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1，學(xué)前班幼兒語言教案詩歌搖籃
2，幼兒中班教案好聽的水樂
3，急求唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)
4，大班語音詩歌的教案怎樣寫

1，學(xué)前班幼兒語言教案詩歌搖籃

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。 2、初步感知詩歌中的比擬手法。 3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：1、電腦課件。 2、圖片。 3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。過程：一、談話導(dǎo)入： ——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧?！?二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容： 1、欣賞第一遍錄音： ——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片） 2、出示課件，欣賞第二遍詩歌： ——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！? 欣賞后提問：——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌： ——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？” “小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們再來說一遍吧?！? “為什么詩歌中說白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。 “小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！? 四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌： 1、小結(jié)：——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？” “藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片） “你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了?！? 2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。五、結(jié)束活動： ——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小

鵝鵝鵝，春曉。故事等等

學(xué)前班幼兒語言教案詩歌搖籃

2，幼兒中班教案好聽的水樂

活動目標(biāo)：1、嘗試用竹筒內(nèi)的水聲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。2、體驗(yàn)水的樂趣，并產(chǎn)生對水的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有的節(jié)奏知識2、竹制杯子若干、水、調(diào)羹活動過程：一、導(dǎo)入（價值分析：通過觀察，激發(fā)幼兒活動的欲望。）聽歌曲《搖籃曲》進(jìn)入活動室。1、提問：請看看這三個杯子，里面有什么呢？2、提問：今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？小結(jié)：它們每個杯子的水量都不一樣。二、聽一聽（價值分析：通過探索發(fā)現(xiàn)水量不同的杯子發(fā)出的聲音也不同。）1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。 www.smtxjs.com2、提問：每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？哪個高、中、低？3、提問：老師和你們一起先敲水最少的杯子，聲音是怎么樣的？水最多的呢？小結(jié)：水少的杯子敲起來又細(xì)又長，水多的杯子敲起來又粗又短。三、水杯演奏會（價值分析：運(yùn)用不同水的音域高低進(jìn)行伴奏感受水伴奏的樂趣。）1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏2、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧3、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）

看到這首歌曲時我就在思考：我該怎樣來讓我的孩子們理解歌曲，表現(xiàn)歌曲。首先我用故事《老虎爸爸造房子》續(xù)編了一段故事引出：客人來了，虎媽媽覺得敲門聲把鄰居都驚擾了，于是，老虎爸爸就采用了一個現(xiàn)代化的工具，讓鄰居們聽不到而自己家卻能清晰地聽到的一種工具，是什么呢？孩子們因?yàn)橛辛艘恍┥罱?jīng)驗(yàn)，大家齊聲說安裝上門鈴這一很好的現(xiàn)代化工具。于是孩子們開始欣賞了歌曲《小門鈴》。一、熱身運(yùn)動：按鈴第一次按鈴：小朋友們按照老師的節(jié)奏叮咚叮咚按鈴，有幾個門鈴壞了，彈不起來了，怎么辦？第二次按鈴：彈跳式按鈴，目的讓孩子們按出休止符號。二、欣賞音樂：第一遍音樂：聽第一次門鈴一共響了幾次，5次，以此類推請小朋友聽出歌曲中出現(xiàn)了幾回門鈴聲，每一次響幾聲。第二遍音樂：請小朋友聽聽第一次按鈴告訴我們什么事？第二次、三次、又告訴我們什么事？三、學(xué)唱歌曲：通過按門鈴的表演形式學(xué)唱了幾遍后，提出門鈴彈跳不上來，重點(diǎn)學(xué)唱休止符的唱法。四、表演結(jié)束：請節(jié)奏按得好的小朋友表演并鼓勵表演。本次活動主要以幼兒按門鈴的方式打出歌曲節(jié)奏，有了熱身練習(xí)，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中事半功倍，通過模擬表演的形式一次又一次練唱讓孩子們很快學(xué)會了歌曲。只要老師找出歌曲中的節(jié)奏運(yùn)用游戲表演的形式，把看似難的化解成簡單的動作，讓學(xué)唱更通俗易懂、更加生動有趣。

幼兒中班教案好聽的水樂

3，急求唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發(fā)加深學(xué)生對媽媽的摯愛之情 2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發(fā)對媽媽的深情。教學(xué)重難點(diǎn) 主要是解決歌曲的演唱，體驗(yàn)音樂的情感. 教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、有背景的歌篇、歌曲MTV動畫課件、寫字卡片、學(xué)生與媽媽的合影教學(xué)過程：導(dǎo)入 1、首先傾聽歌曲《世上只有媽媽好》片斷，請學(xué)生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地）在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣有一個好媽媽，我和媽媽之間有很多難忘的故事?。ㄒ魳繁尘啊冻o媽媽的搖籃曲》伴奏，老師和媽媽的合影照片） 2、我們都有一個可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首唱給媽媽的歌，表達(dá)我們對媽媽的愛（出示板書-------唱給媽媽的搖籃曲）新歌教授 1、首先請同學(xué)們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請你想一想聽了這首歌，有什么樣的感覺？眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。 2、下面我們就來學(xué)習(xí)以下這首歌曲的旋律教師完整的彈奏歌曲的主旋律（第一段）傾聽教師的范唱（第一段）逐句來模唱，加深對旋律的記憶 3、請學(xué)生跟隨老師的琴輕聲跟唱 4、跟唱第一段（一至兩遍） 5、我們已經(jīng)把歌曲的旋律基本掌握了，那么下面就讓我們把三段歌詞連起來，完整的，有感情的演唱這首歌曲。 6、這是一首唱個誰的歌曲，（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我）我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？應(yīng)該充滿一個怎樣的情感來演唱這首歌曲。（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情） 7、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲 8、這是我們生活中的一首歌，一個畫面，媽媽為我們很辛苦，那么你和媽媽之間有沒有令你很難忘的故事（學(xué)生講故事，用照片） 9、運(yùn)用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗(yàn)音樂中的情感。講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗寢尩膼凼菬o法用語言來表達(dá)的（請兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。男女同學(xué)分組演唱） 10、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進(jìn)生活，走進(jìn)音樂（播放課件，學(xué)生跟隨伴奏演唱）感情升華我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時此刻你有什么話想對媽媽說嗎？（學(xué)生發(fā)言）請你寫在這顆紅紅的心上，然后把它貼在照片的后邊，回家把你的話和照片一起交給你的媽媽，相信你的媽媽一定會感動的。雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但是他們對孩子的愛卻是一樣的，現(xiàn)在我們還小，不能回報給媽媽什么，但是我們不能辜負(fù)媽媽對我們的希望，我么要以實(shí)際行動來回報我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我么也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結(jié)束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們在歌聲中表達(dá)對媽媽無限的愛吧?。S音樂出教室）

急求唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)

4，大班語音詩歌的教案怎樣寫

為你奉上一則例子，你可以根據(jù)這個例子安排你想要講述的內(nèi)容的順序還有講解程序...還有疑問請追問！　　大班詩歌教案：搖籃　　摘　要：《大班詩歌教案：搖籃》...很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。 3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多...　　相　關(guān)：◇ 小班語言教案：搖籃　>>詳細(xì)◇ 幼教大班語文教案-詩歌教　>>詳細(xì)◇ 大班語言教育活動：搖籃　>>詳細(xì)◇ 大班仿編活動方案：詩歌《　>>詳細(xì)　　活動目標(biāo)：　　1．引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。　　2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌?！　　　?．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1．多媒體課件、《搖籃曲》?！　?．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?！　』顒舆^程：　　（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。　　1．出示搖籃，提問：看，這是什么？　　幼：搖籃。　　師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？　　幼：小寶寶睡覺的。　　幼：我們小時候可以睡在里面?！　煟簱u籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？　　幼：很舒服。　　幼：感覺很暖和、很溫暖?！　。ㄔu析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）　　2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看?！　?．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？　　幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。　　幼：媽媽是寶寶的搖籃?！　∮祝夯▓@里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃?！　煟盒∨笥颜f的真不錯，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）　?。ㄔu析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）　?。ǘW(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境?！　?．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌?！　。?）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）　?。ㄔu析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時出示相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）　　（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）　?。?）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）　　（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？　　幼：都有搖籃?！　∮祝鹤詈笠痪湟粯?，它們都睡著了?！　∮祝盒殞毝妓趽u籃里。　?。ㄔu析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）

為你奉上一則例子，你可以根據(jù)這個例子安排你想要講述的內(nèi)容的順序還有講解程序...還有疑問請追問！　　大班詩歌教案：搖籃　　摘　要：《大班詩歌教案：搖籃》...很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。 3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多...　　相　關(guān)：◇ 小班語言教案：搖籃　>>詳細(xì)◇ 幼教大班語文教案-詩歌教　>>詳細(xì)◇ 大班語言教育活動：搖籃　>>詳細(xì)◇ 大班仿編活動方案：詩歌《　>>詳細(xì)　　活動目標(biāo)：　　1．引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣?！　?．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。　　　　3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1．多媒體課件、《搖籃曲》?！　?．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬?dǎo)入課題，激發(fā)興趣。　　1．出示搖籃，提問：看，這是什么？　　幼：搖籃。　　師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？　　幼：小寶寶睡覺的?！　∮祝何覀冃r候可以睡在里面?！　煟簱u籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？　　幼：很舒服?！　∮祝焊杏X很暖和、很溫暖?！　。ㄔu析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）　　2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看?！　?．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？　　幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃?！　∮祝簨寢屖菍殞毜膿u籃。　　幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃?！　煟盒∨笥颜f的真不錯，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）　?。ㄔu析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）　?。ǘW(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境?！　?．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌?！　。?）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）　?。ㄔu析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時出示相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）　?。?）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）　　（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）　?。?）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？　　幼：都有搖籃。　　幼：最后一句一樣，它們都睡著了?！　∮祝盒殞毝妓趽u籃里。　　（評析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子在家得到千般呵護(hù)百般愛，忽視了一個實(shí)質(zhì)性的問題，那就是“愛”的雙向性，這樣必然造成孩子缺乏愛心，缺少情感自私自利，以自我為中心，嚴(yán)重的回報感恩意識淡漠的結(jié)果。通過這次活動一方面可以使欣賞活動更加豐富、新穎，另一方面讓孩子們在活動中體會到父母的辛苦和勞累，教育培養(yǎng)孩子尊敬、關(guān)愛長輩懂得感恩。目標(biāo)：1、幼兒能在欣賞活動中大膽表述自己的想法，初步感知孕育寶寶的辛苦。2、幼兒積極主動參與到角色扮演活動中，親身體驗(yàn)做父母的感受。3、培養(yǎng)幼兒尊敬、關(guān)愛長輩懂得感恩的良好品德。準(zhǔn)備：蛋若干、課件、音樂《快樂的小鳥》《世上只有爸爸媽媽好》、樹和鳥窩布景、稻草等?；顒舆^程：一、開始部分：1、教師與幼兒一起隨著音樂《快樂的小鳥》“飛”進(jìn)教室。2、請幼兒和老師一起來欣賞課件，引出欣賞主題——《鳥窩》。二、基本部分：1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回答幻燈里出現(xiàn)的各種問題，及時鼓勵幼兒大膽的想象表述。2、啟發(fā)幼兒說說鳥媽媽和鳥爸爸是怎樣愛護(hù)鳥寶寶的？激發(fā)幼兒積極展開討論，講講自己的爸爸媽媽怎樣愛護(hù)自己的？3、再次請幼兒看課件，了解爸爸媽媽是怎樣辛苦孕育寶寶的。4、教師設(shè)置情景，請幼兒們扮演小動物的爸爸媽媽（雞、鴨、鵝、鳥），啟發(fā)幼兒在保護(hù)好自己“寶寶”的同時還要為“寶寶”做一個“家”（用稻草做窩）。5、教師啟發(fā)幼兒先想想自己應(yīng)該怎樣保護(hù)“寶寶”？為它設(shè)計(jì)一個怎樣的家？“寶寶”會遇到哪些危險？（展開討論，教師及時評價）6、請幼兒給自己的“寶寶”取名字（做標(biāo)記），動手做“寶寶”的“家”。（教師巡視并及時指導(dǎo)幼兒在活動中遇到的各種困難，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丟失了等等，用dv收集起來）三、結(jié)束部分：1、教師請所有幼兒介紹、展示自己為“寶寶”設(shè)計(jì)的“家”。2、教師引導(dǎo)幼兒看看剛才收集的“突發(fā)情況錄象”，鼓勵幼兒說說自己是怎樣照顧 “蛋寶寶”的？遇到了些什么困難？再談?wù)勛约鹤觥鞍职帧?、“媽媽”的感覺怎樣？3、匯總幼兒的發(fā)言，啟發(fā)幼兒想想自己的爸爸、媽媽怎樣辛苦？自己應(yīng)該怎樣感謝他們？4、倡議幼兒為爸爸、媽媽做一件事情（各種形式），感謝他們！隨著音樂《世上只有爸爸媽媽好》結(jié)束活動。