情感勞動(dòng)，情緒勞動(dòng)對(duì)民航乘務(wù)員的工作有何意義

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-12-22 02:15:45 編輯：律生活手機(jī)版

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1，情緒勞動(dòng)對(duì)民航乘務(wù)員的工作有何意義
2，感恩和勞動(dòng)的作文300之400字要有感情和關(guān)愛(ài)
3，幼兒教師情緒勞動(dòng)情緒智力與工作績(jī)效的關(guān)系的研究
4，我感受到了勞動(dòng)的艱辛作文
5，什么是音樂(lè)以及起源
6，從勞動(dòng)中感受到親情的作文有哪些

1，情緒勞動(dòng)對(duì)民航乘務(wù)員的工作有何意義

呵呵，現(xiàn)當(dāng)今的醫(yī)院越發(fā)的重視護(hù)理工作。但是有沒(méi)有顧及到護(hù)士的心理狀態(tài)。每個(gè)護(hù)士的心理壓力相當(dāng)大，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理則加大了工作量，更加大了工作壓力。很簡(jiǎn)單，1.保證護(hù)士的個(gè)人權(quán)益，不要用醫(yī)院的壓力壓迫護(hù)士縮短應(yīng)休假期。當(dāng)護(hù)士出現(xiàn)健康狀況，能夠得到人道的待遇。準(zhǔn)許她們休息。2.在工作中合理的保護(hù)護(hù)士的人格，因?yàn)椴∪藢?duì)護(hù)理工作要求非常高，也更加的加大了護(hù)士工作壓力。3.給予護(hù)士應(yīng)有的足夠的薪酬。足夠多的薪酬。護(hù)士工作不僅僅要治病救人，更要得到與工作相應(yīng)的報(bào)酬

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情緒勞動(dòng)對(duì)民航乘務(wù)員的工作有何意義

2，感恩和勞動(dòng)的作文300之400字要有感情和關(guān)愛(ài)

感恩　　　當(dāng)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)歌唱，它在趕恩父母，當(dāng)草兒隨風(fēng)搖擺，它在感恩大地，當(dāng)魚(yú)兒歡心跳躍，它在感恩大海當(dāng)我們一舉一動(dòng),可曾想過(guò)感恩。　　　感恩父母。這似乎是天經(jīng)地義的事，他們教我們做人的道理，讓我們走“正路”　我門怎能不感恩他們？但我還是要說(shuō)，當(dāng)我從學(xué)校里捧回一張獎(jiǎng)狀，他們比我還愉悅、激動(dòng),、自豪。當(dāng)我和伙伴們?cè)谕饷骊J了禍，他們誠(chéng)實(shí)鼓勵(lì)的眼睛總在我腦海里浮蕩讓我在第一時(shí)間承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)我生病臥病在床時(shí)，他們的焦慮，擔(dān)心總讓我忍住呻吟很快的恢復(fù)健康……對(duì)與父母雙親我有太多太多的話想要說(shuō)，他們像一縷陽(yáng)光，溫暖我們的心，像黑暗里的光明，指引我們通往成功的大道，像雨天里的一把與傘為我們遮蔽風(fēng)吹打。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感恩老師“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎……”此時(shí)，教師里正書(shū)生瑯瑯，一位慈祥而又博學(xué)的老師聚精會(huì)神的教讀著，學(xué)生門也一本正經(jīng)的學(xué)讀著，他們一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著燦爛的笑容。因?yàn)樗麄冇袕睦蠋熌抢飳W(xué)到了新的知識(shí)，這使他們產(chǎn)生了一種巨大的成就感和對(duì)新知識(shí)的渴望。是的，我們還應(yīng)該感恩教我們的老師。自重我們跨進(jìn)校門的那一剎那，生活就離不開(kāi)老師，他們把自己的一切都奉獻(xiàn)給了我們，希望我們未來(lái)一片光明，在多少個(gè)日日夜夜里，我們從一個(gè)不懂事的小孩，長(zhǎng)成了一個(gè)有知識(shí)，有理想的青年，老師們的知識(shí)全被我們吸取了，而他們的青春卻一去不復(fù)反，我們小學(xué)畢業(yè)了，又跨進(jìn)了另一個(gè)陌生而又熟悉的學(xué)校，又結(jié)識(shí)了新的老師繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯。那沒(méi)一天的放學(xué)上學(xué)一次次的離開(kāi)又一次次的歸來(lái)，都讓我們明白我們離不開(kāi)老師，所以我們更應(yīng)該感恩老師?！　　　　　　　　?　　　感恩，生活在這世界上，有太多的人，太多的事值得我們感恩，請(qǐng)懷著一顆感恩的走向明天，走向社會(huì)！

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感恩和勞動(dòng)的作文300之400字要有感情和關(guān)愛(ài)

3，幼兒教師情緒勞動(dòng)情緒智力與工作績(jī)效的關(guān)系的研究

情緒勞動(dòng)、情緒智力與工作績(jī)效的問(wèn)題已經(jīng)引起很多人的關(guān)注和研究。一些學(xué)者考察了三者兩兩之間的關(guān)系,并有國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)情緒智力與情緒勞動(dòng)對(duì)工作結(jié)果的影響存在交互作用。幼兒教師作為高情緒勞動(dòng)職業(yè),對(duì)其進(jìn)行研究具有其獨(dú)特的理論和實(shí)踐意義。但在幼兒教師領(lǐng)域,對(duì)情緒勞動(dòng)、情緒智力與工作績(jī)效的關(guān)系沒(méi)有做出獨(dú)立的研究。本研究以幼兒教師為研究對(duì)象,采用情緒勞動(dòng)量表、情緒智力量表、教師工作績(jī)效量表進(jìn)行研究,致力于了解幼兒教師的情緒勞動(dòng)、情緒智力、工作績(jī)效特點(diǎn),并探討它們之間的關(guān)系,以期為幼兒教師工作提供一定的理論依據(jù)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,采用情緒勞動(dòng)問(wèn)卷、情緒智力問(wèn)卷、教師工作績(jī)效量表,以長(zhǎng)沙市多所幼兒園教師為被試進(jìn)行多次預(yù)試,檢驗(yàn)問(wèn)卷信效度合格后,最終正式調(diào)查時(shí)抽取湖南省湘北、湘西、湘南三個(gè)地區(qū)多所幼兒園的幼兒教師為被試,獲取578份有效問(wèn)卷,對(duì)所得的樣本數(shù)據(jù)采用SPSS16.0、AMOS7.0數(shù)據(jù)分析,研究?jī)?nèi)容包括：了解幼兒教師情緒勞動(dòng)、情緒智力工作績(jī)效的現(xiàn)狀及特點(diǎn)及其在各人口學(xué)變量上的差異；明確幼兒教師情緒勞動(dòng)、情緒智力與工作績(jī)效之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下： 1.幼兒教師情緒勞動(dòng)在地區(qū)、年齡階段、幼兒園類別、婚姻狀況、最高學(xué)歷、職稱、任教園所層級(jí)、崗位、工資方面存在顯著差異；幼兒教師情緒智力在地區(qū)、幼兒園類別、婚姻狀況、最高學(xué)歷、任教園所層級(jí)、崗位、工資方面存在顯著差異；幼兒教師工作績(jī)效在地區(qū)、年齡階段、婚姻狀況、最高學(xué)歷、職稱、崗位、工資方面存在顯著差異。 2.幼兒教師情緒勞動(dòng)與工作績(jī)效顯著相關(guān)；幼兒教師情緒勞動(dòng)與情緒智力顯著相關(guān)；幼兒教師情緒智力與工作績(jī)效顯著相關(guān)。 3.幼兒教師情緒智力對(duì)情緒勞動(dòng)—工作績(jī)效關(guān)系有調(diào)節(jié)作用。

多米諾骨牌效益，情緒能感染周圍的人，情緒不好，抵抗力下降，肝部血?dú)庥艚Y(jié)，毒素排不出體外，大腦供血質(zhì)量下降，影響神經(jīng)元發(fā)育

幼兒教師情緒勞動(dòng)情緒智力與工作績(jī)效的關(guān)系的研究

4，我感受到了勞動(dòng)的艱辛作文

“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”。賞一賞泉城廣場(chǎng)的美景，再看一看那些建筑工人幾年來(lái)付出的汗水。原來(lái)美麗的流水噴泉背后是千百萬(wàn)人的汗水，是千百萬(wàn)人的勞動(dòng)的碩果。讓我不得不承認(rèn)：勞動(dòng)是多么艱辛、多么偉大！想當(dāng)年，我還是個(gè)成天讓人侍候的“大少爺”，老爸也心急，他想讓我學(xué)會(huì)自己養(yǎng)活自己，學(xué)會(huì)自力更生。于是他便教我刷碗，我當(dāng)時(shí)很不耐煩：切，小兒科。我也不聽(tīng)他老人家的教導(dǎo)，二話不說(shuō)抓起只碗，拿起塊兒洗碗布，一邊哼著我的“嘻唰唰”，一邊刷起碗來(lái)，沒(méi)想到稍不留神兒，“啪”的一聲，便將這只碗“碎尸萬(wàn)段”?！拔业膬喊?，”老爸眉頭一皺，教訓(xùn)起我來(lái)，“一心不可二用也……”我接受了教訓(xùn)，我學(xué)著老爸那姿勢(shì)，用心刷了起來(lái)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我愛(ài)上了勞動(dòng)，也終于成了一位爐火純青的洗碗高手，再想想這幾年的辛勞，流下的汗水，不禁感慨萬(wàn)分。除夕那天，老爸還教我了一樣絕活兒：包餃子。你可別以為這很簡(jiǎn)單，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是個(gè)難活。這時(shí)，老爸已經(jīng)包開(kāi)餃子了，我在一旁看著，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就看他包餃子的樣子。看著，看著，手覺(jué)得癢了，就跑到水龍頭前把手洗干凈，然后來(lái)到桌前，悄悄地拿起一張白色的餃子皮，照著老爸的樣子，把餃子皮放在掌心上，然后擺平，用大拇指輕輕地按住餃子皮的一小邊，用筷子在碗里夾了一塊肉餡兒，放在了那一張白色的餃子皮的中心。接著在餃子皮上的沿上涂上了一圈水，把餃子皮用手指按住角，翻過(guò)來(lái)。然后雙手把兩半餃子皮捏了幾下，做成一只餃子，我包的那只餃子出現(xiàn)在眼前，看上去像個(gè)“大肚子”！是有點(diǎn)丑，可這畢竟是我的一番勞動(dòng)成果嗎！半個(gè)小時(shí)才包了八個(gè)水餃，以后的日子里，我會(huì)再提高效率和速度，爭(zhēng)取超過(guò)老爸。勞動(dòng)是很累，但也很快樂(lè)，尤其是在與別人一起分享勞動(dòng)成果時(shí)，心里像吃了蜜一樣甜。再說(shuō)了，古人云：“自力更生，豐衣足食。”既鍛煉了自己獨(dú)立生活的能力，又體會(huì)到了父母的辛苦，他們?yōu)槲覀冏龅奶嗔?，我們也得多為他們做點(diǎn)家務(wù)，當(dāng)一個(gè)真正的男子漢！

5，什么是音樂(lè)以及起源

音樂(lè)不僅是藝術(shù)門類的一脈，而且是作為人類的一種社會(huì)現(xiàn)象，是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的；或者更確切的說(shuō)。它是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。既然是一種社會(huì)現(xiàn)象，那么他就一定存在著自身的因起淵源。古往今來(lái)諸多音樂(lè)史家對(duì)音樂(lè)的起源作出不同的研究與論說(shuō)，從而歸納出六中不同的見(jiàn)解，這六種見(jiàn)解，似乎囊括了人類社會(huì)的一切宗教，情感。勞動(dòng)等現(xiàn)象可謂是集科學(xué)性，娛樂(lè)性與故事性集于一體。被科學(xué)家們稱之為“異性求愛(ài)”的產(chǎn)物。這種說(shuō)法是英國(guó)著名的生物學(xué)家達(dá)爾文提出的。這一學(xué)說(shuō)曾在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)。達(dá)爾文認(rèn)為史前動(dòng)物常常是以鳴叫聲來(lái)追求異性的。他們的聲音越優(yōu)美則越能吸引異性，于是動(dòng)物們紛紛竟相發(fā)出婉約優(yōu)美的聲音來(lái)得到對(duì)方的青睞，這種鳴聲,特別是鳥(niǎo)類的鳴聲已具有樂(lè)音或節(jié)奏的因素。因此，達(dá)爾文由此聯(lián)想到音樂(lè)的起源，認(rèn)為聲音是在語(yǔ)言產(chǎn)生之前便具有的。原始部落中有些民族的歌就是模仿各種鳥(niǎo)類的鳴叫聲，動(dòng)人的啁啾，起伏的旋律感，從而形成動(dòng)聽(tīng)的民歌傳唱百世。特別是鳥(niǎo)類的鳴聲已具有樂(lè)音或節(jié)奏的因素。因此，達(dá)爾文由此聯(lián)想到音樂(lè)的起源，認(rèn)為聲音是在語(yǔ)言產(chǎn)生之前便具有的。原始部落中有些民族的歌就是模仿各種鳥(niǎo)類的鳴叫聲，動(dòng)人的啁啾，起伏的旋律感，從而形成動(dòng)聽(tīng)的民歌傳唱百世。可以追溯到非常古老的洪荒時(shí)代。在人類還沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)言時(shí)，就已經(jīng) 知道利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來(lái)表達(dá)自己的意思和感情。隨著人類勞動(dòng)的發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了統(tǒng)一勞動(dòng) 節(jié)奏的號(hào)子和相互間傳遞信息的呼喊，這便是最原始的音樂(lè)雛形；當(dāng)人們慶賀收獲和分享勞動(dòng)成果時(shí)，往往敲打石器、木器以表達(dá)喜悅、歡樂(lè)之情，這便是原始樂(lè)器的雛形。 a、弦樂(lè)器起源的傳說(shuō) 墨丘利（Mercury）是希臘神話中諸神的使神。有一天他在尼羅河畔散步，無(wú)意中踩到一個(gè)東西，那東西發(fā)出了美妙的聲音。他拾起來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)空龜殼內(nèi)側(cè)附有一條干枯的筋。于是墨丘利從中得到啟發(fā)，發(fā)明了弦樂(lè)器。后人考證弦樂(lè)器出現(xiàn)在墨丘利之前，但弦樂(lè)的發(fā)明有可能正是從此得到了啟發(fā)。 b、管樂(lè)器起源的傳說(shuō) 在中國(guó)古代，距今五千年前的黃帝時(shí)期有一位叫做伶?zhèn)惖囊魳?lè)家，傳說(shuō)中他曾進(jìn)入西方昆侖山內(nèi) 采竹為笛。當(dāng)時(shí)恰有五只鳳凰在空中飛鳴，他便合其音而定律。雖然這一傳說(shuō)并不完全可信，但把它作為管樂(lè)器的起源也未嘗不可。原始時(shí)代的人類，他們的勞動(dòng)生活，可以說(shuō)是和音樂(lè)為伴而開(kāi)拓發(fā)展，兩者是緊密聯(lián)系在一起的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是直接從人類的勞動(dòng)生活中產(chǎn)生出來(lái)的

就你平常聽(tīng)見(jiàn)的大自然的聲音，這就是音樂(lè)的起源。經(jīng)過(guò)幾千年人們的學(xué)習(xí)研究以及文化的沉淀，形成了音樂(lè)。

6，從勞動(dòng)中感受到親情的作文有哪些

當(dāng)淚凝結(jié)成愛(ài)有一種愛(ài)永不代表毀滅，比如自落的花，護(hù)花的葉……——題記喝完最后一口豆?jié){，月小心翼翼地把九十五分的試卷放到母親的面前。她抬頭“哼”了一聲，寫(xiě)上名字后又繼續(xù)打她的毛線衣去了。月好想說(shuō)什么，但終究還是話到嘴邊又咽了回去——反正月也已經(jīng)習(xí)慣了。收拾好書(shū)包，月順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛一聲悠揚(yáng)的嘆息。月頭也不回，直步向?qū)W校走去。其實(shí)，月也很想她能對(duì)他笑一下，哪怕僅僅是一下，哪怕僅僅說(shuō)聲“考得不錯(cuò)”之類的話。可月跟母親好像天生有仇似的，從小到大，他們的交戰(zhàn)便沒(méi)有停止過(guò)。任性、執(zhí)著是月的天性。每當(dāng)月闖禍了，無(wú)論大小，她總是一聲不響，拿起棍子就狠狠地往月身上打。月強(qiáng)忍住不哭，一陣清脆的抽打聲和父親的吆喝聲混合交雜在了一起，父親阻止了母親，最終便以“砰”一聲摔門的巨響而告終——月奪門而去。月常常純情地望著天空幻想，不知何時(shí)才能擺脫這種“黑暗的束縛”……父親常常對(duì)月說(shuō)，其實(shí)母親是愛(ài)他的，只是不知道該怎么表達(dá)出來(lái)，試著和她溝通一下吧。溝通？月冷笑，她甚至對(duì)路邊不相識(shí)的乞丐都笑一笑，卻吝嗇地不肯對(duì)自己的兒子展露分毫。她表達(dá)愛(ài)的唯一語(yǔ)言，便是那不止息地在月身上留下的那一道道至今還鮮紅印子，而月回報(bào)她的愛(ài)，便是比說(shuō)話還多次數(shù)的摔門聲……想著想著，好友神秘地在后面拍一下月的肩膀，湊過(guò)來(lái)對(duì)月說(shuō)：“知道今天是什么日子嗎？……母親節(jié)！”頓時(shí)，那張冰冷而又可怕的老臉又浮現(xiàn)在月的腦海里，月厭惡地說(shuō)：“關(guān)我什么事？”“你不對(duì)你母親表示點(diǎn)什么嗎？你母親那么對(duì)你，可她也是打在兒身，痛在母心?。　迸笥呀又f(shuō)，“我們?cè)诟改负陀H人濃濃的愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，只知接受愛(ài)，而不知給予別人愛(ài)；只知自己過(guò)節(jié)，而不知父母的節(jié)日是何時(shí)；只想人人為我，而不想我為人人?！弊詈?，朋友輕輕敲著月的頭說(shuō)：“想想你自己傷害你母親的一件件往事吧！”“是啊，在我怨恨母親過(guò)多束縛的時(shí)候，怎么就沒(méi)有想過(guò)自己對(duì)她的傷害呢？”月漫無(wú)目的地走在冷冷的大街上傻傻地想著。猛然間，他似乎想到了什么，飛一般地奔向精品店，選了一個(gè)母親最喜歡的發(fā)夾。忐忑不安地回到家里，一進(jìn)門，見(jiàn)母親坐在沙發(fā)上打毛衣，月輕輕地走到她的身邊，說(shuō)：“媽，今天是母親節(jié)這是我送你的禮物。”母親愣了一下，遲疑了片刻，慢騰騰地拆開(kāi)禮物，雙手禁不住顫抖起來(lái)，她望著月懷疑地問(wèn)：“是你送我的禮物？！”……那一刻，月在母親的眼里分明看到了淚水。母親，你涌動(dòng)的淚水要我怎么面對(duì)??？那一夜不是十五，然而月亮已經(jīng)圓得有些過(guò)分。清光團(tuán)團(tuán)，照著世間，也照在了母親的臉頰上。明亮的月光與母親的淚水凝結(jié)在了一起……

你可以穿插點(diǎn)親情啊，比如親人幫助你勞動(dòng)，分享你的喜悅，這樣就可以了

親情的力量一個(gè)星期天的早上，我的作業(yè)做完了，閑來(lái)無(wú)聊，便找弟弟一起玩電腦小游戲。一開(kāi)始，他就認(rèn)真地向我提出：“每人玩一局，不許耍賴哦！”我欣然同意了。接著，弟弟玩完了一局，輪到我了，大概覺(jué)得我沒(méi)有打游戲的細(xì)胞，看我打十分無(wú)聊，便到外面玩去了。果然不出他所料，才一會(huì)兒工夫，就敗下陣來(lái)。我正準(zhǔn)備再玩一局，又想起了與弟弟的約定，覺(jué)得不太應(yīng)該，就大聲喊：“弟弟，我玩了一局，你快進(jìn)來(lái)吧！”沒(méi)有人回應(yīng)，我又叫了幾聲，弟弟還是沒(méi)進(jìn)來(lái)?！鞍?，不打白不打，再玩幾局吧！”我自言自語(yǔ)道。當(dāng)我正玩得興致時(shí)，弟弟進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)我還在玩，氣不打一處來(lái)：“你怎么還在玩，是不是多玩了？”“是呀！”我并沒(méi)有觀察到他生氣了，突然，他罵了我一句，我也回了他一句，我們對(duì)罵不久，他罵了句十分難聽(tīng)的，“你……”我氣得說(shuō)不出話來(lái)，淚水不禁奪眶而出：“我怎么會(huì)有你這樣的弟弟？”他見(jiàn)我哭，心虛了，不敢說(shuō)什么。我轉(zhuǎn)身跑了。我撲在床上，不停地哭。不就是為了玩游戲嘛，用得著這樣嗎？我明明叫他了，是他自己在外面玩，不進(jìn)來(lái)的嘛！再仔細(xì)一想，其實(shí)我也有錯(cuò)，玩了一局不玩了，也不會(huì)這樣呀！想到這里，我又有些后悔了。到了吃午飯的時(shí)候，媽媽叫我下樓吃飯。我只好把眼淚擦干。廚房里就媽媽一人，她一見(jiàn)我，不解地問(wèn)：“你怎么哭了？”“哪有？”媽媽笑了，“你滿臉淚痕，最明/顯的是你一哭鼻子就紅，你現(xiàn)在鼻子不是紅紅的嗎？到底怎么了？”我沒(méi)想到媽媽會(huì)這么了解我，但我還是沒(méi)說(shuō)。在媽媽再三追問(wèn)下，我如實(shí)說(shuō)了。媽媽并沒(méi)有生氣，親切地說(shuō)：“這沒(méi)什么關(guān)系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向?qū)Ψ降狼浮Ｗ?，我們把弟弟找?lái)?！钡艿苓^(guò)來(lái)了，他知道是怎么回事，也哭了。媽媽說(shuō)：“好啦！你們快互相道歉吧！”“對(duì)不起，我不該偷玩游戲的?！薄敖憬?，對(duì)不起，我不該罵你。”“沒(méi)關(guān)系！”就這樣，一場(chǎng)“家庭風(fēng)波”平息了。是親情的力量使我和弟弟的誤會(huì)化解了。媽媽說(shuō)得對(duì)，一家和睦才最重要。沒(méi)有親情是一件多么痛苦的事呀！我們應(yīng)該去珍惜。

母子之情.讓人感動(dòng)的不的了

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