于健全，企業(yè)破產(chǎn)后關(guān)于賠償方面對殘疾人有沒有區(qū)別于健全人的具體規(guī)定

來源：整理時(shí)間：2023-12-24 23:18:45 編輯：律生活手機(jī)版

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1，企業(yè)破產(chǎn)后關(guān)于賠償方面對殘疾人有沒有區(qū)別于健全人的具體規(guī)定
2，LOLI喜歡別人如何稱呼她們
3，世界上最偉大的殘疾人
4，為什么說健康的身體有賴于健全的精神
5，什么是聽覺言語訓(xùn)練
6，千手觀音的舞蹈者們是怎么排練的

1，企業(yè)破產(chǎn)后關(guān)于賠償方面對殘疾人有沒有區(qū)別于健全人的具體規(guī)定

沒有。

有的

企業(yè)破產(chǎn)后關(guān)于賠償方面對殘疾人有沒有區(qū)別于健全人的具體規(guī)定

2，LOLI喜歡別人如何稱呼她們

喜歡哥哥的棒棒糖 .......夾心的棒棒糖...健全的心智只存在于健全的身體之中...此方說的你就叫她 loli 他會(huì)裝作嬌嗔的說 :“l(fā)oli什么的最討厭了”這種話跟“H什么的最討厭了”是一個(gè)道理

同志，說真的，這是要看每個(gè)人的性格，LOLI也有不同的性格，我們無法就因?yàn)樗齻兪荓OLI就以一種通式來將她們歸為一類，以同樣的態(tài)度對待她們，你這個(gè)問題實(shí)在讓人難以回答

喜歡哥哥的棒棒糖

我對樓上保持又 = = 又 GJ 的態(tài)度……再看看別人怎么說的。

ccbluearcher這個(gè)同志正解啊而且loli的年齡也比較廣，lolita里面的定義是9～13，但是現(xiàn)實(shí)中年齡要更廣。年少的時(shí)候心理成長很快，而且各個(gè)的心理成熟度也差好多。即便同年齡有的已經(jīng)有渴望被認(rèn)為成熟的心理，而有的卻還是害羞幼稚的心理，所以實(shí)在不好說啊

LOLI喜歡別人如何稱呼她們

3，世界上最偉大的殘疾人

其他回答：“輪椅上的總統(tǒng)” 羅斯福。富蘭克林· 德拉諾·羅斯福（Franklin Delano Roosevelt ，1882年1月30日－1945年4月12日）美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆（第四屆未任滿）的總統(tǒng)。羅斯福在20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)大蕭條和第二次世界大戰(zhàn)中扮演了重要的角色。被學(xué)者評為是美國最偉大的三位總統(tǒng)之一，同華盛頓和林肯齊名。

其他回答：我覺得這個(gè)問題會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人心中對“偉大”的定義不同而有不同的看法。每個(gè)人心中都會(huì)有一種更為推崇的價(jià)值，因?yàn)檫@種價(jià)值的不同其所認(rèn)為的最偉大的殘疾人自然不同。所以我認(rèn)為選出一個(gè)“最偉大的”其實(shí)沒有意義，不認(rèn)同其為“最偉大”的自然不會(huì)因?yàn)槟橙私o了其一個(gè)“最偉大的”的頭銜就認(rèn)同這一點(diǎn)。比如羅斯福和霍金誰更偉大？我個(gè)人認(rèn)為思想是最偉大的，所以如果非要讓我選出一個(gè)的話我會(huì)選霍金，我想如果是一個(gè)物理學(xué)或哲學(xué)的研究者也會(huì)選霍金，但肯定也會(huì)有其他人認(rèn)為羅斯福對人類的貢獻(xiàn)更偉大，上面還有人認(rèn)為海倫.凱勒更偉大，這都是因?yàn)槲覀兯钔瞥绲膬r(jià)值是不同的，在這樣的情況下基本是誰都無法說服對方的。

其他回答：自然是維納斯，殘缺勝于健全，凡胎羞煞神仙。

其他回答：海倫凱勒或者霍金但我覺得海倫凱勒才是真正的勇士

其他回答：只要不像別人祈求吃喝的殘疾人都很偉大

世界上最偉大的殘疾人

4，為什么說健康的身體有賴于健全的精神

健康的心理寓于健全的身體”，這是英國著名教育家洛克的一句名言。健康、完美的人生包含了身體健全和心理健康兩重含義。身心健康運(yùn)動(dòng)是目前全球范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。理論研究和實(shí)際生活都使人們深刻地認(rèn)識到，人不僅僅是一個(gè)生物體，而且是有復(fù)雜的心理活動(dòng)，生活在一定社會(huì)環(huán)境中的完整的人。健康包括了身體健康和心理健康兩方面。一個(gè)人身體、心理和社會(huì)適應(yīng)都處于完滿狀態(tài)，才算是真正的健康。人的生理健康與心理健康是辯證統(tǒng)一的。首先，當(dāng)身體或心理方面產(chǎn)生疾病時(shí)，另一方面也會(huì)受到影響。人們都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)生理上有病時(shí)，會(huì)情緒低落，煩躁不安，容易發(fā)怒；而當(dāng)面臨重要考試而緊張焦慮時(shí)，則會(huì)食而無味，胃口大減，失眠，頭痛，易疲勞。有許多研究表明，情緒主宰健康，強(qiáng)烈或持久的負(fù)性情緒，如煩惱、憂愁、焦慮、疑懼、失望等，最終會(huì)導(dǎo)致生理疾病。據(jù)耶魯大學(xué)門診部統(tǒng)計(jì)，在所有求醫(yī)的病人中，因情緒緊張而致病者占76％。因此，長壽學(xué)者胡蘭夫德指出：“一切對人不利的影響中，最能使人短命和夭亡的是不良的情緒和惡劣的心境。” 其次，身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康反過來又能促進(jìn)身體健康。有許多專家指出，人的體內(nèi)有一種最有助于身心健康的力量，即良好情緒的力量，若能善于調(diào)節(jié)情緒，經(jīng)常保持心情愉快，可以起到未病先防、有病早除的效果。為此，心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴于健全的心理。因此，人體的身心健康是相互促進(jìn)的，健康的身體使人精力充沛，注滿活力，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上；使人行動(dòng)迅速，思維敏捷，思路清晰，觀察敏銳；使人心胸寬廣，興趣廣泛，情緒良好。而健康的心理又反過來使人認(rèn)識到身體健康的可貴價(jià)值，正確意識和指導(dǎo)身體鍛煉和訓(xùn)練，正確自覺地調(diào)節(jié)睡眠、休息與活動(dòng)的比例關(guān)系，使身體各系統(tǒng)的狀態(tài)始終處于良好的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。同時(shí)在健身過程中遇到的一些訓(xùn)練困難或問題，也可以通過心理的調(diào)節(jié)、調(diào)整或心理放松加以克服，從而大大提高健身的效果和訓(xùn)練的效益

5，什么是聽覺言語訓(xùn)練

一、針對聾兒在聽覺、發(fā)音及語言方面存在的問題，進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，就稱為聾兒聽覺、言語訓(xùn)練。它包括3個(gè)方面：聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練和語言訓(xùn)練?！　?、聽覺訓(xùn)練內(nèi)容　　（1）判斷聲音有無能力的培養(yǎng)；　　（2）聽覺注意能力的培養(yǎng)；　?。?）分辨不同聲音能力的培養(yǎng)；　　（4）選擇性聽取能力的培養(yǎng)；　?。?）聽覺反饋能力的培養(yǎng)?！　?、發(fā)音訓(xùn)練　　由于聾兒長期不用語言進(jìn)行交流，其發(fā)音器官僵硬，不靈活，且發(fā)音各部位運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)、走調(diào)及不流暢等問題，有些聾兒由于聽力補(bǔ)償達(dá)不到要求，缺乏聽覺反饋，對于自己的錯(cuò)誤發(fā)音不能及時(shí)、有效地糾正與調(diào)節(jié)，因此需要科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練來幫助聾兒正確發(fā)音，流暢地說話，發(fā)音基本功訓(xùn)練包括嗓音訓(xùn)練（也叫聲帶的訓(xùn)練）呼吸訓(xùn)練和口舌操?！　?、語言訓(xùn)練　　語言訓(xùn)練就是幫助聾兒學(xué)習(xí)、理解詞語，掌握基本語法規(guī)則，培養(yǎng)語言表達(dá)運(yùn)用的能力，達(dá)到聽說交往的目的?！　。?）、語言訓(xùn)練的基本內(nèi)容　　A、積累基本詞匯：詞匯是語言的建筑材料，基本詞匯又是生活中最常見的、語言中使用最頻繁的、能夠構(gòu)造新詞和詞匯，因此幫助聾兒理解、掌握基本詞匯是語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是最先進(jìn)行的內(nèi)容。積累基本詞匯為以后詞匯的擴(kuò)充、語言的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。　　B、對話能力的培養(yǎng)：對話是人們?nèi)粘Ｉ钭罨镜?、最常用的交往形式，缺乏對話能力，其詞匯的豐富與擴(kuò)充、語法的理解與掌握以及思維的發(fā)展都將受到限制。因此，要幫助聾兒逐步聽懂、理解別人的提問，組織語言正確回答，逐步對自己感興趣的事提出問題，聽懂理解別人的解釋，逐步學(xué)會(huì)與人進(jìn)行交談、交涉及討論等。　　C、閱讀能力的培養(yǎng)：閱讀是擴(kuò)大知識面、豐富語言、發(fā)展思維、想像力及培養(yǎng)兒童社會(huì)性的重要途徑，由于聾兒的聽覺、言語發(fā)展落后于健全兒童，接收信息的途徑也較健全兒童窄，通過閱讀手段幫助聾兒進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)是較好的方法，并且培養(yǎng)閱讀能力為今后聾兒的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

聾耳處理的關(guān)鍵是三早，即早期診斷，早期佩戴助聽器和早期開展聽覺和言語訓(xùn)練。利用其殘余聽力，在康復(fù)儀器和助聽器的幫助下，結(jié)合訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)其聆聽習(xí)慣，提高聽覺察覺，聽覺注意，聽覺定位等方面的能力。在通過學(xué)習(xí)發(fā)聲，呼吸及讀唇等項(xiàng)目訓(xùn)練，逐步建立正常的語音。

6，千手觀音的舞蹈者們是怎么排練的

　　春晚版的“千手觀音”是這樣出爐的　　“千手觀音”先后有3個(gè)版本。2000年，應(yīng)美國政府邀請，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)帶著《千手觀音——我的夢》赴美國演出，首次對外亮相。這是第一版的“千手觀音”，只有12位女演員參演，內(nèi)容相對單薄，造型簡單而柔美。2004年9月28日“千手觀音”在雅典國際殘奧會(huì)閉幕式上進(jìn)行了5分54秒的演出，這次是第二版，在“千手觀音”的修改中加入了9位男演員，變成21位觀音。　　細(xì)心的觀眾可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，春晚“千手觀音”穿的衣服和雅典殘奧會(huì)上的衣服不同。演員們的衣服由于是絲綢縫制的，磨損特別厲害。我們重新做了觀音的衣服，把雅典殘奧會(huì)上穿的“中國黃”的衣服改成了明黃，裙子下擺下垂的亮片全都改用古銅透亮色，這樣顯得服裝更凝重大氣。演員的帽子加高了，觀音的指甲也進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，加上了銀光亮片，每個(gè)觀音手指間及手心里的眼睛增加了夜光功能，能在最暗的燈光照射下反光。　　因?yàn)槭恰扒钟^音”，主要是在手上做大文章。給我印象最深的是在一個(gè)細(xì)微動(dòng)作的調(diào)整上，大家把手回到剛開始出手的位置，喊1、2、3停后，再把手腕留停在一個(gè)刻度上，此時(shí)雙手的指尖往回收，演員們靠小拇指一節(jié)一節(jié)地把手收回來，然后由大拇指一節(jié)一節(jié)地把手打開，把雙手掌里的那雙眼睛亮起來。頓時(shí)，我就感到眼前真的像觀音睜開禪眼一樣，給人極大的震撼。　　體型是這樣練成的　　孩子們比從雅典回來的時(shí)候胖多了。備戰(zhàn)春晚30天，演員首先應(yīng)該解決體質(zhì)體能問題，21名演員的手臂粗細(xì)一定要統(tǒng)一，如果演出的時(shí)候突然從后面伸出一條白花花的特別粗的手臂，那就非常難看了。　　為了美觀，我們要求胳膊粗的演員迅速減掉手臂上的肉。訓(xùn)練的時(shí)候，我們拿來幾卷保鮮膜，把那些比較胖的手臂裹起來，這樣可以加強(qiáng)手臂的收縮力，讓手臂出汗。訓(xùn)練的時(shí)候，一直這樣裹著，慢慢時(shí)間長了就會(huì)減細(xì)他的手臂。　　對于減掉身上其他部位的多余脂肪，我們也想了不少辦法，大運(yùn)動(dòng)量的跑步、學(xué)猴子走路、學(xué)青蛙跳、在地上打滾和極限跳步等等。　　演員們來到中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)時(shí)，大部分人都已經(jīng)錯(cuò)過了舞蹈專業(yè)訓(xùn)練的最佳年齡。為了能盡快提高他們的身體靈活性和控制能力。我們發(fā)明了“拔苗助長”式的訓(xùn)練方法。　　“千手觀音”中有很多站姿動(dòng)作，演員們首先就要練習(xí)站功。我們要求每個(gè)演員都要根據(jù)自己在隊(duì)形中的位置練站，站的時(shí)候，手的位置是通過一定的刻度固定的，一站就是幾個(gè)小時(shí)。　　有次外出，我坐在車后排，一個(gè)演員站起來取東西，他一手扶著座位，一手伸到行李架上，這時(shí)，車劇烈地顛簸起來，那孩子身子一歪，我想，壞了，肯定得摔跤，而且摔得不輕。沒想到，那孩子順著車子顛簸的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地站著?？吹竭@，我忽然有了一個(gè)靈感。我就和演員們說，看到汽車中間的那個(gè)縱排了嗎，咱們做個(gè)游戲，你們左手抓著座位，右手練靜止，或者盡量控制和快速伸縮手位，看誰的平衡和力度掌握得最好，規(guī)則是汽車動(dòng)，人不能跟車一起動(dòng)，相互之間保持位置。孩子們似乎很喜歡這個(gè)游戲，顛簸讓他們找到了平衡。　　“千手觀音”中的第21位觀音，個(gè)子最高，手伸得最長，因?yàn)樗亲詈笠粋€(gè)，他的動(dòng)作相對比較難也是最辛苦。他每天練得最多的就是站直，兩手合十上舉。有一天，訓(xùn)練下來，我看他練得不錯(cuò)，用手拍了拍他的肩膀表示鼓勵(lì)?？勺屛乙馔獾氖?，我碰到的根本不是胳膊，而是“石頭”，他的胳膊已無比僵硬。　　神韻是這樣練成的　　“千手觀音”的動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)、柔中帶剛，剛的動(dòng)作對9個(gè)小伙子來說比較容易，可做柔的動(dòng)作就讓男子漢們十分為難了。尤其是練蘭花指。當(dāng)初讓他們練蘭花指，他們怎么擺都是粗粗傻傻的，編導(dǎo)張繼鋼給他們下死命令：“必須把蘭花指練得跟女孩子一樣，誰練不好誰就走人！” 　　為了幫這些小伙子盡快找到感覺，我們讓這些男孩學(xué)女孩的表情，讓9個(gè)男孩找9個(gè)女孩子對練站姿、手姿、舞姿、足姿及表情，你怎么跳，我怎么跳，你是怎么笑，我就怎么笑。剛開始練習(xí)男女對視的時(shí)候，比較困難，他們很容易走神。這個(gè)時(shí)候我們就教他們控制自己，沒有雜念。盡管這9個(gè)男孩子常被取笑成“東施效顰”，但就是通過這種方法，他們的一顰一笑，舉手投足都有了些許女性的風(fēng)韻。　　有了女性的神韻，再學(xué)女性的姿態(tài)就比較容易了，女孩子們手把手地教他們蘭花指的手姿，同時(shí)，女生也學(xué)會(huì)了出手力度的技巧，他們相互掌握觀音的形和神韻，怎樣表現(xiàn)慈悲的善良美、怎樣才能柔手，柔開手的軟度該如何把握，就這樣從最簡單的壓手腕開始慢慢柔直到掌握。　　男孩子們的靈活性顯然沒有女孩子好，出手的時(shí)候，他們老是犯錯(cuò)。當(dāng)隊(duì)伍排成縱隊(duì)時(shí)，推出手不到位，老師看得很明顯，但任憑你怎么喊，他也聽不見，因?yàn)樗麄兪敲@啞人。怎么辦呢，我們不能按照健全人那樣訓(xùn)練。于是就在前面擺一臺攝像機(jī)，把每次的排練都拍攝下來，一目了然。如果哪個(gè)位置出了問題，老師就在這個(gè)演員的手腕上用水彩筆畫一道，幾乎每一個(gè)演員都被老師畫過彩筆，最多的演員被畫到三四十道。　　我們還有個(gè)規(guī)定，被畫的道道不能擦洗，要留給大家看，一天下來，有的男孩子手上、胳膊上、甚至臉上都被畫滿了道道和“手表”。常犯錯(cuò)的男演員情緒特別低，特別自責(zé)，因?yàn)樗e(cuò)一次，就害得大家陪他多練一次?？纱蠹也]有怪他，還是支支吾吾地連比帶劃地幫助他。　　終于，經(jīng)過苦練，你可以不看演員的臉，只看手，男女的手姿已區(qū)別不大了，而從側(cè)面看男孩們的表情跟女孩也差不多了。男孩子們憑著刻苦努力，和女孩們一起演練成了渾然一體的千手觀音。　　整個(gè)表演過程，手一直處于變動(dòng)狀態(tài)。依次出手，左右半邊輪換出手、前后不規(guī)則出手……21個(gè)人身體緊貼，手與手之間距離還不到1寸，但他們要在1個(gè)節(jié)拍，相當(dāng)于1秒鐘內(nèi)完成每個(gè)動(dòng)作，同時(shí)還要保證整齊、統(tǒng)一、漂亮地出奇不易地展示千手的神韻。　　為了達(dá)到整齊劃一的目的，演員必須細(xì)致到一點(diǎn)一滴。在排練時(shí)對每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)手勢、甚至每一個(gè)表情都認(rèn)真研磨確保準(zhǔn)確無誤。比如編導(dǎo)要求表演者的隊(duì)形成一縱隊(duì)時(shí)，后一個(gè)演員的腳趾必須頂住前一個(gè)演員的腳后跟，鼻尖頂住前一個(gè)演員的后腦勺。這句話說起來簡單，其實(shí)做起來非常有難度，一般人連幾分鐘都堅(jiān)持不下來，但是在排練廳里時(shí)常會(huì)讓他們一站就是幾個(gè)小時(shí)地一動(dòng)不動(dòng)，只有這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練才能保證21位觀音在5.6米的蓮花臺上站穩(wěn)。　　圓環(huán)形觀世音的慈善造型，是我們訓(xùn)練中最難的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求每個(gè)隊(duì)員的手都在固定的位置，伸出來既不能高，也不能低，女孩的動(dòng)作柔美變化，收回要整齊，剛?cè)嵯酀?jì)。僅僅這樣一個(gè)動(dòng)作，隊(duì)員們就練了上千遍。為了幫助孩子們練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，我和手語老師幫這些孩子們一起想出了很多辦法。我們把每個(gè)人手的位置用尺子量好畫在墻上，讓孩子對著墻上的刻度練習(xí)。我們把每次排練的情景用DV拍攝下來，訓(xùn)練過后放出來和大家一起看。孩子們自己看自己表演，自己給自己找差距，然后大家一起討論，一遍一遍地糾錯(cuò)。　　張繼鋼導(dǎo)演說，做到整齊是第一個(gè)階段，是一個(gè)初級階段；把它做成細(xì)致，是第二個(gè)階段；把它做成神韻，就是整個(gè)形神貫通一致得像一個(gè)風(fēng)箏一樣，放出去再遠(yuǎn)它都牽在一條線上，這個(gè)是高級階段。隊(duì)員們都是朝這個(gè)高級階段努力的。　　音樂的節(jié)奏是這樣練成的　　盡管大家都很努力，但改版后的“千手觀音”排練效果卻不讓人滿意。每次排練下來，給人的感覺就是散，沒有一股向心力。單個(gè)動(dòng)作做起來很漂亮，合起來也很整齊，問題很可能就在節(jié)奏的把握上，因?yàn)楹⒆勇牪坏焦?jié)奏，只能靠手語老師的手勢。　　音樂是舞蹈的靈魂。對于健全人來說領(lǐng)會(huì)舞蹈音樂的內(nèi)涵尚不容易，讓這些聽不到音樂的聾啞舞者去體會(huì)音樂的動(dòng)感，談何容易。　　為了讓演員感受到音樂的節(jié)奏，手語老師是關(guān)鍵。她們?yōu)檠輪T傳遞信號，用手語告訴演員舞蹈中的一招一式。演出時(shí)，四位手語老師分別站在舞臺四個(gè)角，她們成了聾啞演員的耳朵，手語傳達(dá)出音樂節(jié)奏，聾啞舞者便在“節(jié)奏”中舞出神奇而曼妙的姿態(tài)。　　聾人舞者有著先天的悟性，在排練舞蹈中，只一個(gè)手勢就能跟他們交流。但為更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作，他們努力用自己特殊的方式感受音樂，讓自己的身體形成一種對音樂對節(jié)奏的強(qiáng)制的習(xí)慣性的記憶。　　有一天晚上，訓(xùn)練還沒開始，我剛走到訓(xùn)練大廳的走廊里，便聽到了震耳欲聾的音樂聲，音樂的聲音太大了，我的耳朵被震得幾乎都要失真了。我感覺特別意外，因?yàn)楹退麄冊谝黄?，我早已?xí)慣了無聲的世界，他們常常是安靜得鴉雀無聲，連和他們說話我都用手語，弄出這么大的聲音，肯能是他們誰不小心碰到了音樂的開關(guān)。我三步兩步跑到排練廳，只見四個(gè)女孩子坐在大音箱旁，耳朵緊緊地貼著音箱，表情困惑地打著手語，看到這情景，我的眼淚一下子涌了出來。我什么都明白了，孩子們是想通過音箱的“振動(dòng)”來感受音樂的節(jié)拍。　　孩子們的舉動(dòng)忽然給了我靈感，我把團(tuán)里攝像機(jī)拿來，架起銀幕，把音響的聲音放得很大，讓他們趴在地板上，身體通過地板的振動(dòng)感受隱約的律動(dòng)。一些節(jié)奏不太完整的段落，我就一小節(jié)一小節(jié)地給他們分析，通過影像讓他們慢慢感受節(jié)奏是什么。有的孩子想出了更直接的辦法，音樂響的時(shí)候，他們把手和臉放在音箱上，感受節(jié)拍和鼓點(diǎn)。在無數(shù)次的排練之后，音樂已經(jīng)融入了演員們的身體、融入了他們的血液。　　有的時(shí)候我們是十分矛盾的，張導(dǎo)說，我如果給他們的排練加一倍的難度，那他們訓(xùn)練的困難就是健全人的10倍，為了達(dá)到訓(xùn)練效果，我們給他們排練的嚴(yán)厲程度，要大大地嚴(yán)厲于健全人。但我們又實(shí)在不忍心，因?yàn)樗麄兟牪坏?，我們不愿給他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。他感嘆地指出：“這些演員真不容易，每天我們跟她們排練之后，每個(gè)人還要自己去練，身上真是有一股精神在感染我。他們身上有著無窮的藝術(shù)創(chuàng)造力，他們對于生命的渴求，是把不可能變成可能。他們是特殊的藝術(shù)家、有特殊的毅力、特殊的品格和特殊的境界，所以才能創(chuàng)造出光芒四射的特殊的藝術(shù)?！?　　http://news3.xinhuanet.com/book/2006-02/05/content_4138240.htm

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