景陽岡教學設計，景陽岡一課重點寫了和寫作順序是什么問

來源：整理時間：2023-12-30 08:13:46 編輯：律生活手機版

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1，景陽岡一課重點寫了和寫作順序是什么問
2，景陽岡優(yōu)秀教學設計中學情分析怎么寫
3，小學語文5年級下冊20課景陽岡意思
4，五年級下冊語文課文景陽岡可以分為幾個大段每段的段意是什么
5，誰知道6年級13課景陽岡的主要內(nèi)容要準確的
6，景陽岡的教案

1，景陽岡一課重點寫了和寫作順序是什么問

重點寫了武松喝酒和打虎的兩個過程。是按武松"喝酒"、"上岡"、"打虎"、"下岡"這個發(fā)展順序?qū)憽?/section>

景陽岡一課重點寫了和寫作順序是什么問

2，景陽岡優(yōu)秀教學設計中學情分析怎么寫

課文用生動形象的語言對人物進行刻畫，記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

景陽岡優(yōu)秀教學設計中學情分析怎么寫

3，小學語文5年級下冊20課景陽岡意思

武松很勇敢，動作敏捷。武松想：“轉(zhuǎn)身會酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！睆倪@句話中能看出武松很倔強。有寫句子還能說明武松很心細。要把老虎打死才罷休。

你指的是課文題目的意思還是課文的大意啊？課文題目的意思：以故事發(fā)生的地點做題目。故事是發(fā)生在景陽岡，而且地點從頭到尾都沒變化過。類似的題目很多：上甘嶺、橋等。課文大意樓上回答的很好了，我就不啰嗦了。

武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲。連喝了18碗。不停店家家的勸告執(zhí)意上崗。酒力發(fā)作后在一塊大青石上睡了，老虎出現(xiàn)后，赤手空拳打死了猛虎。見天色已晚，一步一步挨下了崗。

小學語文5年級下冊20課景陽岡意思

4，五年級下冊語文課文景陽岡可以分為幾個大段每段的段意是什么

4個大段。1---4段是一大段，寫了武松不聽勸告，獨自過岡。5---7段是一大段，寫了武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。8---12段是一大段寫了武松打虎的故事。13段寫了武松打死老虎后一步步挨下岡來。主要內(nèi)容：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。景陽岡位于山東省聊城陽谷縣城東16公里處的張秋鎮(zhèn)境內(nèi)，為《水滸傳》描述的武松打虎故地，也是大型龍山文化遺址。現(xiàn)為省級重點文物保護單位，水滸旅游線上的重要景點。

1---4段是一大段，寫了武松不聽勸告，獨自過岡。5---7段是一大段，寫了武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。8---12段是一大段寫了武松打虎的故事。13段寫了武松打死老虎后一步步挨下岡來。

1、先講了武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進行描寫。1-42、接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進行描寫。5-73、然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。8-124、最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。13 我是六年級的，之前學過.

1、先講了武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進行描寫。2、接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進行描寫。3、然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。4、最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。

你好！1、先講了武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進行描寫。1-4 2、接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進行描寫。5-7 3、然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。8-12 4、最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。13打字不易，采納哦！

5，誰知道6年級13課景陽岡的主要內(nèi)容要準確的

武松來到山東陽谷縣景陽崗前，見路邊有個小店，上面寫著三碗不過崗，他覺得好笑，喝了三碗，店家勸他莫要多喝，可他偏不，就一連喝了十八碗，老板本想把他灌醉，可是沒成功，武松向上路，老板勸他，說最近山上出了個大蟲，就是老虎，過往行人只能白天結(jié)隊而行，官府已經(jīng)貼出告示，可是怎么勸說武松也不相信，就走了，到了山腳下，果真看了告示，原以為店家想讓他住店多收店錢，這下才知道是怎的，有點后悔想回去，可惜礙于面子，就硬撐著往前走了，到了傍晚找了個樹下歇息，結(jié)果快睡著時，老虎出現(xiàn)了，又是躲又是打，連他的哨棒都斷了，最后就拉虎尾巴，用拳頭，打虎腦袋，最后終于打得快沒勁了，老虎也死了。然后天亮了，下山了，碰到了官府派的獵戶，結(jié)果事情公布于眾，成了大英雄……

全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。

景陽岡位于陽谷縣城東16公里張秋鎮(zhèn)境內(nèi)。傳為《水滸傳》中描述的武松打虎處，也是龍山文化城遺址所在地?？傉嫉孛娣e33.3公頃，其中水面10公頃。景區(qū)內(nèi)沙丘起伏，莽草叢生，林蔭蔽日，一派荒野景象。其主要景點有三碗不過岡酒店、鄉(xiāng)民告示處、縣衙告示處、山神廟、武松打虎處、石碑、虎嘯亭、武松廟、湖心島、釣魚臺、碑林、虎池、猴山、鹿苑、箭場等20余處。 “武松打虎處”石碑為南宋時期所立。山神廟：已有200余年的歷史，共3間，建在長30米、寬25米、高4米的土臺上，坐北朝南，青磚灰瓦。廟內(nèi)塑有武松打虎造像。廟的左前方立有原中共山東省委書記舒同題寫的“景陽岡”石碑，右前方立有著名書法家楊萱庭書寫的高3米的 “虎”字碑。虎嘯亭：位于景區(qū)西部，六角單檐，由徐悲鴻的夫人、書法家廖靜文題名。碑林：在山神廟以北。因武松打虎的故事廣為流傳，故到景陽岡參觀旅游的學術界名人大都在此題詞、賦詩、作書、繪畫。有關人員整理后，刻石立碑。多年積累，碑林漸成規(guī)模，到2001年底，有碑刻46碣。武松廟：在北岡之巔。門匾額“武松廟”為趙樸初所書。園內(nèi)東亭內(nèi)為武松打虎處碑，西亭內(nèi)為新鑄大鐘。大殿系五開間三進深歇山式建筑。殿內(nèi)正中為武松塑像，像上懸“勛業(yè)昭彰”四字匾。墻內(nèi)飾有國家一級美術師和民間藝術家合作的多幅木質(zhì)彩刻壁畫?！拔渌纱蚧ⅰ备〉袷瘢簛辛⒃谏綄啊Ｓ芍嫾覄⒗^卣創(chuàng)作。象征著除暴安良、見義勇為的武松精神?！疤煜碌谝换ⅰ笔何挥诰瓣枌喜?，傳為武松打死的那只老虎的化身。“景陽春曉”石：位于景陽岡南端的一塊神奇的巨石，它形體美妙，正看如一“山”字。上刻著名書法家劉藝所書“景陽春曉”四字。2001年，景陽岡被定為國家三A級旅游景區(qū)。

6，景陽岡的教案

13*景陽岡一、教材說明《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。武松赤手空拳打死老虎這部分，是課文重點，也是教學重點。了解武松的英雄性格，是教學難點。二、學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。三、教學建議 1.課前，如有條件，教師可以布置學生讀《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情：武松急著趕路，是回清河縣尋找哥哥武大郎，打死老虎后，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。這樣做，一是能激發(fā)起學課文的興趣，二是更便于理解課文的思想內(nèi)容。 2.這篇課文故事性強，比較吸引學生。但篇幅較長。教學時，要讓學生根據(jù)“閱讀提示”，充分自讀自悟，然后組織學生交流：哪幾段具體描寫了打虎?除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們跟打虎有沒有關系?武松是個怎樣的人?通過交流，使學生明確：在酒店喝酒和上岡這兩部分，不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文寫他勇猛打虎作了很好的鋪墊。 3.武松赤手空拳打死老虎一段寫得非常精彩，集中反映了武松的機敏和勇敢。教學時，可以通過朗讀，讓學生體會那種驚險緊張的打斗場面，讀出老虎“一撲、一掀、一剪”的來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的沉著機敏和打虎時的竭盡全力。有條件的，可放映武松打虎的電影片段，激發(fā)學生朗讀興趣。 4.教學時，要注意引導學生從人物的語言、神態(tài)和動作的描寫揣摩人物的內(nèi)心活動，體會武松的性格特點。如，武松與店家的兩段對話。一段是關于酒的。當武松吃了三碗酒后，店家勸他不要再喝，原因是“三碗不過岡”。武松卻說：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”就這樣，武松一連吃了十八碗。另一段是關于虎的。武松吃完酒，提著哨棒就走。店家又一次勸阻，告訴他景陽岡上有只吊睛白額大蟲，經(jīng)常出來傷人，必須湊足三二十人，才能過岡。武松聽了，笑道：“我是清河縣人。這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!……就有大蟲，我也不怕?！边@兩段語言表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格。課文還寫了武松的三次思想活動。第一次，武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！钡诙?，他細想了一回，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”第三次，他一面走，一面自言自語道：“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山?！边@些心理活動突出了武松無所畏懼的氣概。 5.“有的同學說，現(xiàn)在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了。你同意嗎?說說你的看法?！边@個思考題，是根據(jù)學生思想實際安排的。通過討論，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，而且可以使學生受到科學思想方法的啟蒙教育。討論時，要鼓勵學生聯(lián)系課文，結(jié)合現(xiàn)實，各抒己見。在學生充分討論的基礎上，教師可就兩個方面稍做點撥。一是關于打不打老虎，要具體情況具體分析。在古時候，人還不能主宰自然，老虎等猛獸常常傷人性命，為了自衛(wèi)，人只能打老虎?，F(xiàn)在，老虎已瀕臨滅絕，為了保護生態(tài)平衡，就應該保護老虎。二是該不該讀武松打虎這樣的文章。讀《景陽岡》，并不是要學武松也去打虎，而是要學武松勇敢無畏的精神，這種精神任何時候都是需要的。當然，學《景陽岡》，還在于接觸我國優(yōu)秀的古典名著，學習語言等。 6.課文雖在原作基礎上進行了改寫，但仍保留著原作的語言風格，有不少文言色彩的詞。教學時，不必要求學生逐詞理解，有些詞語通過多讀，能夠意會即可。下面一些文言詞語的解釋供教師參考。篩：斟。篩酒，即斟酒，倒酒。客官：舊時店家對顧客的尊稱。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告。印信：印章。豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。卻把大蟲嚇唬我：卻用老虎嚇唬我。把，用。四、參考資料水滸傳元末明初產(chǎn)生的優(yōu)秀長篇章回小說。作者施耐庵。小說以北宋宣和年間的宋江起義為歷史依據(jù)，在民間廣泛流傳的水滸故事基礎上加工而成。是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，形象地揭示了“官逼民反”這一起義根源，歌頌了起義英雄的斗爭，也反映了起義失敗的原因?！端疂G傳》在藝術上最杰出的成就，是成功地塑造了武松、魯智深、林沖、李逵等眾多英雄形象。

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4，五年級下冊語文課文景陽岡可以分為幾個大段每段的段意是什么

5，誰知道6年級13課景陽岡的主要內(nèi)容要準確的

6，景陽岡的教案