初三數(shù)學(xué)一元二次方程教案精選1。理解積分方程和一元二次方程的概念；2.知道了一元二次方程的一般形式，就會(huì)把一元二次方程轉(zhuǎn)化為一般形式，方程，只有到那時(shí)，才叫做一元二次方程，2)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析理解一元二次方程的定義是一元二次方程的重要組成部分，高中數(shù)學(xué)教案: 一元二次不等式的解一元二次不等式的解教學(xué)目標(biāo)(1)掌握一元二次不等式的解；(2)知道一元二次不等式可以轉(zhuǎn)化為一元線性不等式組；(3)了解簡(jiǎn)單分式不等式的解法；(4)可以用二次函數(shù)和一元二次方程解一元二次不等式，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；(5)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類討論，借助數(shù)軸的直覺解簡(jiǎn)單的一元帶字母的二次不等式；(6)通過用二次函數(shù)的形象解一元二次不等式的解集，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想；(7)通過學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，樹立辯證的世界觀。教學(xué)重點(diǎn):一元二次不等式的求解；教學(xué)難點(diǎn):明確一元二次不等式和一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系，教與學(xué)過程設(shè)計(jì)第一節(jié)課一、情境問題的設(shè)置:①解方程②圖像為函數(shù)③解不等式【疑惑】基于上述三個(gè)問題的求解，-2。
初中七年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選設(shè)計(jì)實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則，是課件開發(fā)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面是我為你準(zhǔn)備的初中數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)例題。歡迎來看。初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)例題【1】“角的平分線的性質(zhì)”(1)創(chuàng)設(shè)情境引入新課不使用工具。請(qǐng)把紙做的角分成兩個(gè)相等的角。你能做什么？
設(shè)計(jì)目的:能聚集學(xué)生的思維，為新課程的開發(fā)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。(2)合作交流探索新知(活動(dòng)1)探索角平分線原理。具體過程如下:(1)播放奧巴馬訪華的視頻資料畫出雨傘，觀察其橫截面，讓學(xué)生清楚地了解角的關(guān)系，畫出角的平分線；用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示傘的開合，讓學(xué)生直觀感受傘面與主桿所成角度的關(guān)系，設(shè)計(jì)制作角平分線；并利用之前學(xué)過的知識(shí)，找到理論依據(jù)，講解這個(gè)樂器的制作原理。
新學(xué)期伊始，讓學(xué)生盡快調(diào)整自己，明確目標(biāo)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，下面是我給大家分享的初中數(shù)學(xué)絕對(duì)值的資料教案，希望對(duì)你有幫助！初中數(shù)學(xué)絕對(duì)值教案 11、教材內(nèi)容北師大版2012年版義務(wù)教育教材《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第二章第三節(jié)“絕對(duì)值”。二、設(shè)計(jì)思路1。設(shè)計(jì)理念《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)中，精心設(shè)置了倒數(shù)和絕對(duì)值的概念，提出了一系列思維或理解水平不同的問題，以使每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解倒數(shù)和絕對(duì)值的幾何意義以及它們之間的本質(zhì)關(guān)系，使不同的學(xué)生有不同的收獲。在教學(xué)過程中，以自主探究、合作交流的形式為學(xué)生提供主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在上述活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)絕對(duì)值某些性質(zhì)的歸納和概括，提煉出對(duì)絕對(duì)值代數(shù)解釋的理解和應(yīng)用，并用自己熟悉的方式、語言和數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出來。
