草原教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，經常需要準備教案，有了它，才能提高教學質量，達到預期的教學效果。人民教育出版社小學三年級語文教案 [#初三#簡介]教案是教師根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，設計和安排教學內容、教學步驟、教學方法的實踐性教學文件。
1、北師大版小學五年級上冊語文《浙江潮》課件【三篇】[第一條]教材簡要分析:《隔天來》《吞天吞日》，這該是多么的雄偉壯麗，這就是被譽為世界奇觀的“浙江潮”。課文帶領學生走近浙江潮，感受磅礴氣勢，通過感受潮的奇特、壯闊、壯闊，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學目標:1。在閱讀課上確認生詞，正確漂亮地寫出6個生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握古文的閱讀方法。
4.通過感受春潮的奇特、壯闊、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗河山的思想感情。古今漢字的對比可以幫助我們了解祖國語言的魅力，增強我們的語感和對祖國語言的真摯熱愛。教學難點:按時間順序將課文分段，理清作者思路，讓學生了解錢塘江壯麗的自然景觀。結合課文理解“穿越”、“世界奇觀”、“人群”、“風的怒吼”、“上升”等詞語和比喻句。學業(yè)情況分析:該班學生60人，其中男生37人，女生23人。學生學習自覺性不夠，個別學生閱讀能力差，成績不穩(wěn)定，優(yōu)生差生兩極分化嚴重。
2、三年級景物描寫作文教學設計1。家鄉(xiāng)風光介紹是初三下學期中華園1的一個練習。這個練習是讓學生寫他們家鄉(xiāng)的風景和感受。要求學生在練習中寫下風景的特點，按照一定的順序寫清楚，以表達熱愛家鄉(xiāng)的感情，并有豐富的想象力。以下是我上完這堂作文課的感受，希望能起到拋磚引玉的作用。首先，選擇一個你想介紹的場景。我的家鄉(xiāng)一定有很多美麗迷人的風景奇觀和名勝古跡，但我們無法在一篇小作文中涵蓋所有內容，所以讓學生在練習前思考一下印象最深或最有感情的場景是什么。
第二，把握景物的特點。風景有什么特點？那就是這種風景和其他風景的區(qū)別，是自己獨有的。比如《珍珠泉》作者發(fā)現(xiàn)，從池底冒出來的明亮飽滿的氣泡，就像一串串五顏六色的珍珠！所以這個泉被命名為珍珠泉。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這是珍珠泉的特色。那么，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，就是關注你要寫的風景。
3、如何進行小學語文總復習練習和閱讀的復習也可以放在復習的開頭，對后面的閱讀和練習的復習起到一定的指導作用，記錄試卷中存在的共性和個性問題，然后對試卷進行點評，讓學生對試卷中的知識和試題進行評價。在學生評價的過程中，學生可以學習先做什么，怎么審題，怎么做，而是在使用中拓展和積累成語和題型。
作業(yè)和閱讀的復習也可以放在復習的開頭，對后面閱讀和作業(yè)的復習起到指導作用。4.綜合練習。主要是測試學生對知識的掌握程度，可以做一些綜合性的卷子，但是要在課堂上做。教師要統(tǒng)一閱卷，記錄試卷中的共性問題和個性問題，分析清楚這些問題的原因后再對試卷進行點評。老師在評卷時一定要清楚每道題的問題，以及這些問題在哪些學生身上，這樣評卷時才更有針對性。
4、小學語文如何創(chuàng)設情境促進閱讀教學河北大名縣張永利【摘要】:為了讓學生真實地感受和體驗文本，教師應結合文本和兒童的心理特點，適時適度地為學生創(chuàng)設各種情境，借助教師生動的語言、豐富多彩的多媒體展示、直觀的角色扮演等手段，構建強大的閱讀磁場，激發(fā)學生的閱讀興趣和探究欲望，在對文本的還原和理解中感受閱讀的樂趣。[關鍵詞]:閱讀教學情境創(chuàng)設語文多媒體表現(xiàn)閱讀是學生的個性化行為，學生有積極性，
