小班健康教育計(jì)劃，怎樣有效合理進(jìn)行小班幼兒健康教育

來(lái)源：整理時(shí)間：2024-02-05 22:54:34 編輯：律生活手機(jī)版

1，怎樣有效合理進(jìn)行小班幼兒健康教育

托幼機(jī)構(gòu)健康教育的主要任務(wù)是，通過(guò)教育使小兒懂得一定的生活和衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的思想觀念，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得一些衛(wèi)生公德，提高其獨(dú)立生活能力，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為以后的健康打好基礎(chǔ)。托幼機(jī)構(gòu)健康教育重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：1、生活衛(wèi)生制度的教育：如起床、洗漱、大小便、睡眠、活動(dòng)與鍛煉方面的要求及注意事項(xiàng)；2、飲食和營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育：如飲食不過(guò)量、飯菜多樣化、按時(shí)進(jìn)餐、不喝生水等；3、一般衛(wèi)生知識(shí)教育：如保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習(xí)慣等；4、預(yù)防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等；5、開(kāi)展有關(guān)美育和道德品質(zhì)的教育：如培養(yǎng)小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語(yǔ)言美。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。 1．生活習(xí)慣（1）培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。（2）幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。（3）幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能，逐步提高幼兒生活自理能力。 2．飲食與營(yíng)養(yǎng) （1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物名稱、種類及其特點(diǎn)，知道不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。（2）培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

小班幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅采用說(shuō)教的方法還達(dá)不到預(yù)定的效果，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全教育作為游戲活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行集中教育是小班幼兒比較容易理解的學(xué)習(xí)方法之一。所以我經(jīng)常組織開(kāi)展安全教育角色游戲活動(dòng)---“我該怎么辦”，讓幼兒自己扮演角色，體驗(yàn)和尋找排除危險(xiǎn)的辦法。又鑒于小班幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有具體形象的特點(diǎn)，所以集中教育活動(dòng)中我們通過(guò)各種直觀形式和多種渠道進(jìn)行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片，讓幼兒自己來(lái)認(rèn)識(shí)和討論其中的要害，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該怎么樣去做才是安全的。通過(guò)具體的事例，加上老師的綜合講解等等，讓孩子在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱、年齡小、閱歷淺、什么也不懂，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。大多數(shù)成人經(jīng)常在教育孩子時(shí)避開(kāi)一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿試驗(yàn)，但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)孩子正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。

怎樣有效合理進(jìn)行小班幼兒健康教育

2，幼兒園健康教案怎么寫

一、幼兒園小班心理健康教案：高興和生氣的時(shí)候設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙活動(dòng)流程：語(yǔ)言導(dǎo)入—>認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—>說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲（一）語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。（3）把卡片送回家（4）驗(yàn)證卡片 2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

幼兒園健康教案怎么寫