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本文目錄一覽

1，如何執(zhí)行中學音樂課程計劃
2，七年級音樂教學計劃
3，初中音樂教學計劃
4，初中音樂課應(yīng)該怎么教啊
5，音樂教學目標的簡述
6，誰有六年級音樂下冊教學計劃

1，如何執(zhí)行中學音樂課程計劃

如果是寫計劃或什么的，要按課程規(guī)范來做。平時操作一般不會如此，看實際需要如何了。順祝工作順利！

你是老師還是學生啊，是老師的話，在課上多講點流行的東西，會很受歡迎，還有就是講書上的音樂的故事

如何執(zhí)行中學音樂課程計劃

2，七年級音樂教學計劃

唱唱唱,吹吹吹OK

教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。

七年級音樂教學計劃

3，初中音樂教學計劃

http://www.labahua.com/edu0058/yinyuejiaoxuesheji/0722509414026876.htmhttp://ys.gxschool.net/ShowSoft.asp?SoftID=26674http://www.hongxiao.com/dy/Article/jiaoan/chuzhongjiaoan/200510/920.html

初中音樂教學計劃

4，初中音樂課應(yīng)該怎么教啊

我是高一學生，我們的音樂課，老師都不管我們了，我們上課隨便說話、打鬧吃東西，你別不相信，這是真的。所以主要不在老師，要看學生怎么樣/初中1年級最聽話，“隨便”你怎么教，初2學生們就不會太怎么學習音樂課，所以就像樓上那要寫的，那樣辦就行了

我就是一個初中學生，lz是音樂老師么？現(xiàn)在學生的角度，恨不得每一節(jié)課都是自習課…但是老師們又不得不恨鐵不成鋼…所以，還是要跟同學們講一些能引起學生興趣的故事吧…這樣才能有共同話題…

其實我覺得音樂課，老師完全可以脫離課本……課本上的東西太死了，學生不會有太多興趣。盡量把自己的課上的生動些吧。另外，不一定非要學生唱，我覺得多去讓學生欣賞欣賞音樂，更好。

5，音樂教學目標的簡述

縱觀我國目前的中小學音樂實踐就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333361303133象：許多教師把音樂課教學目標的重點放在了音樂知識的認知和音樂技能的訓練上。在某些人看來，衡量一堂課成功與否的標準，主要看這節(jié)課學生掌握多少樂理知識，唱會多少歌譜？而這些都不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，更不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當我們從教育學、心理學角度，從該學段的學生特點、教學大綱要求和實施素質(zhì)教育的高度來審視中小學音樂教育時，顯而易見，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操，才是小學音樂教學追求的主要目標。因此，認知活動和技能訓練活動不應(yīng)該成為其主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生音樂耳朵才是小學音樂教學活動的核心。開放的音樂教學目標是指音樂教學目標的多元性，我們當然決不排斥音樂知識與技能，而是指能在關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀目標的前提下，又能關(guān)注知識與技能目標，而不是僅僅關(guān)注其中的某一方面。以前，我們在制定教學目標時遵循了統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則，開始把音樂教學的目標分為基礎(chǔ)目標和發(fā)展目標?；A(chǔ)目標是教師依據(jù)教學大綱，向?qū)W生提出學習音樂的態(tài)度、技能、知識的掌握程度上的要求；發(fā)展目標是在保證達到基礎(chǔ)目標的前提下擴展開的針對學生個體差異和發(fā)展?jié)撃芏O(shè)定的。學生的音樂基礎(chǔ)是參差不齊的，其中不乏音樂感覺一般的普通學生，更有五音不全者。對于這類學生的教學，音樂知識、音樂技能的傳授必不可少，但過分強調(diào)這方面的訓練，可能會使他們對音樂的興趣、熱情消耗殆盡，對音樂產(chǎn)生厭倦感。這時，教師就要努力讓不同程度的學生都能在自身基礎(chǔ)上獲得創(chuàng)新性的發(fā)展。比如音樂欣賞，同樣的音樂往往可以讓不同的學生產(chǎn)生不同的聯(lián)想。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。音樂欣賞能夠激發(fā)學生的內(nèi)心活動，并且是帶有很強主觀性的。誰能說五音不全的學生沒有豐富的內(nèi)心情感世界？學生的內(nèi)心世界如天空的云彩，是多姿多彩的。而音樂就具有這種巨大的對于學生個性差異的兼容作用。

6，誰有六年級音樂下冊教學計劃

小學六年級下冊音樂教學計劃一、教材分析：從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。二、學生知識能力分析：音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學任務(wù) 1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。 2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。 3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。 4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。四、教學要求： 1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。 1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 2.以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3.以（音樂）學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。 4.加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。 5.加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。 6.把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。七、教學進度第一周欣賞《愛的奉獻》 2課時第二周歌曲《歌聲與微笑》 2課時第三周欣賞《重整河山待后生》 2課時第四周歌曲《說拉彈唱》 2課時第五周欣賞《梅花三弄》 2課時第六周歌曲《陽關(guān)三疊》 2課時第七周欣賞《嘎達梅林》 2課時第八周歌曲《愛我中華》 2課時第九周欣賞《舉杯祝?！? 2課時第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時第十一周欣賞《告別時刻》 2課時第十二周歌曲《同一首歌》 2課時第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》 2課時第十四周欣賞《街頭少年》 2課時第十五周歌曲《捧一束鮮花獻給你》 2課時第十六周欣賞《老友進行曲》 2課時第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲 2課時第十八周至期末畢業(yè)晚會

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