(2) 專業(yè)化分工結(jié)合綜合發(fā)展原則。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)化或綜合文化？專業(yè)化什么事？333教育綜合教師職業(yè)專業(yè)化 (1)教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，這意味著教育者需要具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，什么是綜合 Sex 原則問(wèn)題1:一般技術(shù)系統(tǒng)分析綜合 Sex 原則和綜合 Sex -1，-2/Sex原則Integrity原則:系統(tǒng)分析首先著眼于整個(gè)系統(tǒng)，先分析整體，再分析局部；先看全局，再看局部；先看全過(guò)程，再看某個(gè)階段；先看長(zhǎng)遠(yuǎn)，再看當(dāng)前-2原則:系統(tǒng)分析總是為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)服務(wù)的，我們要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序，先選擇優(yōu)先級(jí)最高的目標(biāo)，然后在不損害第一個(gè)目標(biāo)的前提下盡可能完成下一個(gè)目標(biāo)，這就需要綜合分析和整體規(guī)劃。

(1)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要與區(qū)域條件的結(jié)合原則。(2) 專業(yè)化分工結(jié)合綜合發(fā)展原則。(3)經(jīng)濟(jì)中心與吸引范圍的結(jié)合原則。(4)經(jīng)濟(jì)區(qū)與行政區(qū)相融原則。(5)經(jīng)濟(jì)區(qū)域與民族聚居區(qū)相協(xié)調(diào)原則。(6)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與發(fā)展前景的結(jié)合原則。(7)國(guó)內(nèi)區(qū)域分工與國(guó)際分工相結(jié)合原則。

問(wèn)題1:專業(yè)是什么意思？1.專業(yè)是指在人類社會(huì)科技進(jìn)步和生活生產(chǎn)實(shí)踐中，用來(lái)描述某一職業(yè)的某一階段和某一人群謀生和長(zhǎng)期從事的具體業(yè)務(wù)操作規(guī)范。2.也指高等院?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要而設(shè)立的學(xué)術(shù)門類。我國(guó)的高等院校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)國(guó)家建設(shè)的需要和學(xué)校的性質(zhì)設(shè)置各種專業(yè)。每個(gè)專業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

2.也指高等院?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要而設(shè)立的學(xué)術(shù)門類。我國(guó)的高等院校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)國(guó)家建設(shè)的需要和學(xué)校的性質(zhì)設(shè)置各種專業(yè)。每個(gè)專業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。問(wèn)題3:什么是專業(yè)化分工？國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門從事不同的生產(chǎn)工作。問(wèn)題4: 專業(yè)化是什么形象？這是你的衣服和化妝品。比如你應(yīng)聘的是保險(xiǎn)公司的客服崗位，必須穿西裝裙衫，淡妝，顏色不要太夸張的直發(fā)。

(1)教師是一種專業(yè)化的職業(yè)。首先，意味著教育者需要具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和最新研究成果。學(xué)科專業(yè)性不僅包括專業(yè)知識(shí)，還包括一定的科研能力。科研能力是綜合靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用已有知識(shí)的能力，是對(duì)未知事物積極的精神和情感投入的過(guò)程。

(2)教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，這也意味著教師不僅要具備學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)，還要具備教育的專業(yè)素質(zhì)。教育是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，它受到各種社會(huì)因素的制約，也能促進(jìn)社會(huì)各方面的進(jìn)步和發(fā)展。一個(gè)教師能否自覺(jué)地使教育活動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育本身的發(fā)展，與他是否具有教育理論素養(yǎng)，是否能夠理解教育的本質(zhì)，是否具有現(xiàn)代教育理念，是否掌握教育藝術(shù)有著很大的關(guān)系。

技術(shù)專業(yè)程度低:指在一個(gè)工藝階段完成所有工種的專業(yè)工業(yè)化車間。object專業(yè)化原則:指根據(jù)處理對(duì)象的要求，對(duì)過(guò)程元素的集中程度。樓主提出的心血管?？崎T診，屬于低技術(shù)程度專科的形式。醫(yī)院適合技術(shù)設(shè)備高，組織規(guī)劃管理水平較高的客戶專業(yè)化 原則。4、什么是 綜合性 原則

問(wèn)題1:一般技術(shù)系統(tǒng)分析的區(qū)別綜合 Sex 原則和綜合Sex原則Integrity原則2科學(xué)/先看全局，再看局部；先看全過(guò)程，再看某個(gè)階段；先看長(zhǎng)遠(yuǎn)，再看當(dāng)前-2原則:系統(tǒng)分析總是為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)服務(wù)的。我們要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序，先選擇優(yōu)先級(jí)最高的目標(biāo)，然后在不損害第一個(gè)目標(biāo)的前提下盡可能完成下一個(gè)目標(biāo)，這就需要綜合分析和整體規(guī)劃。

以下是仲達(dá)咨詢帶來(lái)的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)化和綜合的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)胡紹學(xué)認(rèn)為，設(shè)計(jì)單位或公司的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力一般不取決于規(guī)模，而取決于創(chuàng)意。國(guó)外設(shè)計(jì)公司小而精，“社會(huì)化合作”的運(yùn)營(yíng)機(jī)制起著重要作用。國(guó)外的設(shè)計(jì)公司或事務(wù)所，憑借其優(yōu)秀的建筑師和優(yōu)秀的解決方案，往往會(huì)選擇一些本公司不具備優(yōu)勢(shì)的專業(yè)設(shè)計(jì)部分，分包給其他優(yōu)秀的專業(yè)事務(wù)所合作完成整個(gè)設(shè)計(jì)。

在中國(guó)，一個(gè)項(xiàng)目由設(shè)計(jì)單位承包是慣例，所以即使是有實(shí)力的設(shè)計(jì)單位也很難保證整個(gè)項(xiàng)目各方面都是最好的。目前，打入中國(guó)的海外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)大多是中小型專業(yè)事務(wù)所，大規(guī)模的，綜合設(shè)計(jì)公司很少，往往是工程咨詢公司。但無(wú)論是專業(yè)還是綜合事務(wù)所，都獲得了國(guó)內(nèi)多個(gè)重大、核心項(xiàng)目的設(shè)計(jì)權(quán)。