中華人民共和國(guó)(PRC) 民法典(以下簡(jiǎn)稱“民法典”)經(jīng)歷了曲折的立法過(guò)程和激烈的理論爭(zhēng)議，最終形成了第四部分“人格權(quán)”(以下簡(jiǎn)稱“人格權(quán)”)，共51條(第989-1039條)，確立了較為詳細(xì)的人格權(quán)類型及其保護(hù)。2010年司法考試:歷年民法本質(zhì)與難點(diǎn)分析(4 1，(1999333)中學(xué)英語(yǔ)教師積累了幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套提高英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)方法。

這樣的刑罰存在很大問(wèn)題，不僅依據(jù)未來(lái)民法典，現(xiàn)行婚姻法中也有這樣的規(guī)定。法官依法做出這樣的判決是完全合法的，但絕對(duì)不合理！甚至說(shuō)給一大批不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)樹立了一個(gè)壞榜樣。目前國(guó)內(nèi)還是有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子不是很負(fù)責(zé)。案例中，吃低保的父母沒(méi)有能力養(yǎng)活自己。連大女兒都是貸款加獎(jiǎng)學(xué)金只是因?yàn)橄胍獋€(gè)男孩(毫無(wú)疑問(wèn)生孩子的原因是重男輕女。越窮越要生大女兒。你2歲才知道弟弟出生。也很清楚你父母不知道你大女兒絕對(duì)不會(huì)同意她22歲剛畢業(yè)，需要自己去工作。996怎么會(huì)有時(shí)間照顧一個(gè)孩子？只是根據(jù)法律，法官?zèng)]腦子。你憑什么認(rèn)為上法庭的大女兒會(huì)認(rèn)真撫養(yǎng)弟弟。就像網(wǎng)友說(shuō)的，這個(gè)女孩基本上毀了她以后的生活，沒(méi)人敢娶她。

1。(1999333)中學(xué)英語(yǔ)教師積累了幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套提高英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校指派青年教師B將A的學(xué)習(xí)方法總結(jié)成文字材料進(jìn)行推廣。在聽課和咨詢A的基礎(chǔ)上，B按照自己的思路，編寫了介紹A學(xué)習(xí)方法的資料。后來(lái)，在出版社的要求下，B進(jìn)一步加工了材料，寫了一本《英語(yǔ)學(xué)習(xí)小貼士》，署名是自己。這本書出版后，A提出反對(duì)，認(rèn)為這本書的作者應(yīng)該是他自己而不是b。

誰(shuí)應(yīng)該享有這本書的版權(quán)？A .屬于甲方b .屬于乙方c .屬于甲方和乙方d .屬于學(xué)校。b .根據(jù)著作權(quán)法對(duì)“考點(diǎn)”著作權(quán)的歸屬進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。第十六條規(guī)定，公民完成法人或者其他組織的任務(wù)而創(chuàng)作的作品，為職務(wù)作品。除本條第二款規(guī)定外，著作權(quán)屬于作者，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成后2年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用作品相同的方式使用該作品。

《中華人民共和國(guó)(PRC) 民法典》(以下簡(jiǎn)稱“民法典”)歷經(jīng)曲折的立法過(guò)程和激烈的理論爭(zhēng)議，最終形成了第四編《人格權(quán)》(以下簡(jiǎn)稱《人格權(quán)編》)，共51條(第989-1039條)?！懊穹ǖ洹敝械娜烁駲?quán)編纂有哪些創(chuàng)新性的規(guī)則，這些創(chuàng)新性的規(guī)則對(duì)人格權(quán)立法的發(fā)展有哪些歷史作用，尤其值得研究。

1.在民法典編纂過(guò)程中，民法學(xué)界就是否在其分則中設(shè)置人格權(quán)以及人格權(quán)應(yīng)置于何種地位展開了激烈的爭(zhēng)論。最后，立法機(jī)關(guān)采納了設(shè)立人格權(quán)的理論，在其分則中設(shè)立人格權(quán)，這在民法典全世界都是創(chuàng)新的，二、人格權(quán)的性質(zhì)人格權(quán)的性質(zhì)解決了人格權(quán)是一般權(quán)利還是特定權(quán)利的問(wèn)題，即人格權(quán)是否與其他類型的民事權(quán)利有本質(zhì)區(qū)別。