這個(gè)老師是自私的。他只考慮他自己。他只考慮他的成績(jī)和獎(jiǎng)金。他學(xué)習(xí)好不好會(huì)影響他。至于學(xué)生好，他沒有這個(gè)概念，所以瘋狂辱罵攻擊學(xué)生。在我看來，不要通過個(gè)案去懷疑制度，不要因?yàn)橐粋€(gè)老師的問題去質(zhì)疑整個(gè)教育制度。如果說有什么原因的話，在我看來根本原因就是這個(gè)老師他的童年成長(zhǎng)環(huán)境和家庭環(huán)境。

因?yàn)樗茉煲粋€(gè)人核心的是家庭，專業(yè)技能和知識(shí)只要學(xué)習(xí)是可以改變和提高的，但是家庭的影響有時(shí)候不是個(gè)人可以解決的。就像阿德勒說的“幸運(yùn)的人一輩子被童年治愈，不幸的人一輩子被童年治愈?！笨上攵@個(gè)問題的嚴(yán)重性！可想而知，這個(gè)老師童年的生活環(huán)境和教育方式，應(yīng)該是在挨打和不尊重中成長(zhǎng)起來的。那我們能從他身上學(xué)到什么？

你可以向當(dāng)?shù)亟逃址从尺@個(gè)情況。一個(gè)老師老師能說出這樣的話，真是不可思議。我覺得在這種情況下，你只能和當(dāng)?shù)氐男ｉL(zhǎng)起到一定的協(xié)調(diào)作用。治標(biāo)不治本的話，會(huì)跟教育局的人認(rèn)真對(duì)待這件事，他們也會(huì)有相應(yīng)的解決辦法。你們還是孩子，這樣的老師只會(huì)對(duì)你們的心靈造成傷害。肯定是不能告訴校長(zhǎng)的，校長(zhǎng)不想惹事。

最好偷偷錄下來，畢業(yè)后發(fā)到她網(wǎng)上，廣為流傳(注意不要在畢業(yè)前發(fā)，不然她能從拍攝角度發(fā)現(xiàn)你)。或者寫個(gè)博文，* * *學(xué)校** 老師經(jīng)典語錄什么的，讓她臭名昭著。這種老師我初中也遇到過。高三的學(xué)生都很優(yōu)秀，那時(shí)候也年輕。我當(dāng)時(shí)就想報(bào)仇，胳膊擰不過大腿。讓我們學(xué)會(huì)聰明，少走彎路。不要玩硬的。開心才是最終目的。

孩子沒有任何傷害的意思。他們只是好奇，只是觸摸和感受，因?yàn)楹⒆邮且揽恳曈X、聽覺和觸覺來幫助他們認(rèn)識(shí)周圍的世界。微笑，一切都會(huì)過去。完全不要當(dāng)真。比如孩子去商場(chǎng)、博物館，看到自己感興趣、喜歡的東西，除了看和聽，一定要用手摸和摸，誰也攔不住。她和他們都不想擁有，他們只想體驗(yàn)觸摸的感覺。作為一個(gè)老師，你應(yīng)該對(duì)學(xué)生，有更多的關(guān)心和愛護(hù)。

還有老師我會(huì)天天陪著孩子。所以老師的一言一行對(duì)孩子的影響很大。如果a 老師能對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心和愛護(hù)。那么學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)的更好。對(duì)于一個(gè)幼兒園老師，更是如此，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的孩子都很小。他們沒有太多的自理能力。甚至在很多情況下，還需要老師來幫助他們完成。這就更加需要老師 for 學(xué)生有更多的關(guān)心和愛。

1。這樣直截了當(dāng)?shù)胤瘩g老師 of 學(xué)生一般的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng)，口才好，這種學(xué)生right老師。為了挽回面子，他們會(huì)直接反駁老師的批評(píng)。比如老師在課堂上諷刺批評(píng)a 學(xué)生說“你好像比別人笨，平時(shí)上課不注意聽講。沒救了?！边@位同學(xué)覺得被這樣的批評(píng)話傷害了，馬上反駁道，“老師，我也覺得你不太聰明。我一點(diǎn)也不懂你的課。我是聽了你的講座才變得這么笨的。”

二、針鋒相對(duì)的方式是學(xué)生把老師當(dāng)作矛盾的主體，老師也把學(xué)生當(dāng)作破壞教學(xué)秩序的矛盾焦點(diǎn)，師生教學(xué)矛盾高度情緒化。老師批評(píng)學(xué)生大多采取指責(zé)和警告的形式，而學(xué)生則采用質(zhì)疑、陳述、責(zé)罵等粗暴的言語，激化師生矛盾，造成矛盾的惡性循環(huán)。比如a 學(xué)生多次遲到，有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說:“你又遲到了。你真是死不悔改。站在門口。

和老師如果有矛盾，可以告訴父母，讓他們幫忙調(diào)解。在師生交流中，如果出現(xiàn)分歧和摩擦，要思考對(duì)方是否有意，自己的言行是否有誤導(dǎo)性，如何正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也就是說要虛心。這樣你就會(huì)心平氣和，講道理，不講道理也會(huì)認(rèn)錯(cuò)。同時(shí)把自己放在老師中，互換位置去理解。教室里有如此多的學(xué)生，以至于發(fā)生了一些事情。老師很難準(zhǔn)確判斷。因?yàn)槔蠋熓侨耍皇巧瘢豢赡軇?chuàng)造奇跡，所以犯錯(cuò)是難免的。

【摘要】與老師【問題】師生交流中，如果出現(xiàn)分歧和摩擦，要思考對(duì)方是否有意為之，自己的言行是否有誤導(dǎo)性，如何正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也就是說要虛心。這樣你就會(huì)心平氣和，講道理，不講道理也會(huì)認(rèn)錯(cuò)，同時(shí)把自己放在老師中，互換位置去理解。教室里有如此多的學(xué)生，以至于發(fā)生了一些事情，老師很難準(zhǔn)確判斷。因?yàn)槔蠋熓侨?，不是神，不可能?chuàng)造奇跡，所以犯錯(cuò)是難免的。