畢業(yè)-2題目是“關(guān)于大學(xué)生-3/問(wèn)題的討論”。大學(xué)生 就業(yè)有問(wèn)題論文大學(xué)生就業(yè)有問(wèn)題論文無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)，每個(gè)人，大學(xué)生就業(yè)Question論文Outline About就業(yè)一直是畢業(yè)生關(guān)注的重要問(wèn)題，所以選擇題目為論文是可行的。

就業(yè)指一定年齡的人為了獲得報(bào)酬或營(yíng)業(yè)收入而從事的活動(dòng)。如果進(jìn)一步分析，需要從三個(gè)方面來(lái)定義就業(yè):1。就業(yè)條件是指在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)有勞動(dòng)的能力和愿望；2.收入條件是指獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入；3.時(shí)間條件是指每周工作時(shí)間的長(zhǎng)短。在中國(guó)，16歲以上的人，特殊職業(yè)需要18歲以上就業(yè)。

1.首先要給自己一個(gè)職業(yè)定位。在選擇工作之前，一定要明確自己想做什么，自己最擅長(zhǎng)什么，綜合自己的興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)或經(jīng)歷，設(shè)定兩個(gè)或兩個(gè)以上更適合自己的目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們既不能把目標(biāo)定得太高，也不能輕視自己。要分階段做，職位，薪資等等要循序漸進(jìn)。如果你真的對(duì)定位感到迷茫，那就先根據(jù)自己的興趣或愛(ài)好“向老師學(xué)習(xí)”，或者從“普通工人”做起(沒(méi)有特殊要求或簡(jiǎn)單操作的工作，如剪線工、裝配工、送貨員等。)，或者請(qǐng)你的家人、朋友、親戚作為你的工作人員來(lái)做決定。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育改革的深入和高等教育大眾化、國(guó)際化進(jìn)程的加快，高校畢業(yè)生規(guī)模日益擴(kuò)大，受國(guó)際金融危機(jī)的嚴(yán)重影響，高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。目前，大學(xué)生 就業(yè)該問(wèn)題已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)該從不同的角度分析大學(xué)生-3/難題，采取切實(shí)有效的措施，盡力解決大學(xué)生-3/難題。

大學(xué)生 就業(yè)困難是新時(shí)期的新問(wèn)題。近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)是好的，但勞動(dòng)力供大于求的局面短期內(nèi)無(wú)法改變。這在客觀上給大學(xué)生-3/增加了壓力，使大學(xué)生-3/變得困難。第二，學(xué)校缺乏就業(yè)引導(dǎo)功能。很多大學(xué)專業(yè)設(shè)置重復(fù)，不適應(yīng)市場(chǎng)的要求。有的大學(xué)只重視培養(yǎng)，不重視畢業(yè)生就業(yè)。有些大學(xué)根本沒(méi)有給大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)，或者只有就業(yè)。對(duì)大學(xué)生缺乏必要的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃教育，客觀上降低了大學(xué)生-3/并造成了大學(xué)生-3/的難度。

就業(yè)啊，要看哪個(gè)專業(yè)了。多是介紹文字:就業(yè)情境就業(yè)疑難原因分析及解決方法總結(jié)。人多事少，就業(yè)難，要注重社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。題目分析:大學(xué)生 就業(yè)困難角度:強(qiáng)調(diào)時(shí)間的對(duì)比變化，即過(guò)去容易，現(xiàn)在困難。(如果能寫(xiě)橫向比較，也就是中外比較好一點(diǎn)，但是估計(jì)比較難。) 1.分析大學(xué)生群體的變化:現(xiàn)在的大學(xué)生群體與過(guò)去有什么不同？推薦角度:人數(shù)、社會(huì)階層、教育質(zhì)量等。2.分析。