”；母親既怕外祖母生氣，又怕“我”和別人同去會使外祖母擔(dān)心。寫“我”的不樂，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。4．去趙莊看戲，課文是從哪幾個(gè)方面來寫景狀物的？嗅覺（清香、水氣）、視覺（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）、聽覺（似乎聽到了歌吹）、想象（幾點(diǎn)火，料想便是戲臺。）5．在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？不好看。一是想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。6．戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”呢？“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。對這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對美好自由生活的向往。7．本文用抒情詩的筆調(diào)，刻畫了一群可愛的農(nóng)村少年形象。你最喜歡哪一個(gè)？為什么呢？這一群農(nóng)村少年都是可愛的。他們拔篙、點(diǎn)船、架櫓的動(dòng)作熟練，搖船“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，技巧高超，能干得令人羨慕。他們偷豆時(shí)的天真爛漫的內(nèi)心世界，純真可愛。最叫人喜歡的是雙喜。他主意多，找不著船的關(guān)鍵時(shí)刻是他一句話令大家“大悟”。他機(jī)靈，是他發(fā)現(xiàn)了大人們的疑惑，來“寫包票”，用“船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的”三條令人折服的理由，得到了大人們的信任。他知識豐富，鐵頭老生翻八十四個(gè)筋斗啊，晚上懈了不肯顯本領(lǐng)給白地看啊，比誰懂的都多。他很會辦事，回來時(shí)船還未進(jìn)平橋，他就先大聲喊著：“都回來了！”安慰橋上的人們。特別是偷豆后和六一公公的談話。六一公公指責(zé)他時(shí)，他先大膽承認(rèn)說：“是的”，表現(xiàn)了他的勇敢純真。又用“我們請客”的正當(dāng)理由堵住六一公公的嘴，很機(jī)智。接著說：“我們當(dāng)初還不要你的呢?！瘪R上轉(zhuǎn)守為攻。最后又下逐客令說：“你看，你把我的蝦嚇跑了！”四句話顯出了聰明智慧是別的孩子比不了的。阿發(fā)，桂生的樸實(shí)、厚道、純潔、無私，也很可愛。這些小朋友在整日背誦“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里，實(shí)在是一群少年英雄。1．文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒省?．“大家跳下船”，這里為什么用“跳”而不用“走”呢？因?yàn)橐憩F(xiàn)孩子們的高興和看戲的急切心情。3．“雙喜拔前篙”，這里為什么用“拔”而不用“拿”呢？因?yàn)楦菔遣逶诤拥啄嘀械模杂谩鞍巍保澳谩辈槐硎具@個(gè)動(dòng)作。再說這個(gè)“拔”字，充分反映了農(nóng)民孩子駕船技藝的熟練。