初中語(yǔ)文教案模板，怎么寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文教案

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1，怎么寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文教案
2，幫忙設(shè)計(jì)一篇中學(xué)語(yǔ)文課文的教學(xué)板書(shū)
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1，怎么寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文教案

1、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)/技能/情感態(tài)度） 2、重點(diǎn)難點(diǎn) 3、教學(xué)方法 4、教學(xué)準(zhǔn)備 5、教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 6、課堂小結(jié)

怎么寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文教案

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荷塘月色（朱自清）一、緣由：頗不寧?kù)o、忽然想起荷塘二、1. 荷塘：荷葉：亭亭（美）田田（多）零星點(diǎn)綴白（色）荷花：如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）荷香：縷縷---仿佛歌聲動(dòng)態(tài)美像閃電（快）荷波：凝碧（色） 2．月色：流水：脈脈（態(tài)）靜態(tài)美月光：如流水---流動(dòng) 瀉---輕柔月色：青霧浮、輕紗的夢(mèng) 光和影的和諧樹(shù)：重重、陰陰（沉郁） 3. 四周：遠(yuǎn)山：隱隱約約燈光：沒(méi)精打采（月色迷離）蟬鳴、蛙叫三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由僅供參考！希望能對(duì)你有所幫助！

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首先教案的格式：一教學(xué)內(nèi)容分析；二教學(xué)目標(biāo)（分為認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)）三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；四學(xué)習(xí)者特征分析；五教學(xué)策略與設(shè)計(jì)；六教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)）；七教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；八課后反思及自我評(píng)價(jià)。一篇初中語(yǔ)文例子一【教學(xué)思路】本文是歷史劇《屈原》的一個(gè)片段，是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)。要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中正確把握人物的思想和性格特點(diǎn)，從而在誦讀中品味作品的深刻內(nèi)涵，感悟主人公的激情和斗志。二【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) 1．初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)──劇本主要靠語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。 2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。能力目標(biāo) 培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。 1．指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。 2．品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包孕的深意。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)屈原熱愛(ài)祖國(guó)，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。三【學(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)課文，掌握了基本知識(shí)。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集了解了本文的作者資料以及寫(xiě)作背景。具有較好的基礎(chǔ)。但由于每一位學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同以及自身約束能力不同，在對(duì)文章語(yǔ)句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。四【教學(xué)重、難點(diǎn)】 ①品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點(diǎn)。五【教學(xué)策略】主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情境，合作探究以及獨(dú)立思索等方法。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。又能讓學(xué)生提高閱讀欣賞能力，學(xué)會(huì)合作，在共處中求知六【教學(xué)資源與工具】學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室教學(xué)媒體：①屈原專(zhuān)題網(wǎng)站 ②中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 七【課前準(zhǔn)備】學(xué)生 ①預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。 ②課前借助網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)，查閱一些有關(guān)的圖片資料，了解屈原，了解郭沫

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教案模板　　　課題：　　教學(xué)目標(biāo)　　1、知識(shí)與能力：通常是字詞掌握+文體知識(shí)+讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)中的某一項(xiàng)具體能力　　　　2、過(guò)程與方法：上課的流程，比如讀-議-悟-寫(xiě)　　　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者思想感情并體現(xiàn)在實(shí)際生活中?！　　　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在“知識(shí)能力”目標(biāo)中選擇　　教學(xué)難點(diǎn)：在以上3個(gè)目標(biāo)中選擇　　教學(xué) 過(guò) 程　　一、課前導(dǎo)入：激趣　　二、初讀感知：了解文章內(nèi)容，概括?！　∪?、精讀探究：針對(duì)某一具體片段，揣摩作者思想情感?！　∷摹⑵纷x賞析：學(xué)習(xí)表達(dá)方式　　五、拓展延伸：鍛煉思維，舉一反三　　六、小結(jié)　　板書(shū)設(shè)計(jì)由于只有20分鐘，教學(xué)過(guò)程沒(méi)辦法細(xì)寫(xiě)，只要概括說(shuō)明這一步要做什么，為什么這樣做就可以了。“板書(shū)設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)最好要顧及，實(shí)在時(shí)間不夠就只能拿掉。附一份范例給你：《馬說(shuō)》教學(xué)簡(jiǎn)案教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感；（2）過(guò)程與方法：按“感知與積累——探究與發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用與提升”三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，逐層推進(jìn)。（3）情感價(jià)值觀：體會(huì)作者情感，理解作品寓意。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，理解作品寓意。教學(xué)過(guò)程：（導(dǎo)語(yǔ)執(zhí)教者自行設(shè)計(jì)）一、感知與積累1、解題（教師解釋《馬說(shuō)》之“說(shuō)”）。2、學(xué)生一讀課文，了解課文寫(xiě)了哪幾種馬，主要是寫(xiě)了哪種馬。3、學(xué)生二讀課文，圈出課文中“千里馬”字樣。4、請(qǐng)學(xué)生念出有 “千里馬(千里)”字樣的句子（課文第一段與第二段每一句都有“千里馬(千里)” ），并用自己的話(huà)講出這些句子的意思.。（這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文注解，通過(guò)查閱工具書(shū)、互相研討，力求自己解決重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、重點(diǎn)句子和難句，必要時(shí)教師補(bǔ)充訂正。這是文言文教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是以后教學(xué)的基礎(chǔ)。）5、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段落。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、通過(guò)反復(fù)誦讀文本和品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，理解作品寓意。2、討論：從現(xiàn)代人的觀念看，千里馬應(yīng)該有什么表現(xiàn)，或千里馬應(yīng)該對(duì)自己的遭遇負(fù)什么責(zé)任。（這一設(shè)計(jì)是針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀、集體討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠理解文章情感）三、應(yīng)用與提升《馬說(shuō)》既是埋沒(méi)人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，又是韓愈個(gè)人懷才不遇憤懣情緒的流露(他認(rèn)為自己應(yīng)得到更好的待遇)。請(qǐng)你給韓愈寫(xiě)幾句安慰的話(huà)。寫(xiě)完后展示點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)這一步既是在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是否領(lǐng)會(huì)作者思想情感，又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化的一個(gè)拓展。）

教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法，教學(xué)細(xì)節(jié)展開(kāi)。

可以先去網(wǎng)上看看初中的教案，一般都分不開(kāi)教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程

6，初中語(yǔ)文教師資格證筆試教案怎么寫(xiě)

要把握好整體的框架：1、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）；2、教學(xué)重點(diǎn)；3、教學(xué)難點(diǎn)；4、教學(xué)過(guò)程。再將這個(gè)框架里面的內(nèi)容進(jìn)行豐富和延伸。1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)1會(huì)讀寫(xiě)()等()個(gè)生字，會(huì)讀認(rèn)()等()個(gè)生字，掌握()等詞語(yǔ)的用法。2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中主旨句關(guān)鍵句()的含義。過(guò)程與方法目標(biāo)1通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)文中()的知識(shí)點(diǎn)，突破課文重點(diǎn)。2運(yùn)用聽(tīng)讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1體味課文對(duì)(內(nèi)容風(fēng)光人物意象)贊美2感悟文章()的思想感情，產(chǎn)生對(duì)(大自然大好河山或美好品質(zhì))的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)()的興趣，獲得良好的審美體驗(yàn)。2、教學(xué)重點(diǎn)：1了解(長(zhǎng)城)的(構(gòu)造外貌)知識(shí)。懂得()的描寫(xiě)順序、敘事線(xiàn)索、說(shuō)明方法、。3、教學(xué)難點(diǎn)：1感受由()而產(chǎn)生()的感情。并有感情朗讀出(詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律)的感情。4、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、通過(guò)提問(wèn)法創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們有沒(méi)有……”引起學(xué)生興趣參與課堂分享。2、出示圖片、PPT視頻引出本文話(huà)題，請(qǐng)學(xué)生談圖片視頻感受。3、對(duì)學(xué)生代表的回答予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生形成()的觀察方法、描寫(xiě)順序。導(dǎo)入新課。(學(xué)習(xí)生字詞)【創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！慷⒊踝x課文，整體感知1、聽(tīng)讀課文，學(xué)生跟讀。并通過(guò)查字典聯(lián)系生活實(shí)際解決生字詞。2、老師檢查生字學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法，如部首歸類(lèi)法記憶“”字趣法記憶“”等，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字習(xí)慣。3、了解作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。4、通過(guò)自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開(kāi)交流。三、細(xì)讀課文，合作探究(一)自由朗讀第一小節(jié)，思考問(wèn)題：“”“”1、通過(guò)四人小組形式展開(kāi)交流，小組代表發(fā)言。2、老師予以積極評(píng)價(jià)，引導(dǎo)正確答案。(二)在10分鐘內(nèi)快速默讀第二小節(jié)，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，劃出“”問(wèn)題。1、通過(guò)四人小組形式展開(kāi)交流，小組代表發(fā)言。2、老師予以積極評(píng)價(jià)，引導(dǎo)正確答案。(三)教師示范朗讀第三小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生注意其中的重音和停頓。()1、通過(guò)尋找段落的(動(dòng)詞)重音，說(shuō)說(shuō)你的理解。2、分角色朗讀或表演。四、精讀課文，拓展延伸1、自由選擇朗讀方式，重點(diǎn)閱讀“”句子段落。說(shuō)說(shuō)你的感受2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞()把握文章脈絡(luò)和內(nèi)容，體味感情。3、仿詞造句，知識(shí)遷移。4、開(kāi)放課堂，復(fù)述表演。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞，背誦喜歡的段落。2、閱讀()課外知識(shí)，搜集()資料，故事講給父母聽(tīng)。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國(guó)，師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話(huà)考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等（中文專(zhuān)業(yè)為二級(jí)甲等）以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類(lèi)和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。教師資格證考試改革時(shí)間從2015年考試正式實(shí)施，打破教師終生制且五年一審，改革后將實(shí)行國(guó)考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校專(zhuān)科大二、大三，本科大三、大四才能報(bào)考。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國(guó)家統(tǒng)一考試，方可申請(qǐng)教師資格證。

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