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1，蔚縣白樂鎮(zhèn)有什么快遞
2，余立新的介紹
3，求購(gòu)余立新的語(yǔ)文課堂教學(xué)
4，恒立鉆具值得申購(gòu)嗎
5，想幫我兒子起名
6，我要想考西南大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論的研究生請(qǐng)問有哪些導(dǎo)師啊
7，電大的運(yùn)行模式專升本具體操作是雜樣的啊學(xué)歷和普通本科有什么

1，蔚縣白樂鎮(zhèn)有什么快遞

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余立新 1999年張家口市鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部第一期北京大學(xué)培訓(xùn)班蔚縣白樂鎮(zhèn)黨委副書記我不知道是不是

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2，余立新的介紹

余立新，女，1957年生，重慶人。1982年畢業(yè)于西南師范大學(xué)中文系。1998年西南大學(xué)教育系“課程與教學(xué)論”專業(yè)研究生班結(jié)業(yè)。1999年9月聘為副教授，2011年為特聘教授?，F(xiàn)為課程與教學(xué)論、美學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。主要成就：主要研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)文課程與教學(xué)論、審美教育等，研究視角集中在“語(yǔ)文課堂教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教師素養(yǎng)與學(xué)校美育研究”等方面。目前已出版《語(yǔ)文課堂教學(xué)概論》、《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《當(dāng)代教師形象審美化塑造》、《中學(xué)大美育系統(tǒng)論》等學(xué)術(shù)專著以及高等院校和中小學(xué)教材約十余部。在《教育研究》、《課程教材教法》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

余立新的介紹

3，求購(gòu)余立新的語(yǔ)文課堂教學(xué)

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4，恒立鉆具值得申購(gòu)嗎

恒立鉆具值得申購(gòu)。恒立鉆具為客戶提供刀具選型、定制化生產(chǎn)及售后維修等一體化服務(wù)，專業(yè)性強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度良好，因此值得購(gòu)買。恒立鉆具武漢恒立工程鉆具股份有限公司成立于2001年09月27日，注冊(cè)地位于武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)財(cái)富二路5號(hào)（自貿(mào)區(qū)武漢片區(qū)），法定代表人為余立新。發(fā)展歷程2001年09月27日，武漢恒立工程鉆具股份有限公司成立。2022年9月2日，北京證券交易所上市委員會(huì)發(fā)布審議公告，湖北企業(yè)——武漢恒立工程鉆具股份有限公司IPO過會(huì)。2022年11月25日，恒立鉆具北交所IPO路演，公司專注于工程破巖工具領(lǐng)域，成立以來參與北京地鐵、廣州地鐵、南水北調(diào)等項(xiàng)目建設(shè)。2022年11月28日，恒立鉆具新股申購(gòu)。2022年12月8日，恒立鉆具將在“新三板”終止掛牌，轉(zhuǎn)而登陸北交所，成為“北交所工程破巖工具第一股”。經(jīng)營(yíng)范圍包括工程用巖石破碎工具及設(shè)備的開發(fā)、研制、生產(chǎn)、銷售及技術(shù)服務(wù)；貨物進(jìn)出口、技術(shù)進(jìn)出口、代理進(jìn)出口（不含國(guó)家禁止或限制進(jìn)出口的貨物或技術(shù)）。

5，想幫我兒子起名

余立新

余景杰、

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余瀟涵！

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6，我要想考西南大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論的研究生請(qǐng)問有哪些導(dǎo)師啊

1.在西南大學(xué)的官方網(wǎng)站很容易查到。2.西南大學(xué)教學(xué)法教研室 “語(yǔ)文教學(xué)法”教研室主要任務(wù)是研究“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法”的教學(xué)原理的實(shí)踐,負(fù)責(zé)承擔(dān)相應(yīng)的課程,重點(diǎn)進(jìn)行教育碩士“語(yǔ)文教學(xué)方向”的培養(yǎng)工作,同時(shí)也負(fù)責(zé)專、本科等各級(jí)各類學(xué)生在這方面的培訓(xùn)、教學(xué)工作。余立新,女,副教授,教研室主任趙伶俐,女,教授,博士榮維東,男,副教授,博士魏曉娜,女,講師,博士 3.利用好網(wǎng)站,對(duì)考研是非常有益的,推薦你一個(gè)考研網(wǎng)站:育路教育網(wǎng)。

7，電大的運(yùn)行模式專升本具體操作是雜樣的啊學(xué)歷和普通本科有什么

數(shù)字電大的建設(shè)目標(biāo)與運(yùn)行模式珠海廣播電視大學(xué) 余立新隨著現(xiàn)代教育理論研究和教育改革的不斷深入，教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革越來越依仗以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，“數(shù)字化校園”巳成為教育現(xiàn)代化的主旋律。 “數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托的集現(xiàn)代化教學(xué)、管理與科研為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，它比一般校園網(wǎng)具有更高層次的意義。而“數(shù)字電大”是基于數(shù)字化校園之上的，不但包含了數(shù)字化校園所需高性能服務(wù)器，巨型存貯設(shè)備、高帶寬網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)格計(jì)算等軟硬件的環(huán)境，而且包含了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心理念。建設(shè)“數(shù)字電大”的目的是通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來突破傳統(tǒng)模式對(duì)電大的束縛，實(shí)現(xiàn)電大教育的一次重大變革，建立一套適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、突出電大特點(diǎn)的新型辦學(xué)體系?！皵?shù)字電大”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育改革工程，它的建成，將大大有利于電大的發(fā)展，使電大能夠占領(lǐng)遠(yuǎn)程教育的制高點(diǎn)。或許說“數(shù)字化校園”是一種使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的虛擬教育環(huán)境，而“數(shù)字電大”將因其與傳統(tǒng)電大優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生一種即有傳統(tǒng)教育的親和力，又具有數(shù)字教育的先進(jìn)性的新型教育模式。一、數(shù)字電大建設(shè)目標(biāo) 1．數(shù)字電大建設(shè)規(guī)模定位數(shù)字電大應(yīng)以全省電大或若干個(gè)省級(jí)電大聯(lián)合體為基礎(chǔ)。電視大學(xué)是一所分布式大學(xué)，有中央電大、省級(jí)電大、地市級(jí)電大和縣級(jí)電大，全國(guó)電大整體規(guī)模巨大，而在某一地點(diǎn)的校本部，不論是省級(jí)還是地市級(jí)，規(guī)模非常小，單一的地方電大沒有財(cái)力建設(shè)數(shù)字式學(xué)校也沒有足的人力實(shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)校的全部功能，因此要以省級(jí)電大為基礎(chǔ)。地市級(jí)電大將作為數(shù)字電大的組成部分，與省電大及其它地市電大共同完成各項(xiàng)工作，做到設(shè)備、技術(shù)、人力資源的極大共享。 2．數(shù)字電大的主要技術(shù) （1）服務(wù)器由于所要處理的數(shù)據(jù)量大，穩(wěn)定性也要求高，高性能服務(wù)器是數(shù)據(jù)處理的主要設(shè)備。服務(wù)器不一定要集中存放，但所要成的服務(wù)將統(tǒng)一分配和調(diào)度。（2）巨型存貯設(shè)備教學(xué)數(shù)據(jù)，特別是多媒體數(shù)據(jù)，需要巨大的存貯空間才能保存。（3）高帶寬網(wǎng)絡(luò) 各地電大分布于不同的物理位置，必須有一個(gè)遠(yuǎn)程、高速、可靠、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)．將各地電大連接起來，通過高速寬帶網(wǎng)將距離縮小。（4）分布式現(xiàn)在教學(xué)與管理對(duì)計(jì)算能力的要求越來越高，任何一所地市電大甚至是省電大都無法提供這樣強(qiáng)大的計(jì)算能力，因此應(yīng)采用分布式方式，由多所學(xué)校配備服務(wù)器，而且各學(xué)校的服務(wù)器只需實(shí)現(xiàn)較單一的功能，比如有的完成教務(wù)系統(tǒng)，有的完成辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，有的完成與學(xué)生的勾通等。（5）網(wǎng)格計(jì)算網(wǎng)格將服務(wù)器、存貯設(shè)備、寬網(wǎng)絡(luò)等融為一體，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校所有資源的全面聯(lián)通，包括計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、通信資源、軟件資源、教學(xué)資源、知識(shí)資源等，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的資源共享和協(xié)同工作，消除信息孤島、資源孤島、管理孤島和人力孤島。為教職工和學(xué)生提供單一的映像和統(tǒng)一的資源，使教師學(xué)生生活于一個(gè)巨大數(shù)字學(xué)校之中。 3．地市電大的作用地市級(jí)電大在數(shù)字電大中，不再只是單純的教學(xué)單位，而是需要融入整個(gè)數(shù)字電大之中，地市電大的校內(nèi)服務(wù)器不再象現(xiàn)在這樣小而全，不需要完成所有的功能，而地市電大所配的服務(wù)器設(shè)備應(yīng)需承擔(dān)整個(gè)數(shù)字電大中某項(xiàng)面對(duì)全省提供服務(wù)的功能。由于傳統(tǒng)模試下地市電大服務(wù)器實(shí)現(xiàn)的功能多，對(duì)于其中一項(xiàng)功能，往往不是很完善，也不很穩(wěn)定，由于地市電大的學(xué)生人數(shù)較少，服務(wù)器的處理能力往往有很大的浪費(fèi)。新模式下只需要完成單一的功能，穩(wěn)定性高，服務(wù)專業(yè)，因所完成的功能是面對(duì)全省師生的，可以充分發(fā)揮服務(wù)器善于處理大批數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。 4．縣級(jí)電大的主要功能縣級(jí)電大的教師仍然可以透過網(wǎng)絡(luò)參與到教學(xué)組中去，但縣級(jí)電大因?yàn)樨?cái)力人力有限，在設(shè)備上一般不提供服務(wù)器，只要有學(xué)生上課用的電腦即可。同時(shí)在人員配置上，一般以管理人員為主，由于“數(shù)字電大”在辦公自動(dòng)化、教務(wù)管理、電子圖書館等等都是統(tǒng)一提供的，縣級(jí)電大不需要用專用計(jì)算機(jī)來存貯這些數(shù)據(jù)，只要會(huì)操作電腦就可以完成這些工作，因此縣級(jí)電大的管理水平自然就和全省一樣。二、數(shù)字電大的運(yùn)營(yíng)模式 5．組織結(jié)構(gòu)的變化傳統(tǒng)電大中，一個(gè)教師往往是孤立的，他要承擔(dān)幾門課程甚至是幾個(gè)專業(yè)的任務(wù)，而且常常在身邊沒有同專業(yè)的教師可以相互交流，而“數(shù)字電大”將分布于各地的教師按不同專業(yè)不同課程組織在網(wǎng)絡(luò)中，形成基于“數(shù)字電大”的專業(yè)教研室或課程組等等這樣的組織結(jié)構(gòu)，教師通過“數(shù)字電大”提供的視音頻等多種手段非常方便的進(jìn)行聯(lián)系，仿佛就在同一地點(diǎn)工作一樣。 6．教學(xué)方式授課老師不在再一個(gè)人，而是一個(gè)班子，班子里的人不一定在同一個(gè)地點(diǎn)，但他們對(duì)上課方式有統(tǒng)一的計(jì)劃，在上課時(shí)，一位老師在講（也許是事先錄制好的），其他老師同時(shí)在答疑，學(xué)生的電腦上有所有參與到教學(xué)中的老師的畫面，可以同時(shí)用文字或語(yǔ)音與答疑老師交流，也可聆聽老師對(duì)其他學(xué)生的答疑。通常學(xué)生在聽課時(shí)，需要有及時(shí)的交流，而傳統(tǒng)的教學(xué)中無人交流，同時(shí)學(xué)生之間的交流又會(huì)影響到別人?！皵?shù)字電大”模式下的教室正好可以改變這一點(diǎn)。學(xué)生可以將視頻流暫停，先向答疑老師咨詢或與在線的其他同學(xué)交流后再聽下面的課程。 7．課后輔導(dǎo)方式由于是將全省同一科目的老師通過網(wǎng)絡(luò)組織在一起，比一所學(xué)校的教師多得多，因此對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)可以全天進(jìn)行，各地電大的教師統(tǒng)一安排上網(wǎng)輔導(dǎo)時(shí)間，任何地點(diǎn)的學(xué)生任何時(shí)間都可以找到老師進(jìn)行咨詢。 8．學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)生在電腦教室，頭戴耳機(jī)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。由于有多門課程在同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生根據(jù)需要學(xué)習(xí)自己的課程，同時(shí)在同一個(gè)電腦室時(shí)，學(xué)生與學(xué)生可以不是學(xué)習(xí)同一門課程。這樣的好處是可以避免了傳統(tǒng)模式下，一個(gè)大大的教室只有很少幾個(gè)學(xué)生的情況，從而充分利用了教學(xué)場(chǎng)地。傳統(tǒng)電大中，同學(xué)只限于本地區(qū)的，人數(shù)少，“數(shù)字電大”模式下，同專業(yè)的同學(xué)人數(shù)多，學(xué)生更容易找到志趣相同的同學(xué)，也更容易組成學(xué)習(xí)小組。 9．招生的變化目前在招生中，各地電大對(duì)于開班的人數(shù)都有一個(gè)底線，少于某個(gè)底線就不開設(shè)這個(gè)專業(yè)，而有的地方的招生指標(biāo)又不夠用。在數(shù)字電大的新模式下，由于教學(xué)是統(tǒng)一完成的，各地電大不再有單獨(dú)面對(duì)學(xué)生的要求，所以不論有多少學(xué)生報(bào)讀都可以開班。這樣在全省這個(gè)大的市場(chǎng)下，招生規(guī)模便于控制，也容易招滿。同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因?yàn)樗x讀的專業(yè)因?yàn)楸镜夭婚_設(shè)或報(bào)讀人數(shù)太少等原因而讀不上書。三、數(shù)字電大與傳統(tǒng)電大的比較數(shù)字電大與傳統(tǒng)電大相比，既有不同，又注重點(diǎn)發(fā)揮傳統(tǒng)電大的優(yōu)勢(shì)，是在傳統(tǒng)電大上的數(shù)字化提升。 10.空間拓展一方面，不同地方的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下被虛擬到同一空間，形成一個(gè)虛擬的教室；另一方面，在物理環(huán)境下的同一教室里的學(xué)生，因所選課程不同又被虛擬的隔成不同的空間。雖然傳統(tǒng)意義上的教室轉(zhuǎn)變成虛擬的教室。教室的概念仍然存在，通過可視的圖象學(xué)生仍能感覺到和教師在一起。“數(shù)字電大”下的教室將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到加強(qiáng)，因?yàn)樵谝粋€(gè)老師主講的同時(shí)，可以有多位老師同步進(jìn)行答疑。 11.時(shí)間變化盡管學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，錯(cuò)過讓課后通過看錄象和向輔導(dǎo)老師提問來完成學(xué)習(xí)，但本人認(rèn)為，即使在“數(shù)字電大”這樣的模式下，仍然應(yīng)盡可能的要求學(xué)生按統(tǒng)一時(shí)間集體上課，這樣能保留傳統(tǒng)集中上課時(shí)的學(xué)生與學(xué)生的交互，也可在聆聽其他學(xué)生和老師交互時(shí)產(chǎn)生的靈感。因全省上同一課程的學(xué)生較多，為了讓學(xué)生可以有同時(shí)上課的感受，可以對(duì)同一課程內(nèi)容，安排一定的重復(fù)次數(shù)，由學(xué)生自己選擇其中一次上課。 12.系統(tǒng)優(yōu)勢(shì) 電大一直以系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)獨(dú)立于高校之林，現(xiàn)在正受到來至普通高校的競(jìng)爭(zhēng)，“數(shù)字電大”將極大的發(fā)揮電大這個(gè)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，同時(shí)克服原有單個(gè)電大太弱，師資有限的缺點(diǎn)?！皵?shù)字電大”以新型分布式電大，將地市級(jí)以及縣級(jí)電大提升到一個(gè)統(tǒng)一的水平。這樣任意一個(gè)專業(yè)任意辦學(xué)層次可以延伸到任意地點(diǎn)。 13.教學(xué)方式的變革雖然教學(xué)方式正在由以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，但“數(shù)字電大”更強(qiáng)調(diào)兩者的結(jié)合，既要發(fā)揮統(tǒng)統(tǒng)教育中教師的指導(dǎo)作用，也注重給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不要求學(xué)生一律以自學(xué)為主是因?yàn)殡姶蟮纳磳哟尾顒e較大，部分學(xué)生還不能做到自主學(xué)習(xí)， “數(shù)字電大”就是以要先進(jìn)的技術(shù)來更廣泛的適應(yīng)學(xué)生，不拘一格培養(yǎng)人才。 14.統(tǒng)一平臺(tái) 在同一數(shù)字平臺(tái)下，全省將統(tǒng)一品牌，統(tǒng)一教學(xué)水平和統(tǒng)一管理服務(wù)水平，不再存在在不同地方電大就讀時(shí)的教學(xué)與服務(wù)的差異。即使學(xué)生在地理位置產(chǎn)生變動(dòng)，在“數(shù)字電大”平臺(tái)上，無需做任何處理即能適應(yīng)這樣的變化。四、結(jié)束語(yǔ) 在教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，建造“數(shù)字電大”是完全可行的?！皵?shù)字電大”建設(shè)同發(fā)展電大遠(yuǎn)程教育有著密切的關(guān)系，是發(fā)展電大遠(yuǎn)程教育的必由之路，對(duì)于電大的發(fā)展非常必要的。

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