確定后進(jìn)生的列表，尋求原因，是做好后進(jìn)生-1/的前提。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化-2/二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化-2/1，輔導(dǎo)思想為了讓全班同學(xué)學(xué)好知識(shí)，必須做好學(xué)困生的工作-1，后進(jìn)生心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化教育項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃 1為了提高“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的素質(zhì)教育，不斷優(yōu)化后進(jìn)生的心理素質(zhì)，我逐漸健康，成績(jī)提高。

【第一條】一個(gè)班里難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)。因此，做好-1后進(jìn)生的工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，顯得十分迫切和重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，我們只能選擇適合學(xué)生的教育。確定后進(jìn)生的列表，尋求原因，是做好后進(jìn)生-1/的前提。早在xx年前，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)成他們自己，當(dāng)成他們自己，當(dāng)成他們自己，當(dāng)成他們的安全。蘇霍姆林斯基說(shuō):不理解學(xué)生，就沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有教育，也沒(méi)有真正的教師。

如何理解后進(jìn)生？我們認(rèn)為主要是從這幾個(gè)方面入手:一是從班主任那里查閱每個(gè)學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體狀況、家庭狀況、特長(zhǎng)，從中了解情況；第二，要細(xì)心認(rèn)真，聽(tīng)學(xué)生的話，觀察他們的行動(dòng)，觀察他們，做一個(gè)透徹細(xì)致的觀察；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，我已經(jīng)基本掌握了后進(jìn)生的成因。通過(guò)分析歸納，我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三類，一是表現(xiàn)差，二是行為差，三是紀(jì)律差。

是時(shí)候根據(jù)工作預(yù)期準(zhǔn)備一份工作了計(jì)劃。寫(xiě)工作計(jì)劃，要反思自己的工作表現(xiàn)。工作呢計(jì)劃？我們專門收集整理了學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃，供大家參考。希望你喜歡！學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 1一、學(xué)困生名單xxx二。分析學(xué)困生大致可以分為兩種:(1)基礎(chǔ)差，思維不靈活，接受知識(shí)慢。

“學(xué)困生”工作關(guān)系到一所學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量。所以，在處理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題上，我的主要做法是:第一，正確對(duì)待“學(xué)困生”。其實(shí)“學(xué)困生”并沒(méi)有大多數(shù)人想象的那么壞。其次，尊重學(xué)困生，不歧視，從各方面關(guān)心，鼓勵(lì)差生轉(zhuǎn)化；三是講究方式方法，信任差生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 1:上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)顯示，我們班學(xué)困生成績(jī)不是很理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有進(jìn)一步提高。與其他學(xué)生相比，這些學(xué)困生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，臨時(shí)記憶能力弱，長(zhǎng)期記憶能力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差。

本學(xué)期以“提高合格率、優(yōu)秀率，縮小學(xué)生差距”為宗旨，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期所有知識(shí)點(diǎn)，制定了《五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生研究單元任務(wù)表(下冊(cè))》，并在每個(gè)單元教學(xué)前，根據(jù)本單元知識(shí)點(diǎn)制定了《單元知識(shí)計(jì)劃及實(shí)施表》，不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，也使教學(xué)更有針對(duì)性。

2017一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃【第一條】為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校一切為了學(xué)生的教育思想；因材施教，才能實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)校工作安排，本書(shū)計(jì)劃: 1。指導(dǎo)思想是樹(shù)立“教師不應(yīng)該自己選擇學(xué)生，而應(yīng)該創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”的正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)學(xué)困生幫扶工作，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。