2.教師思想教育差，片面追求成績(jī)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不及時(shí)。3.不愛主動(dòng)思考，生活中有很大的依賴性，導(dǎo)致無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、學(xué)困生的主要特點(diǎn)分析1。一年級(jí)學(xué)生聽老師講的，但有時(shí)注意力分散，對(duì)老師要求的理解不全面。2.上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，缺乏主動(dòng)思考的能力。3.沒有自學(xué)能力，做什么都需要?jiǎng)e人的幫助。

輔導(dǎo)學(xué)困生可以從以下幾個(gè)方面入手。1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有建立起后進(jìn)生的自信，我們的轉(zhuǎn)化工作才能找到起點(diǎn)。2、要運(yùn)用科學(xué)的教育方法后進(jìn)生。3.多包容學(xué)困生，少指責(zé)。做到“三心”:真心、愛心、耐心。4.教師不僅要注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生具有恒心和毅力，專心學(xué)習(xí)，精益求精，從枯燥中尋求樂趣，從困難中尋求快樂。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。7.家庭合作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是顯而易見的，也是極其重要的。教師可以通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通。8.在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革。具體方法如下:①教師在備課時(shí)要想到學(xué)困生，準(zhǔn)備好轉(zhuǎn)化學(xué)困生情況，明確學(xué)困生理解課本的困難有哪些，學(xué)困生容易犯的錯(cuò)誤有哪些。

二年級(jí)中國(guó)學(xué)困生轉(zhuǎn)化 計(jì)劃 1。輔導(dǎo)思路為了讓全班同學(xué)學(xué)好知識(shí)，必須做好學(xué)困生的工作轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化的工作中，對(duì)于學(xué)困生，班主任既要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，做好反復(fù)教育，又要注重學(xué)困生非智力因素和智力因素的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)有效的方法。二、學(xué)困生吳宇軒梁浩張欣三、學(xué)困生成因分析1 .學(xué)困生形成的家庭原因:父母的不良言行直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，父母的監(jiān)管不利。

對(duì)于后進(jìn)生，輔導(dǎo)不及時(shí)，沒有有效的方法，所以自己放松了要求。3.學(xué)困生形成的社會(huì)原因:人們的人生觀、價(jià)值觀在不斷地隨潮流而變，部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用論等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)之路。4.其他智力因素:很多聰明的學(xué)生怕吃苦，怕挫折，怕吃苦。遇到困難就退縮。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，就失去了信心和勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理。他們總覺得老師同學(xué)看不起自己，什么都不如別人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想別人學(xué)。最后進(jìn)入雙差生行列。

一段工作不經(jīng)意間就結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)間，我們的工作能力和經(jīng)驗(yàn)都得到了成長(zhǎng)。讓我們?yōu)榻衲甑墓ぷ鲗懸环莨ぷ骺偨Y(jié)。一份好的工作總結(jié)有什么特點(diǎn)？以下是我小學(xué)后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(共5篇)，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。小學(xué)后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1所謂的差生是后進(jìn)生，一個(gè)是成績(jī)差，一個(gè)是思維和行為習(xí)慣差。

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我班的后進(jìn)生，卻給我造成了很大的困擾。但是，我并沒有放棄后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化。我多方尋找對(duì)策，做了一些具體的工作。后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為以后的教學(xué)工作中解決-1/。1.應(yīng)該說任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)同時(shí)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而差生的缺點(diǎn)很容易發(fā)現(xiàn)，但優(yōu)點(diǎn)卻看不到。這種不正常的現(xiàn)象阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。

后進(jìn)生心理問題轉(zhuǎn)化教育課題的實(shí)施計(jì)劃時(shí)間過得真快，一眨眼就過去了。我們會(huì)接觸新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，積累新經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該為下一次學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃。那么你真的知道怎么做計(jì)劃？以下是后進(jìn)生心理問題轉(zhuǎn)化教育話題的實(shí)施計(jì)劃，僅供參考，讓我們看一看。后進(jìn)生心理問題轉(zhuǎn)化教育項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃 1為了提高“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的素質(zhì)教育，不斷優(yōu)化后進(jìn)生的心理素質(zhì)，我逐漸健康，成績(jī)提高。