求大學生 就業(yè)困難的原因和對策？大學生 就業(yè)現(xiàn)狀和對策分析當代大學生-2/現(xiàn)狀和對策分析0821高等教育。大學生 就業(yè)該問題已逐漸成為一個嚴重的社會問題，大學生 就業(yè)各國如何解決難題。

首先考慮你自己，大學生，首先你沒有一個正確的找工作的態(tài)度，，而且你要求很高，有點自大，導致企業(yè)很難選人。第二。至于公司是大學生 就業(yè)難是因為人才選拔不完善，沒有完善的制度。所以，作為a 大學生，你最好心態(tài)好一點。作為企業(yè)，要做好人力資源的選人工作。我覺得關(guān)鍵是雙方期望都太高了。目前，我市經(jīng)濟建設(shè)突飛猛進，各行業(yè)、各實體競相發(fā)展。因此，各企業(yè)普遍存在人員不足的情況，存在“有事沒人做”的現(xiàn)象。

讀書10年以上花費十幾萬，月入1000元以下很難找到不滿意的工作，而且還不穩(wěn)定。原因是企業(yè)的用人標準很實用，要求來工作的人員要有實際技能，才能適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。相當一部分畢業(yè)生離校時面臨著殘酷的失業(yè)，而企業(yè)在大量求職的畢業(yè)生面前卻找不到合適的人選。企業(yè)選人難，學生難就業(yè)，導致人才緊缺和就業(yè)壓力大的尷尬局面。

(1)社會能做什么1。促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，提供充分的機會就業(yè)形勢總是受經(jīng)濟發(fā)展周期的影響，只有國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展才能從根本上提供大學生充分性/。從政府的角度來看，需要加強宏觀調(diào)控:(1)保持經(jīng)濟的持續(xù)增長，確保創(chuàng)造一定規(guī)模的就業(yè)機會。(2)調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。(3)促進民營經(jīng)濟發(fā)展。

龐大的數(shù)量和靈活的系統(tǒng)在解決問題中發(fā)揮著不可替代的作用大學生-2/。2.以市場為導向，做好“人才產(chǎn)品”的生產(chǎn)和營銷。作為高校的最終“產(chǎn)品”，高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)級是衡量辦學成功與否的標志。因此，高校要樹立市場觀念，強化市場意識，以市場為導向，做好從“原材料”到“產(chǎn)品”的全過程，使“生產(chǎn)和銷售”走上正軌，提高就業(yè)的達標率。

大學生就業(yè)難題的成因非常復雜，也隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題就業(yè)還需要政府、學校和全社會的努力。解決這些問題，不可能一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新理念，完善制度和工作方法，深化改革。一、政府要繼續(xù)深化改革完善市場就業(yè)解決高校問題就業(yè)政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，關(guān)注一些去西部地區(qū)、條件艱苦的重點單位和行業(yè)就業(yè) 大學生。

通過深化改革，阻礙學生就業(yè)的政策和制度要逐步廢除；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的各種政策限制，加強部門間的協(xié)調(diào)溝通，積極疏通就業(yè)的渠道，不斷完善市場。政府還應(yīng)加強對高校辦學的指導，加強對人才的宏觀預(yù)測和專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，調(diào)控各類人才的培養(yǎng)規(guī)模，引導高校改革，避免高校盲目設(shè)置專業(yè)。此外，政府應(yīng)發(fā)揮自我控制的優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導。

2008年，全球金融危機爆發(fā)，中國沿海企業(yè)動蕩，勞動力市場巨變，對大學畢業(yè)生會產(chǎn)生很大影響。我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生 就業(yè)嚴峻的形勢和全球金融危機給大學生 就業(yè)帶來了前所未有的壓力。那么如何才能改變-1 就業(yè)難，難就業(yè)？1.大學生 就業(yè)難度原因1。高校專業(yè)浮動調(diào)劑不符合市場需求。

contemporary大學生-2/現(xiàn)狀和對策分析0821高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，對提高全民素質(zhì)起到了積極作用，但同時也削弱了大學生。大學生 就業(yè)該問題已逐漸成為一個嚴重的社會問題，通過探究大學生 就業(yè)困難的原因，分析制約大學生流暢度就業(yè)的因素，并提出積極可行的對策。大學生 就業(yè)現(xiàn)狀對策自1999年國家提出擴招政策以來，高校招生規(guī)模不斷擴大，迎來了高等教育大眾化的新階段。